虚拟职业学院现实技术应用专业（普通班）人才培养方案.docx

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1、XXXX职业学院虚拟现实技术应用专业人才培养方案（2023级适用）XXXX职业学院二。二三年六月编制说明虚拟现实技术应用专业人才培养方案是依据中华人民共和国职业教育法、教育部等八部门关于印发职业学校学生实习管理规定的通知（教职成（2021）4号）、中共中央办公厅、国务院国家职业教育改革实施方案（国发（2019）4号）、教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成（2019）13号）、教育部等四部门印发关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案的通知（教职成（2019）6号）等有关文件精神，按照XXXX职业学院制（修）订人才培养方案指导意见要求制定。一、人

2、才培养方案设计思路与特色（一）专业基本情况介绍虚拟现实技术应用专业为2018年9月教育部新增补专业，与北京汇众益智科技有限公司校企共建，于2020年开始招生。目前在校生共有323人；专任教师14人，企业兼职教师9人，师资力量雄厚；校内实训基地有虚拟现实实训中心、动漫游戏实训室等校企共建实训室共计12个，满足校内教学要求；校外实训基地有青岛国际动漫游戏产业园基地、潍坊虚拟现实产业园（歌尔）基地、杭州时光坐标影视有限公司基地等，满足本专业学生校外实训需求；积极推行1+X证书制度，2021年虚拟现实应用开发职业技能等级证书通过率为99%,Photoshop图形图像处理专项能力证书”通过率为100队目

3、前，2020级学生即将进入校外实训基地实训I。目前本专业尚无毕业生。（二）专业人才培养特色本专业以立德树人为根本，对接国际国内一流企业岗位需求标准，与行业、前沿企业联手，秉承“校企双元”的专业建设理念，并在广泛开展企业调研、适应社会发展的情况下，校企合作共建“校企双元、学岗融通、分段培养“人才培养模式。实现师资、管理与评价、学历与证书、教学实施、招就业、课程资源的共享和融合。“学岗融通”是指学生的学习过程与岗位工作过程融通，包含了四个方面：教学内容与职业岗位需求融通，实训场所与岗位工作环境融通，技能训练与岗位操作融通，技能考核与岗位证书融通。“分段培养”是指培养过程分为四个阶段：岗前准备阶段、

4、岗位模拟阶段、岗位对接阶段、岗位实操阶段。本专业与北京汇众益智科技有限公司联合，发挥统招学历教育与职业技能实训结合的优势，强强联手，打造“紧缺型”双证人才。高端人才培养和高薪就业安置相衔接，校企双方共同发挥自身优势，共同为国家和山东省虚拟现实技术的发展培养紧缺型专业技术人才。学生入学签订就业服务协议，在校期间穿插职业素养课，确保综合能力的提升；不定期组织企业见面会或企业参观，保证学生能及时与企业零距离接触，对个人技术水平、行业当前薪资待遇、就业形势做充分了解。毕业后结合学生自身能力水平和综合意愿面向全国多家企业推荐工作。（三）本专业主要合作企业及企业参与人才培养情况本专业与北京汇众益智科技有限

5、公司、杭州时光坐标、中动传媒、歌尔股份等公司合作。结合山东省关于推进新旧动能转换重大工程的实施意见，今后将在前期合作的基础上进一步拓展合作领域，培养新一代信息技术产业背景下人才需求旺盛的虚拟现实技术人才。校企联手召开行业企业研讨会、人才培养方案研讨会等，共同确定人才培养目标、制定人才培养方案，共同讨论课程方案的更新与调整，共同开发课程、设置课程体系，保证培养方案能够与行业企业接轨，培养适应社会需求的高素质技术技能人才。（四）岗课赛证融合与学分制管理1 .岗课赛证融合（1） “岗课融合”强化产教融合深度和校企合作水平与行业企业开展深度合作，通过市场调研明确了产业行业最新技能标准、岗位需求、用工数

