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1、人教PEP四年级上册Unit3Myfriends单元整体设计新课标第一部分单元教学设计总思路-,学情分析本单元是人教版英语（三年级起点）四年级上册第二单元，主要围绕“Meetmyfriend”这个话题，重点学习如何向他人介绍自己的好朋友，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。在三年级，他们也接触过询问他人姓名的语言表达，如：WhaSyOUrname?MynameiS.同时也认识描述外貌特征的形容词，$0：
2、thin,tall,short,fat等等，所以本单元学习描述他人的外貌特征还是有一定的语言基础。但是四年级的学生的审美观，价值观还在逐步形成阶段，让学生感知教材语言的语用和语义，学会如何描述他人的外貌特征。本单元的学习将培养学生正确的审美观，价值观，学会欣赏他人，尊重个体差异，珍惜友谊。二、单元整体设计思路围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“向他人介绍自己的好朋友”。本单元要学习的核心词汇：书包里面物品的名称，询问并回答物品的颜色、数量、特征等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标1.AIeamtallandstrong,shortandthin,friendl
3、y,quiet.Ihaveagoodfriend.He/SheisHis/Hernameis.学习描述特征的词汇，会介绍自己朋友的特征1课时学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型描述自己朋友的特征2.Atalkhis1-Ihaveanewfriend.He/Sheis.-Whatshis/hername?-His/Hername谈论朋友的姓名和特征1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论好朋友的特征is.3.Aspellnose,note,Coke,MrJones.chant学习分离字母组合o-e的发音o/发音规则及代表单词1课时学习分离字母组合O-e的发音/犯/,并能根据发音规律自
4、主拼读4.BIearnblueglasses,longhair,shorthair,brownshoes,agreenbagMyfriendhas.His/Her.isare.继续学习描述特征的词汇，会介绍自己朋友的特征1课时学习核心词汇的音形义，会与同伴讨论自己朋友的外貌特征等5.BtalkOr,right-Hc/Shcis.He/Shehas.HisHer.is/are.通过Mike和John两人谈论Mike的朋友，通过描述外貌特征猜猜是谁等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确描述一个人的外貌特征等。6.BReadandwriteC.Storytimehat,her,pull,
5、work,togetherHe/Sheis.He/Shehas.HisHer.is/are.读课文，能通过外貌描写猜出是谁，完成听力任务，熟读storytime1课时能够从课文中提取信息，说出正确的人名，看图补充句子，学习听力题型和听力技巧，能角色扮演故事部分三、单元设计框架（示意图）单元主题Unit3Myfriends向他人介绍自己的好朋友Task1Task2Task3Task4Task5AIearnAtalkAspellBIearnBtalk学习描述人在语境中运学习分离字学习描述外貌在语境中运物特征的核用所学词汇母组合。七的特征等核心词用所学词汇心词汇和句和句型，学发音汇和句型并能句型，培
6、养型会描述朋友并能根据发介绍自己朋友学生学会欣的特征音规律自主的外貌特征等赏他人，珍拼读惜友谊等Task6BReadandWrite理解课文，能正确描述人物的特征，完成听力任务等。新课标第二部分分课时教学设计【第6课时】一，语篇研读（附图）本节课是阅读，听力及故事对话篇，本课时的主题意义是先通过对人物特征的描述，找出对应的人物，复习如何描述特征的句子，“He/Sheis.He/Shehas.,What,shis/hername?等句型，再通过观察图片，写一写补全句子，巩固单词书写和规范,LetXcheck训练听和观察的能力,Readandmatch图文连线，还有对词汇的敏感，最后再通过StOr
7、ytime部分，兔子发现一个很大的萝卜但靠自己拔不出来，最后在众动物的合作下终于拔出了萝卜，从而把整个单元中的词汇句型连接起来，在情境中运用词汇和句型。ReadandwriteHehasshorthair.Hehasabiggreenbag.Whatishisname?Shehaslonghair.Shehasorangeshoes.Whatishername?Sheistall.Sheisfriendly.Shehasabluehat.Whoisshe?Heisshortandthin.Hehasglasses.Heisnearthewindow.Whoishe?.Letfscheck1.i
