安大版 六年级综合实践活动上册《爱我安徽》 单元作业设计.docx

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1、美丽山河.灿烂文化”.-3-今日安徽-1-一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称综合实践活动六年级第一学期安徽大学出版版社爱我安徽单元组织方式自然单元回重组单元口课时信息序号课时名称对应教材内容1第一课时第一课美丽山河2第二课时第二课灿烂文化3第三课时第三课今日安徽二、单元分析1 .知识框架2 .内容分析爱我安徽是安徽大学出版社综合实践活动六年级上册第三单元的学习内容。本单元是在学生有了一定的认知经验的基础上，以了解安徽秀丽山河为切入点,通过一系列的主题活动，增强其对安徽的了解，拓宽视野，培养探究能力，努力实现知、情、意、行的统一。本活动设计以激起学生热爱安徽的情感为主线，呈现安徽最

2、有名的山山水水和安徽境内名胜古迹的深厚历史文化内涵，并在此基础上展现今日安徽的美好发展前景。通过本单元的活动能够让学生更加了解安徽、更加热爱家乡。3 .学情分析六年级学生已具备了一定的实践能力，要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。三、单元学习目标：1.通过网上搜索资料、自主探究、小组合作等多种活动形式，了解安徽的过去和现在、自然环境和社会文化，激发学生热爱安徽、热爱家乡之情。2 .引导学生由关注家庭、学校、社区、家乡到关注整个安徽，拓宽视野，丰富见闻，初步

3、培养社会责任感。3 .培养学生在活动中主动探究的能力，让他们在亲历的活动中学会调查、学会交往、学会搜集和处理信息并正确地运用信息，并形成自己的观点。四、单元作业目标：1.通过收集、整理材料，互相交流，让学生了解安徽的名山秀水、名胜古迹，增长知识；充分运用现代信息技术，提高与人合作学习的能力；并且也让学生作业建立个性化的资料库。4 .通过阅读、演唱、展示、参观、制作等作业方式，带领学生走进灿烂的安徽文化圈，让学生认识安徽历史名人、文化遗产，感受安徽的历史文化魅力。5 .通过作业，使学生了解安徽省概况和经济发展水平，关注今日安徽的点滴变化和进步；让学生树立主人翁的意识，以小小建设者的身份为家乡的建

4、设献计献策，激发学生建设家乡、振兴安徽的豪情。五、单元作业整体设计思路：1.作业形式多样，向学生提供多个观察问题的视角，有自然山水，有历史文化，有人物典故，有戏剧艺术，有资料呈现等，以让学生了解“全景”安徽为目的，提供更大的可拓展生成的空间，让学生在活动中学习，在学习中提高。6 .本次作业设计遵循综合实践活动的规律，力求体现综合性、实践性、生成性、地方性和适用性的特点。作业以学生主动参与为前提，充分调动学生的探究活动兴趣，关注学生的兴奋点和个人需求，通过收集、整理、设计、制作、交流，体现对知识的综合运用，让每一个学生都参与活动并有收获。课时作业:萋丽山呵I课前作业I收集并查阅有关资料，把安徽境

5、内的名山用文字和图片的形式展示给大家,看谁找得多，说得好！S4所&也4文字说明设计意图：羊组通过收集、整理等方法搜集信息，充分运用现代信息技术,并在课堂上展示与交流，提高学生的自主学习能力以及合作交流的学习能力。I课后作业小_/I1.设计一条全椒的旅游线路,C*4工简要说明旅游内容。（可d照以下线路，也可以自己设计线路）设计意图：学生的设计范围是本县，自己设计的这条旅游线路更能体现全椒县的名胜古迹，例如吴敬梓纪念馆、太平桥、神山国家森林公园等。借助本次活动让学生认识到以后同家人外出旅游时都要认真做好准备，如准备旅游用品、了解旅游线路以及当地有关情况等。2.欣赏歌曲黄山。箕4*玲盟人唯寄你4开

6、有怪石桃也电化妁行或醉1你杯4f &闻由你一息 JL泉说人二Aml工* 金 工奇立有你柚而 而洛七斗立化妁或 你峥Xl你杯.不看8 3d你及急 也X.泉丈人，9。，.永工立今工至M4T一余了e人4*题1,4L，色a*；*C+普：彳紫4T命二,九g冷&*/中传鼐上无门不人”*无应。港队.拿MaA女八“第不.S*T4*蒙入，Ii忆的火.管人拉京不育434da.*M泅也入队aMG已2人A心液马士势九极*&*二。上Aw余4T无Ia*4*比公渴42拿”音乐:设计意图：在欣赏本地歌曲的过程中，加深学生对家乡的了解和热爱。I作业Bt间IQLJ亲子活动时间I作业分析I1.课前作业：让学生学会通过收集、整理等方

