草船借箭 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、草船借箭公开课一等奖创新教学设计草船借箭【教学目标】认识10个生字,会写14个生字,正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、插鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算等词语。自主阅读,理解课文内容,认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心。分角色朗读课文,能简要复述课文内容。【教学重难点】重点:感悟人物形象,从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。难点:通过具体语句感受人物特点,并通过读表现人物个性。【教学设计】激趣导入,简介背景师:同学们都喜欢看书吗?,知道我国的四大名著是哪四本书吗?看过三国演义吗?看过电视、书、都可以举手,今天我们就来学习三国演义中的一个小故

2、事-草船借箭板书齐读课题。谁向谁借箭?怎么借的?学这篇课文之前,我们先来了解一下故事的背景资料,(找个同学读一下)了解了背景师:请同学们自由朗读课文,读的过程中注意读准字音,读通句子,不认识的字多读几遍,思考:这篇课文主要写了一件什么事?师:先来看一下本课的生字词,同学们字词掌握的很好,谁来给大家讲讲本文讲了一件什么事,、这个故事中写了哪些主要人物?这些人物中,你认为谁最聪明(主要写了诸葛亮、周瑜、曹操、警肃,你认为谁最聪明,(板书:诸葛亮)大家一致认为诸葛亮最聪明,请大家快速地浏览一下课文,看看文中哪那个词最能体现诸葛亮的聪明才智?(板书:神机妙算)神机妙算什么意思?请同学们默读课文,把你认

3、为最能体现诸葛亮神机妙算的句子用波浪线画出来,然后仔细地想一想,为什么这个地方体现了诸葛亮的神机妙算。探究课文,感悟“神妙读课文69自然段。2小组合作学习,讨论完成有关问题。3、小组汇报。(学生;边汇报教师出示,边板书)(“谁来说说,你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算。”(指名回答:这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。)什么天气,雾大不大,雾还不够大,谁能比他读的大“这场大雾,鲁肃都看到了吗?他看到这场大雾会是一种怎样的心情?(”鲁肃会感到很害怕。那么大的雾,船要是误进了营军的水寨怎么办?“鲁肃会大吃一惊:前两天还是好好的,怎么现在会有这样大的雾?)“现在你就是鲁肃,怎么读这个句子

4、?”(引导学生读出害怕、吃惊、着急的语气。)“这场大雾,诸葛亮看到了吗?他是什么心情?(诸葛亮会暗自高兴。这场大雾,我在三天之前就已料到。)“假如你是诸葛亮,怎么读这个句子?”(引导学生读出暗喜、得意的语气。)注意表情,要笑。“但是,光凭这句话,就能看出诸葛亮的神机妙算吗?不能!为什么?因为这场大雾也许是凑巧碰上的呢?我们再往前面读一读,你得联系联系上文。谁找到了可以联系的句子?(指名口答:第一天,不见诸葛亮有什么动静:第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静:直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里)。咱们一起来读读这段话,齐读(你有没有发现这个句子写得太啰嗦!前两天没动静,没动静有什么可写的

5、?直接改成:第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。行不行?为什么?”(组织学生讨论。)原来诸葛亮早在三天之前就巳算准了这场大雾啊。他是胸有成竹啊。你们说诸葛亮神不神,妙不妙。师:除了这儿,你还能从哪儿看出诸葛亮的神机妙算来?曹操知道上了当,可是这边的船顺风顺水,已经飞一样地驶出二十多里,要追也来不及了。师:如何能从这句话里体会出诸葛亮的神机妙算呢?你还能从哪儿看出诸葛亮的神机妙算来。(找一个同学交流)诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”曹操敢不敢派兵出来?你从那句话知道的?曹操是什么官?他怎样下令?谁来当一回曹操,(很形象的一个曹操,谁再来,找个

6、女曹操)诸葛亮前面这样说,曹操果然这样做,真是神机妙算呀?咱们一起来读读这两段话,男生读诸葛亮,女生读普操师:同学们,诸葛亮他是怎么说的?学生:笑着说。师:课前预习时老师让大家数一下本课诸葛亮说了几处话?几个地方他是笑着说的?(草船借箭这篇课文写诸葛亮说话的地方有11处之多,但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。咱们一起来读一读,诸葛亮笑着说一你笑了吗?一本正经那可不行。得笑,笑出来,咱们再来一遍,诸葛亮笑着说一一你们说,诸葛亮他在笑谁?诸葛亮是在笑普操,穿这么大,我知道你一定不敢派兵出来,说明诸葛亮对普操怎么样?学生:了如指掌。师:了如指掌,是啊,这叫什么笑?这叫讽剌的笑、这叫轻蔑的笑。曹操,哼!

7、我早就有数。来,你读,把这种感觉读出来。学生:我觉得他是在笑他自己神机妙算,笑他自己有这么大的本领,对所有人都了如指掌。师:他非常满足、非常自信,对草船借的充满了必胜的信心。对呀,这叫自信的笑,这叫胜利的笑。来,把这种感觉读出来。他还在笑售肃,鲁肃前面问诸葛亮。师:鲁肃是怎么说的?学生:吃惊地问诸葛亮说:“曹兵出来怎么办?诸葛亮后面回答了鲁肃。师:他是在一学生:解%师:在解释,是在宽慰鲁肃,、一种宽厚的笑。来,读读看,把这种感觉读出来。笑周瑜。师:你怎么体会到的?学生:我觉得前面主要是周瑜想害诸葛亮,而现在诸葛亮马上就要把十万支箭借回来了,马上就会有十万支箭了,他就觉得你周瑜肯定想不到这点。这叫自豪的笑。你再读读看,把这种感觉读出来。诸葛亮真神啊,把这些人都算准了,还有哪些地方?(,诸葛亮各方面的因素都考虑到了,所以他借箭成功了,难怪曾肃见了周瑜,告诉他借箭的经过,周瑜长叹一声说诸葛亮神机妙算,我真比不上他,周瑜怎么说,”(你觉得周瑜那里比不上诸葛亮?,生说。(周瑜的智商不如诸葛亮,因为周瑜想到的是“造箭,而诸葛亮想到的是“借”箭;周瑜的胸襟不如诸葛亮,周瑜心胸狭窄,嫉贤妒能,而诸葛亮宽厚待人,善于把握全局;诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力,掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。)布置作业师:其实表现诸葛亮神机妙算的故事还有很多很多,想知道吗?课下读读三国演义这本书。

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