部编版五年级下册第19课《牧场之国》教学设计（教案）.docx

《部编版五年级下册第19课《牧场之国》教学设计（教案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级下册第19课《牧场之国》教学设计（教案）.docx（6页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、部编版五年级下册第19课牧场之国教学设计（教案）教学目标1.认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、尊”等16个字，会写“运河、仪态”等21个词语。2 .有感情地朗读课文,感受荷兰牧场风光的动、静之美。3 .抓住运用拟人、比喻等修辞手法的语句，感受语言的优美、生动，摘抄自己喜欢的词句。4 .理解作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。教学过程-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。1 .教师（板书：牧场）提问：看到“牧场”这个词，在你们脑海里浮现出什么呢？（草原、牛、羊、马）（出示荷兰牧场的图片）今天老师将带领大家走进欧洲一个美丽的国家，这个国家有三分之一的领土都是牧场，这里的牧场辽阔无垠，所以它又

2、被人们称为牧场之国。（板书：牧场之国）同学们知道这个国家是哪里吗?一一荷兰。（介绍荷兰的基本情况,出示有关荷兰美丽风光的图片，加上配乐,让学生感受景色之美。）2 .荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。今天我们重点学习荷兰的牧场风光，这将给我们带来什么感受呢？二、初读课文,扫清字词障碍。1.提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。3 .指名读生字新词。着重指导：远眺（tiGo）、吆喝（ydOhe）4 .指导书写课后方格中的字。着重分析指导“凳、吆、铃、罐”，并在黑板上示范。（“凳”是上下结构，笔画是:横撇、点、撇、撇、捺、横、竖、横折、横、点、撇、横、撇、横折弯钩。“吆

3、”是左右结构，部首是“口”，右边是“幺”。“铃”的部首是“专”，右边是“令”，不要写成“今”。“罐”是左右结构，部首是“缶”,右下方是“隹”,不要写成“住”。）三、再读课文,整体感知。1.指名分自然段读课文，其他同学边听边想象课文中描绘的画面,并回答问题:荷兰牧场留给你怎样的印象？（引导学生用一两个词语说说对荷兰牧场的印象。）2 .找出课文中出现了几次“这就是真正的荷兰”。（4次）3 .朗读课文,试着概括出课文围绕“这就是真正的荷兰”介绍了哪四个方面的内容。（1）奶牛的天堂。（2）骏马的世界。（3）牲畜的王国。（4）宁静的夜晚。四、关注富有情趣的语句。自由朗读课文，找出自己觉得有趣的句子。反复

4、读一读，并跟同学交流,说说有趣在哪儿。(1)牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。(2)黑色的猪群,不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。五、课堂小结。朗读课文后，你感受到了什么？(作者对牧场之国的美丽风光的喜爱。)-第二课时-一、复习故知,导入新课。1 .指名朗读生字新词，检查生字新词掌握情况。2 .导入新课：通过上一节课的学习，同学们已经了解到课文围绕“这就是真正的荷兰”讲了牧场的基本情况。接下来，我们继续来学习牧场之国。二、品读感悟,体会情感。1.齐读第1自然段。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。(总结句。“之”的意思是“的”。)这是一个总起句，紧扣课题,开门见山，直接点出文章中心。以后同学们在

5、写作时开头也可以采用这种方法。2 .默读第2自然段。(1)第一次出现“这就是真正的荷兰”。(2)读了此自然段,你有什么感受？(牛的数量很多。从“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛,白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草”“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”可以看出。)(3)品读句子。牛群吃草时非常专注,有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。(当你读到“仪态端庄”这个词时,你想到了什么?)老牛好似牛群的家长，无比尊严。句运用了拟人的修辞手法,句、句都运用了比喻、拟人的修辞手法。(4)想象牧场上的牛有时还会是什么样的。(5)此刻，如果你站在牧场的中间，你的

6、感受又会是怎样的呢?让我们有感情地朗读第2自然段。瞧，牛群这个大家庭多么温暖和睦，其乐融融。极目远眺，多么壮观,色彩多么明丽，于是作者由衷地发出赞叹一一这就是真正的荷兰。安静而和谐。(板书：奶牛的天堂，安静和谐)3 .自由朗读第3自然段。(1)读了此自然段,你有什么感受？(膘肥体壮的骏马在草原上飞驰)(2)观看骏马奔腾的视频。让学生交流感受。这就是真正的荷兰，骏马自由驰骋。(板书：骏马的世界，自由驰骋)4 .齐读第4自然段。真正的荷兰，在白天时，除了奶牛安静和谐,骏马自由驰骋，还有什么呢？(1)在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。(2)黑色的猪群,不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。(3

7、)成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。牲畜陶醉在自己的王国里。(板书：牲畜的王国，悠然自得)5 .有感情地朗读第5自然段。白天，在荷兰这天堂般的绿色草原上，牛羊、骏马、小鸡、山羊是那里的主人，牧场是它们的自由王国。当夜幕降临的时候，夜晚的荷兰又是一番怎样的景象呢？(1)圈出一个能概括晚上特点的词语。(寂静)(2)从哪里可以看出荷兰的寂静？最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哗眸声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就

8、是真正的荷兰！作者用生动优美的语言告诉我们，白天辽阔无垠的原野，动物们自由和谐,夜晚寂静无声，动物都进入甜美的梦乡。(板书：宁静的夜晚,祥和寂静)6 .“这就是真正的荷兰”这句话在课文中出现了4次,作者为什么要这么多次说这句话呢?大家再次回顾课文。（“这就是真正的荷兰”一句是文章的线索。这句话反复出现，既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰美景发出的赞叹。）三、总结全文,拓展延伸。1.小结：作者用优美的语言告诉我们，丝绒般的碧绿的草原辽阔无垠,黑白花牛专注地品尝着鲜嫩的青草一一这就是真正的荷兰;膘肥体壮的骏马，自由驰骋一一这就是真正的荷兰；牧场上，绵羊、猪群、小鸡、山羊，悠然自得一一这就是

9、真正的荷兰；天边的晚霞渐消，动物们都进入甜美的梦乡，祥和寂静一一这就是真正的荷兰。2.作者描写牧场之国，有动有静,反复强调“这就是真正的荷兰”,表达了对牧场之国的喜爱之情。想象一下，如果你是荷兰牧场的一头奶牛，一匹骏马，一只小猪或是一朵郁金香，一架风车，一个荷兰小朋友请拿起你的笔，也来写写你眼中的荷兰吧。（写下来并与同学交流,言之有理即可。）板书设计牧场之国这就是真正的荷兰错误!未指定书签。教学反思1.课前设置预习方案,让学生搜集荷兰的资料，可以激发学生学习的兴趣,有助于学生对课文内容的理解。2.通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一。在教学时，让学生通过充分阅读，感受牧场之国的美好，充分唤起学生的想象,以激发兴趣,从而达到保持学生注意力，理解文本的目的。