教科版六年级下册科学第一单元《小小工程师》教材分析及全部教案（定稿；共7课时）.docx

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1、第一单元小小工程师教材分析一、教材解读“小小工程师”单元学习内容指向建造工程，属于土木建筑工程中的一部分。本单元从贴近学生生活的房屋建造工程入手，帮助学生一步步认识工程，了解设计是工程的核心，体验工程师的设计工作。本单元共7课，大致分为2个部分。第12课，“了解我们的住房”和“认识工程”是对现有工程的了解，分别选择了学生最为熟悉的住房和代表我国桥梁建设极高水平的港珠澳大桥作为素材，引导学生展开对工程的了解。通过这两课的学习，使学生对“工程是什么”“工程有什么特点”“工程建设与科学技术之间的关系是怎样的”等问题形成初步的认知。第37课，学生将亲历工程实践。其中，“建造塔台”以招投标的形式明确工程

2、项目要求，使学生在设计中感受工程设计要考虑的各项因素和其相互之间的联系，体会工程的多系统与复杂的特性，加深对工程的理解。在“设计塔台模型”“制作塔台模型”“测试塔台模型”与“评估改进塔台模型”四节课中，学生将像工程师一样，对塔台模型进行设计、制作、测试、评估和改进，经历一个“工程”建造的系统过程。二、学情分析本单元指向两个主要概念，分别是“技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造”和“工程的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动工为了建构以上概念，学生需要在真实情境下经历完整的工程实施过程。经过前两课的学习，学生初步了解工程后，会对本单元后面的学习内容也产生极

3、大的兴趣，迫不及待地想要开始动手制作。但在亲历过程中，学生又会遇到许多困难与挑战，需要团队配合、互助，集思广益。因此，教师在进行本单元教学时要注重团体协作、沟通等方面的引导和评价，让学生学会接纳他人的想法，同时清晰地表达自己内心的想法。三、教学策略1 .引导学生在作品设计中感受和理解工程。本单元的教学旨在培养学生勇于探索的精神，提高学生解决问题的能力，因此我们必须给予学生充足的时间和空间去设计、制作和改进。但学生往往会因为目标不清晰而无法高效地完成课堂任务，因此教师需要在活动开始前出示详细具体的评价标准，有效地引导和调控，让学生在“做工程”的实践活动中，体会并理解设计工程的反复性和复杂性，感受

4、“做工程”的成功和乐趣。2 .指导学生在作品改进中发展和提升认知。在初步完成作品后，评价和改进不仅要针对眼前的作品，更要深入到提升学生的认知水平，反思哪些设计在实践中是可行的、哪些设计是需要修改的、哪些设计更有价值以及再设计时应该从何入手等。这一连串的问题对学生的原有认知不断形成冲击，使学生在实践中不断发展认知、提升能力。第1课了解我们的住房教案（教材P23）授课时间：累计一L课时课题了解我们的住房课型新授课教学目标科学知识目标1 .知道住房都是有一定结构的，根据需求不同，结构也会存在差异。2 .知道住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。3 .知道住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都

5、非常重要，需协同发挥作用。科学探究目标1 .能结合自己家的住房，说出住房的基本结构（功能分区），以及供水、采光、供暖等主要系统。2 .能通过查阅资料及相互交流，简述住房的基本建造过程。科学态度目标1 .对了解住房有极强的学习兴趣。2 .感受同伴沟通交流的重要，乐于分享。科学、技术、社会与环境目标I.初步认识到人类的需求促进社会的进步与发展，同时科学技术的进步也满足了人们对美好生活的向往与追求。3 .初步感受房屋建造的复杂性、系统性和科学性。教学重难点重点：住房的基本结构和必需系统。难点：住房的重要建造过程。教学准备为学生准备：学生活动手册，有关住房建造的文字资料。教师准备：班级记录表，住房结构

6、、给排水系统、电路系统等图纸，教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1 .导入：（教学提示：出示具有本地风情的住宅或建筑图片。）看完这些图片，同学们都不禁感叹建筑设计的巧妙和工程的宏伟。建筑工程与我们的生活息息相关，为我们的生活和工作提供了帮助。本单元，我们将一起体验工程师的工作。大家先来说说，生活中，你们接触最多的建筑工程是什么？（预设：住房、楼房）2 .揭题：住房的基本结构是怎样的？有哪些必需的系统？需要经历怎样的一个建造过程呢？今天，我们就先来了解我们的住房。（板书：了解我们的住房）工程：将自然科学的原理应用到工农业生产部门中去而形成的各学科的总称，如土木建筑工程、水利工程、冶金工程、机电工