6、量等内容后，校企共同制订并实施人才培养方案，打破传统课程体系，重组课程教学内容，实现课程设置与企业实际岗位能力要求相融通。通过岗位锻炼、专家教学、师徒传授等多形式的人才培养环节，按照“需求互补、优势共享、资源共用、要素互融、合作共赢、协同发展”的原则，在人才培养、课程开发、实训基地、实习就业等方面展开深度合作，实现校企育人无缝衔接，学习就业无缝衔接。（2） “课赛融合”提升学生技能水平和职业综合素质充分发挥大赛对教学改革和专业建设的引领作用，精心研究“职业院校技能大赛虚拟现实（VR）设计与制作赛项”等大赛的赛项内容，将技能大赛中的新技术、新标准、新规范融入课程标准，将大赛训练与实践教学环节相结

7、合、大赛训练方法与实践教学方法相结合、大赛评价标准与教学考核标准相结合，将职业素养贯穿大赛训练全过程。（3） “课证融通”助力学生个性化成长和高质量就业。一是以“虚拟现实应用开发“职业技能等级证书和“虚拟现实工程技术应用”等相关证书的等级标准与专业课程教学之间的共同点和衔接处为切入点，优化专业课程教学标准，并按照循序渐进、由易到难的原则，分学年、学期将证书技能等级标准分解后融入，使之与专业课程教学进度无缝衔接。二是将证书的职业技能培训模块融入专业课程结构。开展模块化课程改革，适度精简专业理论和知识教学课时,删减非必要的理论教学内容，为实践教学环节的强化腾出课时和空间，加强职业技能训练。三是将证

8、书的职业技能培训内容融入专业课程内容。将职业技能培训中采用的新标准、新规范、新技术、新工艺引入日常教学活动之中，使日常教学更加贴近产业生产实践。2 .学分制管理（1）人才培养方案中规定开设的课程，不论是必修课还是选修课，学生通过国家自学试或其它公开考试，已获得合格及以上成绩，经本人申请，学院批准，凭单科成绩单或其它有效证件，方可置换该课程的学分。(2)凡在省市级以上技能竞赛中取得名次，或在省市级以上的各种活动中获奖,可获得学分，此学分可置换相关课程学分。由学生提出申请并提供证明材料上报信息工程系，由信息工程系审核后上报学院，学院批准后，即可实施置换。(3)进程表或课程设置中列出的置换课程、专升

9、本课程，遵循18课时1学分的原则，学生通过各种措施学习后并参与考试，考试合格后可以置换对应课程的学分，由学生提出申请，并提供相应证明材料上报信息工程系，由信息工程系审核后上报学院，学院批准后，即可实施置换。二、适用范围本方案适用于2022级虚拟现实技术应用专业。一、专业名称及代码2二、入学要求2三、修业年限2四、职业面向2五、培养目标和培养规格1六、课程设置3七、学时与学分结构5八、教学进程总体安排6九、实施保障H十、毕业要求13十一、专业人才培养方案审批表17虚拟现实技术应用专业人才培养方案一、专业名称及代码（一）专业名称：虚拟现实技术应用（二）专业代码：510208二、入学要求高中阶段教育

10、毕业生或具有同等学力者。三、修业年限学制3年，修业年限2-5年（休学创业者可延长至6年）。四、职业面向表1虚拟现实应用开发专业职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）对应的职业资格证书或技能等级证书电子与信息（51）计算机（5102）软件和信息技术服务业（165）虚拟现实工程技术人员（2-02-10-14）虚拟现实应用开发虚拟现实应用设计与制作虚拟现实工程技术虚拟现实应用开发职业技能等级证书；虚拟现实工程技术应用职业技能等级证书；虚拟现实应用设计与制作职业技能等级证书。五、培养目标和培养规格（一）培养目标本专业培养理想信念坚定

11、，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力、掌握本专业知识和技术技能，面向虚拟现实领域（行业）的三维模型制作、虚拟现实应用开发、动漫游戏设计与制作等职业群，能够从事图像处理、三维建模、虚拟现实环境搭建、虚拟现实应用开发等工作的高素质技术技能人才。（二）培养规格本专业所培养的人才应具有以下素质、知识与能力：1 .素质要求(1)思想政治素质：具有正确的世界观、人生观、价值观，坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观；具有爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；遵守法律

