接力版四下 Lesson 8 I can swim. Period 2单元教学设计.docx

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1、新课标实施背景下的教学设计课题：四下1.eSSon81canswim.教材I接力版（三年级起点）英语四年级下册课型：1.esson81canswim.年级，四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路本的元素紧用绕谈论能力这主线，属于“人与自我和人与社会”主题范畴，学习运用句型!/.cancan、.”，描述某人会做和不会做什么,通过学习，培养学生观察和思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识；引导学生正确看待每个人的长处和短处：增强学生的安全意识.PCriOdI：感知情景,呈现新知，体验学习,初步感如puter,drive及句型Ican1cant.PCriod2:巩固、夏习谈论某人会做什么

2、和不会做什么：ICan1cant.通过学习,引导学生初步形成英谙思维意识：引导学生正确存待每个人的长处和短处：增强学生的安全意识.二、语篇研读（附图）Whatj本节课选自接力版英语（三年级起点）四年级下册1.esson81canswim.Period2本部分学习的核心内容是巩固更习谈论某人会做什么和不会做什么：Hc/Shccan.Hc/Shccant.课文主要内容是John和朋友出去玩，JOhn不小心掉进了水里，他不会游泳，他的朋友赶猿去找警察叔叔帮忙,最后成功地救上了John。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。Why:本课时通过Jo

3、hn和朋友出去玩遇到危险找警察叔叔帮忙的故事，巩固及习谈论某人会做什么和不会做什么的相关表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。How:本课时巩固复习谈论某人会做什么和不会做什么的相关表达，HeZShccan.Hc7Shccan,t.:同伴之间对话练习，谈论某人会做什么和不会做什么，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质。三、教学对象分析四年级的学生,经过了一年半系统的英语学习，已经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读荷单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所

4、以教师要乘用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。四、教学目标通过本课学习，学生能够：1 .在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习谈论某人会做什么和不会做什么所使用的核心语言：HcZShccan.Hc/Shccant（学习理解）2 .在教肺和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）3 .在小组内进行真实语境的创设，巩固复习谈论某人会侬什么和不会做什么，培养学生观察和思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识：通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们

5、的观察归纳能力。（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下，Hc/Shccan.He/Shecant.五、教学难点I.掌握单词there,allright的意思及使用方法。2.巩固宓习谈论某人会做什么和不会做什么:HeZShecan.He/Shecan,t六、教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解!.1.eadin在看、听、John和他的朋友一起玩要，他们这是要去哪里？我们一创设情景，让学生说的活动起来看一看吧。以讲述John和朋友一起玩耍的故事为情景在具体情景中学习话题中，获取和引入本节课巩固匆习谈论某人会做什么和不会做什么的相相关内容，引导学生积梳理对话信关表达。通过J解JOhn和朋

6、友的故事，自然过度到本节课极参与互动和交潦，学息，理解对的主要内容，巩固复习谈论某人会做什么和不会做什么的相牛.能主动分享个人对该话中谈论某关衣达。主题已有的知识、经验.人会做什么教如根据需要调整提问和不会做什方式进行追问或予以鼓么所使用的励，预热学生提取关键核心语言：IcanIcant.2.1.istenandsay信息的能力。John和朋友起玩，他们要去哪里？会发生什么事？我教师观察学生对细们一起听一听，说一说。节信息提取的速度和潴出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。确性。3.1.etsIcamDontgothe

7、re,John.there那：那里教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。Thereisaparknearmyhome.Wcoftengothere.Areyouallrightnow?allright好了：没事了Areyoufeelingallright?4.1.istenandrepeatJOhn和朋友一起玩，他们要去哪里.？会发生什么事？我们一起听一听,读一读吧。加强学生对课文内容的理解,感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。段让量本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下

8、听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步i吾言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成.教学目标学习活动效果评价应用实践在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价I.Readandchoose出示图片和句子，组织学生朗读句子，然后从所给图片中选出与之相符的一项,巩固曳习本节课重点内容的同时，锻炼学生的综合分析、逻辑判断能力。教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。设计京图，本阶段学习活动引导学

9、生在归纳和整理核心语言的基础匕通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。教学目标学习活动效果评价迁移创新在小组内进行真实I.Watchandenjoy播放CWhatcanyoudo?的视频，组织学生观看视频，巩固笑习本节课重点内容的同时，拓展学习更多相关表达，教师创设情境,观察学生对此情境的兴趣语境的创为以后此类话题枳累素材。利参与度.设，巩固巨习本节课重点内容。2.PairworkHe/Shecan.教师创设情境,观He/Shecant.察学生对此情境的兴趣出示图片，组织学生根据图片，尝试描述自己能做什么和参与度。和不能做什么，巩固史习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。3. HomeworkMustdo:1. Readandretellthestory.2. WhatdoyouIcamfromthestory?Sharewithyourfriends.Chooselodo:!.Doasun,eyaboutwhatyourclassmatescando.教师鼓励学生积极参与创遨作业的完成并进行自评。设计意图；本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。