《房地产市场调查与预测》课程标准.docx

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1、房地产市场调查与预测课程标准课程名称：房地产市场调查与预测课程类别：房地产经营与管理专业职业能力必修课，专业主干课（核心课程）适用专业：房地产经营与管理、房地产检测与估价、房地产营销、房地产开发与管理、工程管理、工程造价开设时间：第3学期；参考学时：40；学分：2.51 .课程定位、教学理念与设计思路房地产市场调查与预测课程是四川建筑职业技术学院房地产经营与管理专业技能核心课程。房地产经营与管理专业培养学生四大核心能力一一房地产开发与经营、房地产营销与策划、房地产经纪、房地产估价，房地产市场调查与预测是这四大核心能力的专业核心技能性课程。通过该课程的教学，使学生掌握房地产市场调查基础知识，熟悉

2、房地产市场调查与预测，具备房地产市场调查与预测操作技能，成为房地产类专业学生就业创业能力的核心支撑点。1.1 本课程在相关专业中的定位房地产市场调查与预测是房地产经营与管理专业的技能核心课程，培养房地产市场调查领域第一线、掌握房地产市场调查业务流程和基本知识、具有房地产市场调查和市场营销策划能力和房地产市场调查数据处理和分析能力的专业人才。同时，房地产市场调查与预测也是市场营销专业群房地产营销专业的核心课程,支撑着该专业核心职业能力的培养和职业素养的养成。房地产市场调查与预测是培养房地产专业四大核心能力（房地产开发与经营、房地产营销与策划、房地产经纪实务、房地产估价）的基础性专业核心技能主干课

3、程。主要能力概括为： 房地产市场信息识别分析能力 房地产市场调查执行能力 房地产信息数据分析处理能力 房地产市场调查报告撰写与应用能力因此，课程对学生核心职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和促进作用，与房地产开发、房地产营销课程起相互支撑作用，见图1一1。经过与房地产企业长期从事房地产市场调查与预测实践的企业专家研讨，确定了房地产经营与管理专业的培养目标和职业核心能力，即培养具有良好的综合素养，掌握房地产开发与经营、房地产营销与策划、房地产经纪、房地产估价等领域的理论知识和操作技能，具有房地产开发项目的策划与实施能力、房地产营销项目策划与实施能力、房地产经纪业务处理能力、房地产估价业务处理能

4、力等核心职业能力，适应房地产开发企业、房地产营销企业、房地产经纪公司、估价公司和相关企业房地产经营管理第一线需要的高端技能型专业人才。图1一1房地产市场调查与预测主要能力组成与定位课程的先修课程与后续课程。见图12。图12房地产市场调查与预测课程在课程体系中的位置1.2 本课程的基本教学理念（一）突出学生主体，注重学生的能力培养房地产市场调查与预测面向房地产经营与管理专业全体学生，注重房地产市场调查与预测的基本理论、基本方法和基本技能的学习及素质教育，激发学生的学习兴趣，在启发、提示下使其自主地、全面地理解房地产市场调查与预测的基本理论和基本方法，提高学生的思维能力和实际操作技能，增强他们理论

5、联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生养成善于观察、独立分析和解决问题的习惯；以提高技能、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。房地产市场调查与预测课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，注重学生实际操作能力与应用能力的培养。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。（二）尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展房地产市场调查与预测课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定状况积极思考、分析，鼓励多元思维方式并将其表达出来，尊重个体差异。建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由形

6、成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为基本理念。（三）整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道房地产市场调查与预测课程在教学过程中，提醒学生留意观察并思考房地产行业、企业中的各种市场现象，鼓励其结合生活中熟悉的实例提出问题或假设，在教师引导下，通过分析、推理，使学生自主归纳、总结，以便增强学生对房地产市场调查与预测基本理论的理解

7、；通过课堂讲解与讨论、社会调查、案例分析等促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其实际操作技能。充分利用现代信息化教学手段，不断改进教学方式，通过多媒体、网络、音像等组织学生学习鲜活的材料，突出典型工作任务的剖析，采用互动式项目教学使学生得到模拟训练，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。1 .3本课程标准的设计思路房地产市场调查与预测课程标准在设计上本着懂理论、重应用的总体思路，突出体现职业教育的技能型、应用性特色，着重培养学生的实践应用技能，力求达到“理论够用、技能过硬”的目的。鉴于房地产市场调查与预测课程的服务面向与定位，其课程标准在设计过程中，本着宽基础、多方向的设计思路，按房地

8、产市场调查的工作过程为主线设计项目课程，根据专业人才培养目标，以岗位职业能力为切入点构筑课程教学体系与教学内容，把房地产市场环境分析、房地产市场调查方法、实施工作、数据整理与分析工作、房地产市场预测等内容融合为一体，并按照项目导向、任务驱动等方式进行教学，并配以案例分析进行教学，形成“工学结合、学做合一”的教学模式，突出综合知识和综合实践能力的培养。房地产市场调查与预测课程按典型工作任务设计项目，并对按预设能力目标设计的教学项目针对学习目标、工作任务、能力要求、教学内容、活动设计和建议学时等方面制定了参考标准。房地产市场调查与预测课程内容的学习，注重学生实际应用技能，主要发展学生认知、归纳分析

