学院本科专业认证与专业审核评估实施办法.docx

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1、学院本科专业认证与专业审核评估实施办法为促进我校本科专业建设，提高专业建设水平和教学质量，健全教学质量保障体系，根据关于全面提高高等教育质量的若干意见、关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知等文件，特制定本方案。一、指导思想校内本科专业认证及专业审核评估坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的原则。通过评估，进一步牢固确立人才培养中心地位，不断加强专业内涵建设,办出特色和水平。二、基本原则（一）坚持导向性原则。以学校办学定位和人才培养目标为导向，以专业培养目标和质量标准为标尺，结合社会需求和学生需求，衡量和评价各专业的教学水平和培养效果。（二）把专业认证与专业审核评估与教

2、育部审核评估、校内教学质量保障体系、教学基本状态数据、学生评教、校内教学评估以及教学督导等工作相结合。（三）坚持定量与定性相结合原则。以定量分析为主，以定性判断为辅，合理设置指标和评估方法，合理设置不同学科专业评价标准,避免数据和材料失真。（四）坚持常态化原则。注重评估的连续性，可比性。（五）专业认证标准参照中国工程教育认证协会工程教育认证标准执行。专业审核评估参照XX学院专业审核评估指标体系执行。三、评估对象已有一届毕业生的所有本科专业须接受学校专业审核评估或专业认证。四、工作重点（一）专业认证的重点：专业认证工作围绕教育部认证标准要求进行，重点判定标准要求是否达成（被认证专业证明自己达到了

3、标准要求，认证专家判定其证明的有效性）。专业认证基本理念：学生中心、目标导向、持续改进。（二）专业审核评估的重点：1 .人才培养目标与经济社会发展需求的适应度；2 .专业人才培养目标与培养效果的达成度；3 .教师与教学资源条件对专业人才培养的保障度；4 .教学和教学质量管理体系运行的有效度；5 .学生和社会用人单位的满意度。专业审核评估的基本理念：该说的是不是说了，说过的是不是做了，做过的是不是有效，无效的是不是改了。五、组织实施教学评估与教师发展中心、教务处等职能部门在主管校长领导下组织开展本科专业评估工作O相关职能部门负责制定本科专业认证及专业审核评估工作具体办法，收集整理相关资料，组织专

4、家开展评估考察工作。专业认证及专业审核评估采取专业自查、综合报告、调阅材料、实地考察、访谈、座谈会等方式。二级学院负责其开设的本科专业自评自建和整改工作,按要求提供相关资料，配合专家开展评估考察工作。教务处、人事处、财务处、科技处、国资处、后勤管理处、学生部、团委、图书馆、教学评估与教师发展中心等部门应提供和核实本科专业的相关数据和资料。六、评估结果使用专业评估结果与招生指标、人才引进指标、教学资源分配等挂钩，同时供学校领导、职能部门和二级学院决策参考。受评专业对评结果有异议者，可以书面形式向学校教学指导委员会会申诉，由教学指导委员会调查核实后，提出仲裁意见。七、专业认证指标体系指标主要考评点

5、L学生1.1吸引优秀生源的制度和措施L2生源质量1.3学生学习指导、职业规划、就业指导和心理辅导的措施和效果1.4学生评价制度是否完善，是否开展形成性评价，评价制度是否能够证明毕业要求和培养目标的实现2.1培养目标公开程度2.2专业培养定位的合理性（层次、类型、面向等）2.培养目标2.3培养目标是否可衡量，对培养目标是否达成的评估制度是否完善（定期、企业参与）3.毕业要求3.1毕业要求是否覆盖认证标准中的基本要求3.2各项能力是否有相应的教学过程实现3.3对毕业要求是否实现的评估情况3.4毕业要求是否能够支持培养目标的达成4.持续要求4.1教学过程管理机制（制度、架构、执行）是否完善4.2培养

6、方案的制定、修订和实施情况4.3毕业生跟踪反馈机制是否完善4.4外部评价机制是否完善（方式、频度、结果利用情况）R4里择侏玄5.1课程设置满足培养目标和毕业要求程度5.2核心课程教学内容是否支持培养目标的达成5.咪;体系5.3实践环节满足培养目标和毕业要求程度5.4毕业设计（论文）内容的工程性、专业性、规模、完整性6.师资队伍6.1专业教师数量和结构满足教学需要的程度6.2行业企业兼职教师情况6.3教师能力和水平满足教学情况6.4对教师激励措施6.5对教师工作的评价方式与记录7方姓冬件7.1实验室和相关设施的功能满足教学需要程度7.2图书资料特别是工程实践必须的资料、图纸、手册齐备7-支持条件

