六年级上册综合实践活动教案[1].docx

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1、第一课时活动策划一、活动目标：1 .学问目标：了解采访、实地考察的相关学问。2 .实力目标：学会初步整理、分析采访记录。3 .情感目标:懂得珍惜、欢惜社区公共设施，培育社会贡任感。二、活动准备：通过上网、实地考察事先了解社区的工作职责和自己社区的基本状况。三、教学过程：1 .老师先引导学生了解采访的一般程序：要想本次采访顺当进行，肯定要做好准备工作。首先我们要了解采访的留意事项。弄清晰采访的般程序（如了解需采访的对象，确定采访的问题等）；好好的策划一下活动的步眺以与其他要考虑的问题，撰写好活动方案2 .学生探讨分组同在社区的同学为一组，人多的社区还可分小组。学生分好组，选好组长，写出一份名单C

2、3 .探讨填表探讨主题组长小组成员：指导老师活动目的：活动形式：活动时间：活动步骤与探讨内容详细要做的工作与负责任人其次课时实践活动一、活动目标：1 .学问目标：了解写采访记录、整理采访记录的技巧，2 .实力目标：能够综合运用各学科学问解决问题。3.情感目标：培育与人合作的意识，在实践中深刻体会团结力气大的道理.二、活动方式：采访、探讨、视察三、活动准备：1、学问准备：通过上网、实地考察事先了解社区的工作职贡和自己社区的基本状况。2、物质准备：了解所在社区负责人姓名与管理工作。四、教学过程：（一）了解要采访的人社区有哪些工作人员，它们分别负责什么工作?制作好表格：社区负责任职务姓名负责的工作联

3、系方式（二）确定枭访的问题采访社区负责人，想问一些什么问题？可以问一些什么问题？哪些问题存意义？哪些问题是大家都关注的？提示：问题怎么来？可以独立思索，也可以通过探讨、实地沏问、问卷调查这些方法去征集、发觉问题。如：社区有哪些可以供我们居民利用的资源？（三）制定采访支配（四）制作采访表课题题目：人物采访好动：访问居委会主任访问者（学生）：访问日期：被访问者：居委会主任工作单位；职务（职称）：专业（专长）：地点：联系方式：访问主题：社区的变更与发展访问提纲与记录：1、近两年来在社区教化与文化方面共投入r多少资金？成立r哪些机构？2、近两年来社区增设r哪些文化设施，组织了什么活动？3、社区供应哪些

4、服务项目？4、社区环境（如：绿化、美化、殖化）方面共投入了多少资金？5、您认为现在社区的工作与前几年相比有什么不同？6、与前几年相比政府对社区的总投资是否增加了,每年或许增加了多少？7、为了把社区建设得更好，您今后有什么准备？（五）采访前的准备采访支配、采访表我们都已经做好，接下来我们要干些什么呢？1、模拟采访，做好心理、语言和礼节方面的准备C通过模拟采访我发觉了：2、采访时我们要留意的事项：3、落实采访的时间和被采访的人。4、准备好采访所需的东西，（六）正式采访，做好采访记录。小记者怎样做采访笔记？我们每次去采访的内容都会很丰富，在没有录音机的状况卜（就是有录音机也要做简要的笔记），光凭自己

5、的脑子是不行能全记得住的。因此，采访的主要内容必需当场用笔登记来，做采访笔记要留意做到：1、记要点。我们听报告、听讲座，一般人要登记讲话人的全部内容是特别困难的，记要点就是登记讲话者的“经络”，表现在讲话材料中往往是以“一、二、三”的形式。“一、二、三”下面的是“经络”的“附属体”，是对“经络”的说明或补充。有r经络，我们就能看出其基本框架和精神实质。2、汜特点。就是登汜被采访者关键性的特征，如天气特征、环境特征、神态特征等。3、记疑难点。采访中，总会方疑难之处，这些疑难往往是问题的关键所在，也是要向读者说明的重点。首先要问明白，然后记清晰，事后才能很好的表达出米。另外，采访时要做到口到、耳到

6、、眼到、手到、脑到、边问、边听、边看、边记、边想。第三课时活动总结一、活动目标：1 .学会怎样整理采访记录，F面的经验或许对你有帮助。2 .增加分析和理解实力。整理出来的采访记录，不仅是讲话人的思想表达，也是整理者对讲话人思想的理解和感受。3 .想一想，在这次采访活动中你了解到了有关社区的什么状况？你们准备用什么方式来沟通？二、教学过程：1、探讨：社区哪些方面做得好，还存在什么问题，我们一起来探讨探讨，为创建美妙家园出谋划策C2、依据之前的调杳和刚才的探讨，给社区负贲人写一份建议书。3、我当设计师：(1)假如我是居委会主任，我准备怎样建设自己的社区？(2)设计将来社区蓝图。填表:我们的锦囊妙需

7、解决的问题我们想的方法第四课时总结评比一、教学目标：1 .情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参与综合实践活动的爱好。2 .学问目标：通过引导学生主动探究亲身体验实践，开阔视野，r解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识.3 .实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以与对学问的综合运用实力和创新实力。初步驾驭参与社会实践与调杳的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。二、教学过程：(1)评比方法：1、自己小组先比照表格进行自评。2、小组进行成果展示。3、全班同学分小组评分，老师评分。4、宣布竞