12、，遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。(2)职业道德素质：具有良好的职业道德和职业素养；遵守、履行道德准则和行为规范，尊重劳动、热爱劳动，具有集体意识和团队合作精神；具有从事虚拟现实相关职业应具备的崇德向善、诚实守信、爱岗敬业的职业素养和精益求精的工匠精神。(3)身体心理素质：具有良好的身心素质和人文素养；达到国家学生体质健康标准要求，具有健康的体魄和心理、健全的人格；具有一定的审美观和人文素养。2 .知识要求(4)基础知识：掌握虚拟现实、增强现实、色彩与造型、三大构成、三维模型、动画、虚拟现实项目开发、游戏开发等基础知识。(5)专业知识：掌握虚拟现实素材开发的方法、虚拟现实引擎开发技术、虚拟

13、现实Ul设计、虚拟现实渲染、引擎程序交互等专业知识、掌握三维建模UV分解以及绘制、掌握VR动画制作等知识。3 .能力要求(6)软件知识运用能力：能够使用主流虚拟现实引擎制作虚拟现实场景、开发VR素材、完成程序交互功能的开发；能够独立思考并根据原画制作贴图；能够使用行业内主流三维制作软件的制作三维角色、场景模型、UV分解以及绘制；能够完成灯光材质的制作以及渲染。(7)项目开发实践能力：能够根据虚拟现实、动漫游戏基础理论，提供满足需求的三维解决方案；能够进行VR项目需求分析与设计、撰写技术文档、设计VR客户端相关产品，并编码和实现及VR产品的调试与维护；能够根据实际项目要求进行模型的制作、UV的分

14、解以及绘制；能够设计完成复杂的三维建模，能够具有创新意识、能解决项目中的难点，困点以及项目滞后点等问题。(8)可持续发展能力：能够独立思考、逻辑推理和较强的信息加工；能够很好地与团队成员协作以及沟通；能够自我管理、创新思维和创新创造；能够自觉行业技术发展动态，积极参与各种技术交流、技术培训和继续教育活动，并具有终身学习的决心。六、课程设置（一）公共基础课程1 .思想道德与法治每周3课时，第1学期开设。2 .毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论每周2课时，第2学期开设；习近平新时代中国特色社会主义思想概论，每周3课时，第2学期开设;在第2学期利用课内时间完成思想政治理论课实践教学任务。3 .

15、形势与政策于第1-6学期开设，教学任务可根据教学需要采取专题式教学与校内外专家讲座相结合的方式进行；本课程1学分，原则上只记总学分，不计周学时和总学时。4 .大学生体育与健康第1、2、4学期开设必修课，每周2课时；第4学期以校园健康跑等形式开设。5 .军事理论课程以必修、慕课的形式开设，本课程2学分，原则上只记总学分和总学时，不计周学时。6 .大学生心理健康教育课程以必修、慕课、专题讲座、心理测试等形式开设，本课程2学分，原则上只记总学分，不计周学时和总学时。7 .大学英语第1学期开设，每周2学时，共2学分。8 .高等数学每周4课时，第1学期开设。9 .大学语文每周2课时，第2学期开设。10 .大学生创新创业指导每周2课时，第4学期开设，2学分。大学生职业生涯规划与就业指导以专题报告、座谈交流等形式开设，不计周学时和总学时，1学分。11 .安全教育“四史”教育采取专题讲座、慕课等形式开设，不计周学时和总学时，1学分。劳动教育采取校内外志愿服务、劳动周等形式开设，不计周学时和总学时，1学分。美育采取现场观摩欣赏、实践学习等形式开设，2学分。（二）公共选修课程公共选修课程分为公共限选课、公共任选课和专升本课程，学生选修课不低于10学分；如果选修专升本课程模块，