7、7.3教学经费到位和满足教学需要程度7.4教师队伍建设政策措施完备，支持青年教师发展政策完备八、专业审核评估通用指标体系一级指标二级指标主要观测点1.生源情况(权重0.1)1.1招生录取情况(90%)1.1.1近三年国家统一高考录取的学生入学平均分数(30%)1.1.2近三年国家统一高考录取的学生第一志愿录取率(40%)1.1.3近三年国家统一高考录取的学生报到率(30%)1.2转入转出情况(10%)1.2.1近三年专业学生流动净值(50%)L2.2近三年专业学生流动率(50%)2.培养模式(权重0.2)2.1专业定位与培养目标(25%)2.1.1专业定位及确定依据(30%)2.L2专业建设规

8、划(30%)2.1.3专业培养目标及确定依据(40%)2.2课程体系(35%)2.2.1课程体系与培养目标符合度(40%)2.2.2核心课程及其特色(30%)2.2.3优质课程(含实验课)建设情况(30%)2.3实践教学（35%）2.3.1实践教学体系与占比（40%）2.3.2实验项目开出率（30%）2.3.3综合性、设计性实验课程比例（30%）2.4人才培养国际化（5%）2.4.1专业留学生数（20%）2.4.2专业海外交流学习学生数（40%）2.4.3外籍教师任课情况（40%）3.教学资源（权重0.30）3.1专业师资基本情况（40%）3.1.1专业生师比（20%）3.1.2近一年授课教师

9、中博士及硕士学位教师比例（15%）3.1.3近一年授课教师中高层次教师情况（10%）3.1.4近一年由本专业高级职称教师承担的专业课（含专业基础课）的比例（15%）3.1.5具有行业经历专任教师比例（10%）3.1.6近一年教师进修培训情况（10%）3.L7专业兼职教师情况（10%）3.2教师专业水平（20%）3.2.1近三年教师发表学术论文、出版专著及专利授权情况（20篇代表论文他引次数总和）（40%）3.2.2近三年教师获得省部级以上科研奖励情况（30%）3.2.3近三年教师主持科研课题情况（30%）3.3实验实践条件（30%）3.3.1现有教学实验仪器设备（含软件）生均值（30盼3.3.

10、2近三年新增的教学实验仪器设备（含软件）生均（30%）3.3.3校外实习实践基地数量及各基地近四年实习学生数占学生总数的比例（40%）3.4图书资料（10%）3.4.1现有生均专业纸质图书资料册数（40%）3.4.2现有专业电子图书资料源的个数（30%）3.4.3近四年新购本专业纸质和电子图书资料（30%）4.教学改革与教学成果（权重0.10）4.1教学改革（50%）4.1.1教学内容、方法与教学手段改革情况（20%）4.1.2近四年教师发表教研论文数量（30%）4.1.3近四年教师主持校级以上教研项目（20%）4.1.4历年省级以上本科教学工程项目（30%）4.2教学成果（50%）4.2.1

11、历年省级以上教学成果奖（50%）4.2.2近三年教师省级以上教学获奖情况（30%）4.2.3近三年教师主持编写规划教材情况（20%）5.教学质量保障（权重0.10）5.1教学质量标准（30%）5.1.1主要教学环节的质量标准（规范）（50%）5.1.2专业毕业要求及达成度评价方案（50%）5.2教学质量评价（40%）5.2.1近三年校内专业自我评估情况（30%）5.2.1近三年学生、同行、专家评教情况（30%）5.2.3近三年学生毕业要求达成度情况（40%）5.3教学质量改进(30%)5.3.1专业改进教学质量的制度、措施与效果(100%)6.培养效果(权重0.20)6.1学生学业状况(20%

12、)6.1.1近三年毕业率(70%)6.1.2五名优秀在校生简介(30%)6.2在校学生综合素质(30%)6. 2.1近三年参加创新创业活动及参与科研项目学生数占专业在校生总数比例(30%)6.2. 2近三年学生获省级以上各类竞赛奖励情况(40%)6.2.3近三年学生发表学术论文、获得科研成果及专利授权等情(30%)6.3就业情况与培养质量(30%)6.3.1近四年就业率(70%)6.3.2十名优秀校友简介(30%)6.4社会认可度(20%)6.4.1学生对专业认可度(30%)6.4.2第三方机构对专业社会认可度调研情况(40%)6.4.3教育或行业主管部门对专业认可度情况(30%)7.专业特色7.1专业特色、实施过程和效果(100%)九、本办法自2018年4月起施行，由教务处负责解释。