9、、迁移的能力。认知主要表现在：对房地产市场调查与预测课程理论知识框架熟悉，准确理解房地产市场调查工作的对象、过程、基本原理。归纳分析主要表现在：通过明确的任务导向及案例分析，能归纳房地产市场调查工作的原理、原则和方法的应用特点和策略，能分析房地产市场调查基本原理在社会经济生活中运用的具体场合与情形。迁移主要表现在：能将所学管理理论、原则、方法等迁移到新的具体案例中使用，能够将一个案例中的策略总结出来应用于新的情境中。房地产市场调查与预测课程标准对不同目标采用明确且不同的行为动词描述，从而更好地体现了标准在执行中的参考价值和实现教学目标的要求。房地产市场调查与预测课程标准中的目标主要是按结果性目

10、标和体验性目标来描述的。结果性目标主要用于对“知识与技能”目标领域的刻画，而体验性目标则主要用于反映“过程与方法”、“情感态度与价值观”、“职业道德与素质”等目标领域的要求。无论是结果性目标，还是体验性目标，都尽可能地以便于理解、便于操作和评估的行为动词来刻画。结果性目标:知识了解一一说出、背诵、辨认、列举、复述、回忆、选出、识别等。理解一一解释、说明、归纳、概述、推断。区别、提供、预测、检索、整理等。应用一一设计、辩护、质疑、撰写、解决、检验、计划、总结、推广、证明等。技能模仿一一模拟、重复、再现、例证、临摹、类推、扩展等。独立操作一一能够、运用、使用、掌握、制定、解决、绘制、安装、操作等。

11、迁移一一联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等。体验性目标:经历（感受）-参与、讨论、寻找、交流、分享、访问、观察等。反映（认同）一一认可、接受、遵守、欣赏、关注、拒绝、拣弃等。领悟（内化）一一形成、具有、树立、热爱、坚持、保持、追求等。2 .课程目标2.1 课程总目标通过房地产市场调查与预测课程的学习，使学生掌握房地产市场调查的一些基本概念、基本理论和方法，能够运用房地产市场调查的技术方法、思维方式结合具体地块项目情况进行房地产市场调研活动实践，使学生达到理论联系实际、活学活用的基本目标，提高其实际应用技能，并使学生养成善于观察、独立思考的习惯，同时通过教学过程中的案例分析强化学生的职业

12、道德意识和职业素质养成意识。2.2 具体目标（课程预设能力目标的阐述）（一）知识与技能目标通过房地产市场调查与预测课程的学习，使学生系统了解与掌握一I.掌握市场调研基本方法；2.熟悉房地产调查计划的制定；3.掌握房地产项目市场预测的方法；4.掌握市场调查问卷的设计；5.掌握房地产项目调查研究报告撰写方法；6、能在知识与技能两方面的目标保证都实现的同时，侧重于对学生在调查能力方面的培养。（二）过程与方法目标房地产市场调查与预测课程在教学过程中，突出学生主体，采用项目教学、案例教学，启发学生善于观察、自主思考、独立分析问题与解决问题。通过以学生为主体的学习，使学生在观察、思维、推理与判断、分析与解

13、决问题能力方面有明显的提高，能够利用所学理论与方法举一反三正确、灵活运用，体现注重实际应用技能的培养目标。1、通过学习养成积极思考问题、主动学习的习惯；2、通过学习培养较强的自主学习能力；3、通过学习学会收集、分析、整理参考资料的技能；4、通过学习能够设计调查计划，问卷方案；5、通过学习培养良好的团队合作精神，乐于助人；6、通过学习养成勇于克服困难的精神，具有较强的忍耐力；7、通过学习养成及时完成阶段性工作任务的习惯，“今日事、今日毕”。（三）情感态度与价值观目标在教学过程中，采用项目教学、角色扮演教学、情境教学、案例教学等方法。注重基础应用性，从理论的传授过渡到方法的学习。通过房地产市场调查

14、与预测课程的学习使学生掌握房地产市场调查与预测的基本思维方式及实践技术，在每一章甚至于每一次课上都围绕主题教学项目和相应的案例，与现实企业项目营销结合紧密，鼓励学生积极参与项目、案例分析。也注重理论新颖性，使本课程具有观念新、易学习的特点。还注重趣味性，密切结合高职学生的特点，寓教于乐，通过与课程内容紧密配合的课堂活动（游戏、讨论、案例分析、竞赛等），丰富教学内容，调动学生学习的兴趣，激发他们学习的热情，培养学生的主体意识、问题意识、开放意识、训练意识、互动意识、交流意识，使学生真正成为学习的主人、课堂的主人，获得应有的收获。（四）职业道德与素质养成目标房地产市场调查与预测课程在教学过程中通过

15、团队活动实践让学生领悟并认识到敬业耐劳、恪守信用、讲究效率、尊重规则、团队协作、崇尚卓越等职业道德与素质在个人职业发展和事业成功中的重要性，使学生能树立起自我培养良好的职业道德与注重日常职业素质养成的意识。3 .内容描述3.1 课程总体内容描述房地产市场调查与预测课程，根据房地产市场调查知识，紧扣房地产市场调查员职业标准和企业实践，以房地产市场调研人员的工作过程为主线，系统安排了房地产市场要素分析、调查问卷设计、调查方法、调查资料的整理及处理分析、调查报告的撰写等内容。房地产市场调查与预测课程遵循“打好基础，强化能力，立足实用”的原则，在学生学好专业基础理论的基础上，采用“工学结合、学做合一”的教学模式，把房地产市场调查理论教学对照市场调查活动流程，联系学生实际结合房地产调查项目，开展调查研究与策划，全面培养学生进行实际市场调查操作的能力。房地产市场调查与预测课程基于工作（市场研究）过程分析的课程内容框架，见图31。房地产市场调查与预测I模块四房地产市场预测模块三房地产市场调查数据整理及分析模块二单元9 房地产市场预测的方法JZ单房地产市场调查