《富饶的西沙群岛》教案.docx

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1、富饶的西沙群岛教案第一课时一、创设情境，激趣导入。1.教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？（课件：中国地图）师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿，由许多小岛组成，是我国的海防前哨。2.揭示课题：这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（课件：播放西沙群岛风光，大约1分钟）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。设计意图：看地图和观看视频的教学环节能给学生带来视觉上的体验，学生在图片的引领下，仿佛置身于海边。学生课前对西沙群岛有了了解，对课文内容有了一定的兴趣，学习起来就会轻松很多。二、初读课文，识记生字。1 .

2、听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2 .按要求朗读课文。自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（1）指名读、开火车读生字。（课件：会认字）（2）教学多音字。（课件：多音字）（3）你还能用什么方法识字？预设：看到“武”字，脑海里就出现了“武术”这个词语，让我想到了中国功夫。预设：“辈”这个字我能联系生活去理解，我奶奶是家里辈分最高的。3 .指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。4 .分类写字。（1）分类出示本课生字：（课件：我会写）（2）仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？（3）指导书写。左窄右宽：优浅错挺淡左右同宽：鼓数虾上下结构：岩宝贵半包

3、围：厚（4）易错字指导：（课件：书写指导）“优”最后一笔是点；“挺”字右边部件不是“王”；“鼓”字左边部分的最后一笔是提；“贵”上面不是“虫”字。（5）学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。5 .抄写词语表中列出的本课的词语。（课件：词语认读）6 .师小结：本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，并掌握了识字的方法。设计意图：在自主认读、独立观察的基础上，引导学生掌握生字的组成及书写的注意事项。培养学生自主识字的能力，通过评价促进学生写字水平的提升。三、再读课文，整体感知。1.指名读课文，说说这篇文章的中心句是什么？（课

4、件）那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。2 .小组交流讨论：（课件）课文是围绕哪几个方面描写西沙群岛可爱的呢？课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（课文围绕“风景优美、物产丰富”两个方面介绍了西沙群岛的可爱。按照海水（面）、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产。）3 .小组交流：请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。4 .请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。5 .学习第1自然段。（课件）西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（1）默读这一句话，

5、想一想这句话告诉了我们什么。生L告诉了我们西沙群岛的位置。生2：告诉了我们西沙群岛风景优美、物产丰富。（2）这一段的中心句是哪一句？（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）设计意图：通过感悟文章的重点句子体会西沙群岛的美丽与富饶，同时学习作者的写作方法，初步培养学生抓中心句理解文章内容的能力。第二课时一、复习回顾，课件出示复习内容。1.导语：上节课我们一起游览了西沙群岛，你能说一说西沙群岛的哪一方面给你留下了深刻的印象吗？（课件）生1：风景优美。生2：物产丰富。2.引入课题:课文是围绕哪句话写的？指名读。西沙群岛是怎样的美丽、富饶呢？让我们再次走进课文富饶的西沙群岛吧！学生在回答问题的基础

6、上回顾了上节课的内容，培养学生温习旧知识的意识,为进一步学习新知识做好铺垫。二、精读理解，体会情感。上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。L学习第2自然段。（课件）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（1）指名读。（2）读到这段话时，你有什么样的感觉？（课件：西沙群岛上各种颜色的海面的图片）学生交流回答：海面五光十色，瑰丽无比。（板书：海面五光十色，瑰丽无比）（3）你能把海水的美读出来吗？（指名读）（4）海水真美呀！为什么这么美呢？

7、用自己的话说一说。生：海水五光十色。（5）这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个一一风景优美的地方。（6）指导朗读：语调要上扬，读出对西沙群岛的赞美和欣赏。2 .学习第3自然段。（1）说说这段话向我们介绍了海底的哪些物产？（课件）海底有（）、（）、（）o（2）这些物产有什么特点呢？再读课文。（3）引读第3段：（课件：珊瑚、海参、大龙虾的图片。）请你从文中各找一个能准确描写出它们样子的词，在书上画出来。（珊瑚一一各种各样；海参一一蠕动；大龙虾一一威武。）（4）体会词句，指名读句子。齐读第3自然段,看看作者是怎样具体描写出珊瑚、海参和大龙虾的特点的。（抓住有的有的”，体会珊瑚的多、美；抓住“到