7、法搜集信息，让学生了解安徽的名山，增长知识；充分运用现代信息技术，并在课堂上展示与交流，提高学生的自主学习能力以及合作交流的学习能力。2.课后作业：通过阅读、欣赏、制作等作业方式，感受安徽的历史文化魅力。IffIfri体L-5!你本次参与活动的积极性（很好、好、一般、不想参加）小组内其他成员的表现（积极、一般、没有参与）你本次活动取得了哪些收获？评价标准主要关注学生参与活动的积极性和开展活动所取得的成果、收获等方面，评价方法应该在以教师指导下的学生自己评价，生生之间的评价为主。一jH靖立悟斗裸前作业11. ._:一-1 .查阅相关资料，安徽有哪些名人？并说说他们与安徽的故事。vs、二:*建议：

8、1.可以和父母一起在家登录“安徽名人馆”微信APP网上参观名人馆。2.搜集安徽著名传统工艺M的实物或图片，举办一个展示介绍会。设计意图：通过收集整理、展示等作业方式，带领学生走进灿烂的安徽文化名称产地文字或图片介绍历史故事文房四宝芜湖铁画万安罗盘比一比，看、OOO谁介绍得多。圈，让学生认识安徽历史名人、文化遗产，感受安徽的历史文化魅力。课后作业I1.了解安徽名人吴敬梓，周末让父母陪同去吴敬梓纪念馆参观。读一读其代表作儒林外史。2. 了解全椒的非物质文化遗产“走太平”。建议：和父母一起通过微信APP“走太平”。设计意图：通过了解当地历史名人、文化遗产，激发学生热爱家乡之情。“一方水土一方人，十方

9、嗔呐十片天”，非物质文化遗产和其所形成的区域环境密切相关。首先学生通过多种渠道搜集、了解本地非物质文化遗产的相关资料及保护情况，然后在班级组织交流，展示实践活动成果。此项活动的开展，有利于学生加深对非物质文化遗产的了解，从而增强学生的保护和传承意识。I作业附间亲子活动时间I作业分析I1.课前作业：让学生通过灿烂文化的系列活动，引导学生更加热爱安徽，并为拥有这样人杰地灵的家乡而倍感自豪。2.课后作业：通过阅读、搜集资料等作业方式，带领学生走进灿烂的安徽文化圈。Il普倍主体）你喜欢课外阅读吗？（喜欢、一般、不喜欢）小组内其他成员的参与性（积极、一般、没有参与）I评侑标准根据学生对安徽历史文化的了解

10、，着重评价学生课外阅读的习惯与知识积累的能力。从实践活动方面着眼，着重观察评价学生的参与性。今白室檄课前作业1.阅读安徽行政区划图，在图中标出自,己所在县的位置，并通过上网或杳阅图书等方式完成填空。工安徽省的地级市共（）个，我所在的县是（）。2.请你为安徽设计一张文化名片。安徽得名于“安徽府”与“徽州府”之首字，素有“八皖大地”之称，安徽历史文化底蕴深厚，有“黄梅戏”、“徽派建筑”、“徽州文化”等安徽著名的历史文化，有黄山的“黄山”、安庆的“天柱山”、池州的“九华山”、滁州的“醉翁亭”等安徽旅游胜地，还有宣城“文房四宝”、合肥“包公故里”、亳州“中华药都”、阜阳“中国剪纸艺术乡”等安徽名文化，

11、请根据自己的收集到的素材，给安徽设计一张文化名片。发挥了学生的创作意识口课后作业i.制作可爱的安徽手抄报，参加班级评比。-2.写二段介绍“中国量子之都一一合肥”的文字A设计意图：学生通过此次活动能够从多方面、多角度来组织材料，并且用各色的笔进行版面设计和文字抄写，增加了学生的审美意识；也使学生更加深入的了解安徽。I作业时间i亲子活动时间I作业分析1 .课前作业：带领学生走进今日安徽，了解安徽省概况和经济发展水平，通过作业看家乡、看安徽、宣传安徽，激励学生从小立志，练好本领。2 .课后作业：通过手抄报等作业方式，让学生更加熟悉安徽、了解安徽。I评价主体L评价设计:生课本课以学:堂上的看图、评价标准