8、stenandnumber.JLook and match.Let,s Sing夕FriendsIfyourfriendistallandquiet,clapyourhands.Ifyourfriendistallandquiet,clapyourhands.Ifyourfriendistallandquiet,ifyourfriendistallandquiet,i-二，教学过程核心素养教学目标（一）语言知识目标：1 .能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型，2 .通过图片，对人物特征进行准确的描述，大胆说英语。（二）思维能力目标：1.能在教师引导下，能够根据文本找出正确
9、的人物，3 .能通过观察图片，补全句子4 .能听音抓住重点信息给图片排序（三）学习能力目标：1.能在音频和图片语境的帮助下，学习听力题型和听力技巧。5 .有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力（四）文化品格目标：1.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。重点能够听懂和运用本单元的核心单词和句型并完成对应的练习。难点能熟练运用所学单词的单复数和所学句型正确谈论人物的特征等；能完成CheCk部分听力任务，学习了解英语的听力题型和技巧。教学环节教师活动设计意图Warm-upPPT播放Myfriendssong.由听唱活动引入
10、学习话题。Presentationandpractice1. Gametime!砸金蛋啦，快速说出单词，2. 1.etssay.展小人物，看图，说一说。3. 1.eadin：TherearefourstudentsintheCIaSSroom.呈现图片，他们都是谁呢？Whoarethey?4. Presentation：展示图片，呈现义本和图片，播放音频，学生跟读模仿，引导学生观察图片，并圈出重点信息，抓住重点信息必须所给信息同时满足！从而判断出是谁5. Presentation：ChooseandSay.给出核心句型，模仿进行描述。6. Presentation：播放read部分动画，跟读，
11、进一步巩固句型。7. Gametime：YousayIguess!8. 1.ook,chooseandwrite,观察图片，然后补全句子。9. Chooseandwrite:观察图片，补全句子。然后Chooseandwrite,NowwriteaboutoneofyourCIaSSmateS!给出句子框架，运用所学句型和单词。选一选，写一写游戏导入Freetalk复习巩固词汇和句型在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨语篇中的语言，物品位置的描述是否正确，并能提出自己的看法语言点讲解帮助学生理解课文课文精读，语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教
12、师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。io.Lefscheck,播放动画，引导学生自主完成听力任务。听力训练，听力技IL呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和巧讲解，习得，运语言点，给图片标序，核对答案。12.Lookandmatch：观察图片，进行连线用13.Presentation：完成练习，核对答案。14.Storytime：呈现图片Look!Manyanimals.他们在做什么？Whataretheydoing?播放课文配套动画。学生先感知并跟读，然后分解讲解，依次对生难题型讲解分析词和句型进行讲解。观察学生对此情境15.Lis
13、tenandimitate：听音频模仿跟读的兴趣和参与度。16.Practice：1.自己大声朗读2.小组分更好的掌握新授内解色朗读17.Goodmemory：补全句子,熟悉句型，容18.Presentation：再次播放Story部分动画,对话练习，巩固单观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1.6人一组合作朗读。词和句型2.分角色表演对话。3.情景展示表演Play部分角色扮演19.1cansay：要点回顾：鼓励学生大胆说说自己今天所学，学习要点是什么，学要点回顾生在回顾中加深记忆，巩固所学。课堂练习SummaryandHomeworkSummary词汇：巩固本单元核心词汇；句型：He/Sheis.He/Shehas.What,shis/hername?Whoishe/she?His/Hernameis.Homework1 .听录音read部分和storytime部分。2 .复习Unit2核心词汇和句型等。3 .抄写read部分课文一遍。4 .画出你好朋友的特征，然后用一段文字介绍他或她。5 .完成配套练习课堂总结对学习成果的巩固。
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