8、处”“懒洋洋”，体会海参的多和它的样子；抓住“全身披甲”“划过来”“划过去”，体会大龙虾的威武。）过渡：海里的物产还真丰富，有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。你喜欢哪种动物？把描写这种动物的语句读一读，读出你的喜爱之情。3 .学习第4自然段。（1）第4自然段共有几句话？各写了什么？（2）用横线画出第4自然段的中心句。（鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。）（课件：各种各样的鱼的视频）同时指导朗读“有的有的有的有的”的部分,体会鱼的美。这个句式说明了什么？（说明鱼形态各异）（3）为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？（运用夸张的手法，说明鱼的数量多。这是讲西沙群岛的海里

9、鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。）4.学习第5、6自然段。（1）第5自然段的中心句是哪一句？（西沙群岛也是鸟的天下。）（课件）（2）西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，地上落的还是鸟。这里到处是鸟，这里是鸟的天下，鸟的天堂！（3）小组讨论交流：课文是怎样介绍“鸟的天下”的？（课件）（第5自然段按从上到下的顺序，先后写了树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。）（4）西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面给大家描述一下吗？学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。预设：我眼前浮现出鸟儿们开“演唱会”的场面，只见，最左边的鸟儿们唱着低音，最右边的鸟儿们唱着中音，

10、中间的鸟儿唱着高音。“叽叽喳喳”“叽叽喳喳”鸟儿们的“歌声”曼妙，比人们唱的还好。那歌声在空中打了个转儿,传进我的耳朵，我闭上眼睛，用心感受着这美妙的声音，这声音在我的心中盘旋着，挥之不去，我深深地陶醉在这歌声中，身子也不由自主地摆动。（5）指出第6自然段和第1自然段中的哪句话相似？这样写有什么好处？（课件）（与第1自然段“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”首尾呼应，使文章结构更加完整、严谨。）（6）指导朗读：读出对西沙群岛的赞美。5.选择喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。（1）小组讨论交流。（2）指名说。预设：生1：我最喜欢海底这一部分的描写。岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵

11、，有的像分枝的鹿角。生2：我最喜欢海面这一部分的描写。海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，十分美丽。设计意图：通过对重点段和重点句的学习，引导学生通过图片及阅读了解西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。通过教师的引导，学生的自学，体会作者对西沙群岛的喜爱与赞美。三、回顾全文，读写结合。1.总结：课文采用“总一分一总”的结构写了西沙群岛风景优美、物产丰富，不愧是“富饶的西沙群岛”。2 .仿写练习。从下面的图中选择一幅，写几句话。（课件出示教材课后图片）预设：海里的鱼真多啊，有的有的有的有的，各种各样，数不胜数。3 .写法总结。围绕中心句，把内容写具体，这种写法不仅在课本中充分体

12、现，在其他文章中也可以见到。设计意图：通过读写结合和拓展阅读，训练了学生的写作能力，拓宽了学生的阅读面，并进一步强化了本课的学习重点“总一分一总”的写作方法，做到了学以致用。板书设计/冷冬：五包十2比优彳1/*景化二分述IH:-*、卦+、大4L*K+tA:鸟的天下总结1ta.ttft教学反思在教学上,注重培养学生自主识字的能力。在自主认读、独立观察的基础上，引导学生掌握生字的组成及书写的注意事项，通过评价促进学生写字水平的提升。为了培养学生理解文章内容的能力，通过感悟文章的重点句子的方法，让学生体会西沙群岛的美丽与富饶，同时学习作者的写作方法，初步培养学生抓中心句理解文章内容的能力。段的训练是中年级的训练重点。本堂课我凭借本篇课文句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让学生认识其特征，掌握由句子一一句群一一段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时，能利用句群判断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采用各种句群的表意功能，写好片断。从而提高学生的读写能力。如第三自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。文中第二自然段是因果句群，其结构顺序先果后因。引导学生按照“围绕一个意思写，按照一定的顺序，注意句与句之间的联系。”的要求，使用“先总述，后分述，再总结”的构段方式写学生最熟悉，最常见的景物，比如：校园中的花草树木等。