9 爬天都峰 教案教学设计.docx

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1、9爬天都峰教案教学设计9爬天都峰教学目的要求：1 .教化学生懂得：一个人只要有决心，有志气，任何困难都可以克服。2 .学会本课15个生字，理解“迟疑、奋力、最终、尽然、吸取”等词语的意思，驾驭“都、颤”两多音字的正确读音。会用“最终、纪念、鼓舞”造句。3 .理解课文内容，能回答课后的问题，并会用“比”和“一会儿一会儿”说或写一句话。4 .有感情地朗读课文。教学重点难点：1 .理解天都峰“高”和“陡”的特点。2 .理解“我”与老爷爷的两次对话，尤其是最终一次对话。3 .精确驾驭“尽然”、“最终”、“吸取”等较抽象词语的意思。教学思路：这篇课文依照登山的依次：“在天都峰脚下”“向顶峰爬去”“爬上天

2、都峰顶”记叙了“我”同爸爸以及一位不相识的爷爷，一起登上天都峰的事。课后的思索，练习向我们提示了阅读的重点，阅读时应引导学生先相识天都峰的“高”和“陡”，然后通过对重点词语的理解，让学生相识到爬山过程的艰难，特殊要抓住“我”和“爷爷”的两次对话，前后联系起来理解，才能真正体会对话中所包含的丰富而深刻的内容。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题。黄山是我国著名的旅游风景区，每年夏天吸引着众多的国内外游客前来观光旅游。天都峰是黄山的一个山峰，这里山高路陡，风光无限好，只有勇于攀登的人，才能到达顶峰。今日让我们伴同作者一同感受一下攀登的味道。板书课题：爬天都峰二、初读课文。1.

3、学生自由读课文，借助拼音读准生字的音。2.查字典理解带生字的词。重点理解：好像：好像。迟疑：拿不定方法。奋力：充分鼓起劲来。攀登：抓住东西往上爬。最终：表示经过种种变更后出现的状况。吸取：吸取。尽然：出乎意料。3 .质疑问难。4 .试读课文，订正字音。文中除“发”是多音字外，另外留意读准“天都峰”中的“都”念（dCi）不念（du）;“发颤”的“颤”读（Chdn）不读（Zhdn）;“好像”的“似”读（s）不读（sh）o5.分段读课文，概括段意。第一自然段：暑假里爸爸带我去爬天都峰。其次自然段：天都峰既高又陡。第三至五自然段：讲“我”与一位不相识的老爷爷相遇并约定一起爬天都峰。第六至八自然段：讲“

4、我”与老爷爷、爸爸一起奋力向上爬，最终爬上了天都峰。第九、十自然段：讲“我”与老爷爷爬上天都峰以后，相互道谢。第十一自然段：讲爸爸总结的话：你们这一老一小都会从别人身上吸取力气。其次课时一、讲读课文中描写天都峰山势部分。1 .默读课文。思索：这段话有几句？突出了天都峰的什么特点？2 .指名读第一句，说说你从哪儿看出天都峰的高。要求抓住以下词句理解：“抬头望”：说明“我”还在山脚下，不抬头看不到峰顶。“啊，、，哩，表达了，我，的赞美，衬托了天都峰的高。“我”爬得上去吗？”这是个疑问句，对能不能爬上天都峰，连自己也产生了怀疑。通过这个怀疑进一步表现出了天都峰的高。3 .指名读其次句，理解天都峰的陡

5、。重点理解“从天上掉下来”和“真叫人发颤”。4 .小结。这一段作者对天都峰高和陡的描写，目的在于突出爬天都峰的困难，同时也示意了我们爬天都峰特殊不简洁，没有足够的志气和力气是不行的。二、讲读课文35自然段。1 .指名读“我”和爷爷的对话。2 .从“我”和爷爷的对话中，你知道了些什么？通过对“也”字的理解，我们不难看出：这一老一小都对对方能爬上天都峰持怀疑看法；但是我们细致一想，这个“也”字还含有“艳羡”和“敬佩”的意思。3 .从文中的两个“点点头”中你又体会到什么？（都从双方身上吸取了战胜困难的志气。）4 .小结。这一老一小在相互精神鼓舞下，约定一起爬天都峰。三、讲读67自然段。1 .默读课文

6、，画出表明爬山艰难的词语。（“奋力”、“一会儿一会儿”、手脚并用”、“爬呀爬”、“最终”）通过这些词语体会爬山过程的艰难，尽管山势又高又陡，但他们不怕困难，想方设法克服困难，靠着努力向上攀登的精神，“最终”到达了目的地天都峰。2 .指导朗读。3 .小结。三代人战胜各种困难，最终爬上了天都峰。四、讲读89自然段。1 .指名读课文。2 .老爷爷说的话里包含几个意思？（两个意思：一是表示感谢，二是讲感谢的缘由。）3 .理解“尽然”“鼓舞”的意思。“尽然”是出乎意料的意思，文中是讲“老爷爷”爬上天都峰出乎人的意料之中。但是也在意料之中。（联系第一次对话可以看出。）4 .小妹妹说的话里又讲了哪些内容？（

7、也是两个意思：先讲了“我”为什么能爬上山，再讲对老爷爷的感谢。）5 .“我”和老爷爷爬上天都峰以后，为什么要相互道谢？提示：两个人的对话中为什么都有“志气”一词？两人的话中都有“志气”一词，从他们的第一次谈话中，我们就可以看出，假如没有志气他们怎敢爬天都峰？假如没有志气，他们又怎能爬上天都峰？这个志气来自对方的鼓舞，使他们增加了战胜困难的志气，奋力向上勇攀高峰。6 .感情朗读（留意对话部分，要读好语气语调。）7 .小结。“我”和老爷爷在峰顶相互道谢，感谢对方对自己的激励，给了战胜困难的志气。五、讲读最终一段。1 .齐读课文。2 .“真有意思”是什么意思？指的是“我”和老爷爷虽然互不相识却能相互

8、鼓舞，相互学习。3 .理解“吸取”和“力气”。“吸取”就是吸取，“力气”这里指志气。4 .说说爸爸这番话的意思？你从中明白了什么？（这句话告知我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓舞，才能取得进步。）六、总结。1 .简要说说这篇文章的主要内容。2 .读了这篇文章后，你受到什么启发？（我们在日常的学习和生活中，会遇到各种各样的困难，但是只要我们有克服困难的志气，任何困难都可以克服。同时，我们在与同学的相处中，也要留意相互学习，相互激励，这样我们的进步会更大一些。）七、重点指导学生完成课后2、3、4题的练习。八、作业。1 .感情朗读课文。2 .抄写词语。3 .用“比”和“一会儿一会儿”各写一句话。附：板书：资料供应者：