8、赛结果。(2)、填写单元评价表格评价项目评价内容自己评价同学评价老师评价学习看法对采访活动是否感爱好，每次活动是否主动参与。社会责任1、有环保意识并能付诸行动。2、作为社区的小居民，有为社区服务的意向采访实力1、依据采访主题设计采访问题2、能比较顺当的进行采访活动3、能较好的记录采访内容4、整理采访记录能做到有重点、有条理、反映真实状况表达沟1、以相宜的看法与人相处通实力2、能有效的处理沟通时遇到的困难3、能清晰的表达自己想说的总思收集整理资料实力能通过不同途径获得自己想要的资料，并能从中选择出用合适的方法规划实力1、在撰写支配时，考虑比较周全2、指定能支配比较仆理(3)、评比颁奖(4)、向学

9、校上交材料第五课时发散思维探究一、活动目标：学问目标：1、初步知道什么是创新思维，以与它的重要性。2、驾驭创新思维训练的一些其本方法。情感目标：1、通过活动的开展，激发自身对创建思维训练的爱好与爱好。2、在训练的过程中，与同学相互合作与探讨，形成良好的合作意识。3、懂得科学的思维方式，形成一种主动的学习心态。实力目标：1、通过训练，使自身思维初步具有主动的求异性，敏锐的视察力，创建性的想象，以与思维活既有灵感。2、能带着创新意识去视察生活并运用创新思维方法去分析四周的并物和现象，较为顺当地解决新问题。3、使自己在创新的设计实力方面彳明显的提高。学科整合：与科学、美术、语文学科整合二、活动过程：

10、一、导入同学们，今R这节课，老师和同学们一起走进第四单元的主题活动独创创建活动。（课件出示课题）二、沟通对“创新”的理解你们觉得，什么是独创呢？学生自由回答后老师小结：（课件）它原意有三层含义，一个，更新。其次，创建新的东西。第三，变更。创新思维是指对事物间的联系进行的所未方的思索，从而创建出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。一切须要创新的活动都离不开思索，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的起先。创新思维是思维的而级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征。三、了解创新思维训练的些基本方法：发散思维组合扩散法逆向思维缺点逆用法横向思维多方案选择法联想思

11、维由联想法和强迫联想法四、回忆收集资料的基本方法，探讨怎样收集“运用组合原理而独创的小独创”的资料。五、课堂小结与后期活动布置：收集“运用组合原理而独创的小独创”的资料。第六课时发散思维探究（二）一、活动目标：学问目标：1、初步知道什么是创新思维，以与它的重要性。2、驾驭创新思维训练的一些其本方法。情感目标：1、通过活动的开展，激发自身对创建思维训练的爱好与爱好。2、在训练的过程中，与同学相互合作与探讨，形成良好的合作意识。3、懂得科学的思维方式，形成一种主动的学习心态。实力目标：1、通过训练，使自身思维初步具有主动的求异性，敏锐的视察力，创建性的想象，以与思维活既有灵感。2、能带着创新意识去

12、视察生活并运用创新思维方法去分析四周的并物和现象，较为顺当地解决新问题。3、使自己在创新的设计实力方面彳明显的提高。二、教学过程：一、沟通课外收集到的有关资料。上节课，我们初步了解创新思维训练的些基本方法，课后，同学们收集了“运用组合原理而独创的小独创”的资料C现在，我们就来沟通沟通.学生沟通，老师引导师生互动，引导学生提炼收集资料的方法，沟通信息的方法抓住要点。（收集r实物的要学生边展示实物边进行解说.）二、提出资料沟通的活动建议。过渡引语：今口，我发觉，同学们收集的资料可多了，我们花一整堂课都说不完呢！大家可不行以想个方法，让每个人收集的资料都可以充分地展示出来，与大家沟通，而且让其他同学

13、有足够的时间来共享你的收集到的这些信息，同学们提建议后老师小结：（课件出示）活动建议：将我们收集到的资料用小报的形式展示出来，可以办手抄报，也可以办剪报，用我们在美术课上学到的学问，把小报装饰得更加美观。老师小结：我还记得，我们在开展“遨游汉字王国”这个主题活动时，就把同学们收集的资料办成了i个信息展览，期中的家长座谈会时，六、一班和六、二班的教室里都展示了同学们的作品。大家看，吴老师还保留了一些照片呢！希里同学们利用这两周的课余时间，办一张以“独创创建”为主题的小报，可以一个人办一张，也可以和好挚友合作办。我们再办一次综合实践活动的作品展，好吗？好，老师期盼看到大家的活动成果！（边说边用课件

14、显示信息展览的照片）三、把刚才信息沟通中发觉的最感爱好的一个独创写卜来。四、学习发散思维最常见的训练方法组合扩散法。师：在同学们收集运用组合原理而独创的小独创物品时，吴老师也在收集信息，大家看，吴老师也带来了一件生活中的小独创。师：（把书包提上讲台）同学们，看一看，这个书包的身上组合r哪四物品？学生列举，老师板书。师：其实，这个书包里还有特别奇异的组合，这就要同学们动点脑筋才能发觉。你们可以先猜一猜，你觉得，它的身上可能还藏着什么隙私呢？（学生思索,老师点名回答C）匕个学期，我们曾经学习过一种提高独创思路的有效方法，同学们还记得吗？（学生P1.答，老师板书：缺点列举法）今日，我们接着来用这个方法，想一想，这个书包还有什么缺点？（学生回答或者老师提示，假如卜雨天带着它在外面走，书包会被雨淋湿。）那，可不行以给它穿上一件雨衣呢？该怎么给它穿呢？（学生回答后请学生上台操作）老师小结：（课件出示）方法指导：几个物质的组合会产生出人意料的结果，会导致新物质或新产品的诞生，这就是组合扩散法。五、引导学生大胆设想刚才，我们了解了组合扩散法进行独创的奇异，那么，我们可不行以运用这种方法来进行独创创建呢