1-2奇妙的植物（教学设计）四年级科学下册（大象版）.docx

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1、奇妙的植物教学设计教材分析第2课奇妙的植物以学生的已知经验为引子，引发学生对“仙人掌怎么能在沙漠里生存”的思考，从而认识到植物体的外部形态会发生变化。教材利用图片资料，结合调查手段，对比生长在热带、温带、寒带等地区的植物，以及水生植物、盐碱地等环境中生长的植物的叶和根等外部形态上的异同，初步了解生活在不同环境中的植物具有适应其所在环境的外部形态特征，并且都具有生命的基本特征及维持生命活动的相应结构。最后通过讨论等途径，说出水、阳光、空气、温度等环境条件的变化对植物生存的影响。学习目标1、知道生活在不同环境中的植物,其外部形态具有不同的特点Q2、知道生长在不同环境下的叶子和根的特点以及作用Q3、

2、能够运用查阅资料的方法了解到叶片形状的多样性。能够从生活中获取证据，找到环境与植物外部外部形态之间的关系。4、在教师引导下，能正确讲述自己的调查发现和结论，并能倾听别人的发现。教学准教师准备：植物图片、介绍视频等。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课上节课我们学习过植物生命不可缺少的条件有阳光、适量的水分、充足的空气和适宜的温度。沙漠干旱缺水,植物稀少,但是仙人掌却能够在如此恶劣的环境中生存下来,你们知道它有什么妙招吗？今天我们就来学习奇妙的植物。倾听并思考。通过谈话导入，学生可以复习之前的知识的同时从而发现新问题。探究新知活动一：观察师：请大家仔细观察一下仙人掌的刺形叶，说一说叶和茎的特

3、点。生：（观察仙人掌）师：你观察到的仙人掌有哪些特点？生：仙人掌是绿色的椭圆形。仙人掌的皮上长着许多刺，大刺旁边有许多绒毛，那是小刺。一、通过观察活动，思考并讨论。二、学生分组切割仙人掌。三、观察不同1、本活动意在结合通过小组合作让学生们发现仙人掌的特点以及与生活环境的关系。进一步培养学备学生准备：仙人掌、剪刀、手套、纸、笔。教学过程师：原来仙人掌皮上的刺是仙植物叶生的交流人掌叶子，椭圆形的身体是仙片，找合作能人掌的茎。那同学们想一下这出各自力。些特点与仙人掌的生存环境有特点和2、本活什么关系吗？生活环动意在结生：境的关合学生的师：其实针状的叶子可以减少系。学已有经水分的蒸发和动物侵害，也可生

4、汇报验，通过以防止晒伤。交流。观察图活动二：实验四、观片，让学师：那茎的作用是什么呢？我察不同生找出不们现在带上手套拿起手边的小植物的同环境下刀沿着茎横向切开。小组讨根，找叶片的生论，说一说你们的发现。（切出各自长特点进得时候注意一定要小心以防扎特点和而总结出手，而且不要吃仙人掌！）生活环植物的外生1：切开仙人掌的茎后我发现境的关部形态与从茎里面流出来浓稠的汁液，系。学生长环境说明仙人掌的汁水很多，为仙生汇报的特点。人掌提供水分结果Q进一步培生2：仙人掌的表皮还有又厚又养学生的硬，可以保护仙人掌不被晒归纳总结伤Q师：同学们的发现可真不少,那你能观看下面这一段视频并结合自己的发现想一想这些特点与

5、仙人掌的生存环境有什么关系吗？（学生观看视频）师:原来生活在热带沙漠中的仙人掌，为了减少水分的蒸发和动物的侵害，叶退化为刺形叶，它的肉质茎可以储存更多的水分，这样就不容易被晒伤To那同学们我们刚刚发现仙人掌的叶子是针状的，针状的叶子可以减少水分的蒸发，也可以防止晒伤。那你们在日常生活中有没有观察过其他植物的叶子呢，它们叶子的特点又与生活环境有什么关系呢？活动三：观察不同植物的叶片，找出各自特点和生活环境的关系Q（展示叶子的图片）能力。3、充分发挥学生的自主能动性，让学生分享自己的课前调查，同时让他们自己挖掘本节课的知识点。4、进一步培养学生的归纳总结能力Q师：现在请同学们先观看视频然后用我们刚

6、刚推理的方法，分析图上的叶片与生长环境之间的关系。活动四：思考交流1、芭蕉叶的叶子扁而大，在炎热潮湿的热带气候条件下，大叶子就能很好地发挥作用，它们可以通过蒸腾作用来为植物降温。2、苹果树叶的叶片呈椭圆形，先端极尖，生活在温带。3、云杉叶子呈针尖状，生活在寒带。4、莲花是水生植物，我们吃的藕就是它长在水下泥里的茎，每两节藕之间有一些短须，它们是莲花的根。莲花的叶片浮在水面上或者高出水面，大大的、圆圆的。5、沙枣树叶椭圆形的,叶片很薄，形状窄长，叶子有点发白，可以反射掉多余的阳光C它还具有抗旱、防风沙、耐盐碱、耐贫瘠等特点，一般分布在降水量少的荒漠和半荒漠地区。师：在高山或一些寒带的树叶就是针形

7、的，就是植物为了适应当地的环境演变而成。各地的环境不同，植物的分布也不同，植物经过数百万年的演化，才演变成最适合当地环境的树叶，不同地方植物的叶子，形状都完全不同。那现在我们一起来总结一下植物的外部形态与生长环境的特点Q活动四：小结生活在不同环境中的植物，其外部形态具有不同的特点。这是植物长期适应不同环境中的水分、阳光和温度等条件的结果。活动五：观察不同植物的根，找出各自特点和生活环境的关系。师：同学们，生活在不同环境中的植物，它的叶有着千差万别,那么它们的根是什么样子呢？请同学们观看视频并讨论。（观看浮萍、水稻、杨树、百岁兰的介绍视频）（小组讨论）师：通过观看以上植物的介绍，我们能得出什么样

8、的结论呢？请小组代表来给大家分享一下。生1：我们看到浮萍和水稻的根很短，而杨树和百岁兰的根很长。师：你们小组观察的很仔细，所以一般来说,水生植物的根长得短而浅，旱生植物的根长得长而深,它们只有靠着长长的根,才能吸收到维持生存的水分Q师：同学们认真观察图片，仔细思考水、阳光、温度这些因素会让植物形态发生变化吗？分析各图变化的原因。（小组汇报交流）生1：植物的根向水源处生长。生2：植物会向着阳光生长。生3：种植玉米保持一定的行距和株距。生4：冬天给不耐寒的植物罩上塑料膜保暖。得出结论师：一般来说植物具有趋利避害性，水、阳光、温度这些因素会让植物形态发生变化，为了更好的生存，它们会根据环境来改变自身的外部形态，更好的保护自己。师生交流并得出结论。