7、程、化学工程、海洋工程、生物工程等。探索与研讨探索一：住房的基本结构1 .提问：（教学提示：出示各种不同类型的住房图片。）这些图片中有和你们家住房类似的吗？（预设：有；没有你们家的住房有哪些基本结构？（预设：我家的房子是水泥、钢筋的结构；我家的房子有客厅、厨房、卧室、卫生间、阳台等结构。）2 .追问：不同的住房有不同的房屋布局，是什么将这些房间分隔开的？（预设：墙、门、窗、楼板等。）3 .活动：出示房屋结构明显的住房图片，指导学生观察图片并分组讨论，总结不同的住房都具有哪些相同的结构，记录下来并简要说明。4 .小结：住房的基本结构包括门、窗、承重梁、墙体、楼板等。探索二：住房的必需系统1.提问

8、：房屋除具有基本结构外，还有哪些为我们生活服务的设施呢？举例说说它们的位置和作用。（预设：卫生间和厨房有水龙头，为我们提供水；客厅和各个房间的天花板上有电灯，为我们照明；还有电冰箱、电视机、燃气灶等。）5 .追问：这些水、电或气是怎么到达各个位置的？（预设：通过水管、电线、燃气管道到达。）结构：指事物自身各种要素之间的相互联系、相互作用的方式，通常与“功能”相对，是系统组织化、有序化的重要标志。系统：自成体系的组织，相同或相似的事物按一定的秩序和内部联系组合而成的具有某种特性或功能的整体，如供水系统、排水系统、电路系统等。探索与研讨4.小结：住房的必需系统有供水系统、供电系统、排水系统、电路系

9、统、燃气系统、供暖系统、网络系统等。【设计意图】通过在住房图中标注帮助学生寻找、梳理住房的结构与系统，从而帮助学生理解结构与系统的概念，体会其复杂性。探索三：住房的建造过程1 .提问：大家认为一套住房的建成需要经历哪些过程？（预设：先选址,再设计，最后建造。）2 .活动：出示住房建造的相关资料，指导学生阅读并将搜集到的信息记录在学生活动手册中。拓展与小结1 .拓展：除了我们居住的房屋，工程还包括很多其他类型，你们知道我国哪些著名的工程？（预设：“中国天眼”“神舟”飞船、高铁、桥梁、“鸟巢”等。）2 .布置任务：请同学们通过网络、书刊等途径搜集这些工程建造过程的相关资料，下节课可通过展示文字、图

10、片或视频的方式一起分享！板书设计1.1了解我们的住房基本结构：门、窗、承重梁、墙体、楼板等必需系统：供水、供暖、采光、电路等建造过程：选址T设计T建造T验收教学反思学生对工程接触得不多，对工程的概念和过程知之甚少。工程建筑中，住房最为贴近学生的生活。因此，本课从各式工程图片过渡到学生熟知的住房工程上，引导学生建立学习工程的信心。活动中，学生先组内讨论，通过在活动表上标注来认识住房的基本结构和必需系统，再班级交流，深化知识。另外，在活动内容上还可以调整、简化，将结构与系统作为一个连续递进的任务展开，将小活动串联成大活动，更有助于学生能力的提升。学生是课堂的主人，通过活动，培养学生理论结合实际的能

11、力，充分发挥学生的积极性与主动性。拓展活动鼓励学生课后继续学习相关内容，增强学生对信息的搜集和处理能力，也增强了学生的学习兴趣。第2课认识工程教案（教材P47）授课时间：累计I课时课题认识工程课型新授课教学目标科学知识目标1.知道许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。2 .知道工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。3 .知道工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历相类似的建设过程。科学探究目标1 .能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题的。2 .能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。3 .能了解工程建设所需的科学技术支持，分析工

12、程与科学技术的关系。科学态度目标1 .认识到工程建设的艰难，从而产生对建设者的敬仰之情。2 .进一步唤起学习工程的兴趣，激发做一名小小工程师的愿望。科学、技术、社会与环境目标1.进一步认识到科学技术与工程的相互关系以及对社会发展的重要作用。3 .进一步认识到人类的好奇及社会的需求对科学技术发展的积极促进作用。教学重难点重点：港珠澳大桥相关资料、学生活动手册。难点：根据具体工程案例分析工程与技术的关系。教学准备为学生准备：学生活动手册，有关住房建造的文字资料。教师准备：港珠澳大桥文字与视频等资料，“鸟巢”体育场、“中国天眼”射电望远镜、高铁施工过程、“天宫”空间站的图片及资料，教学课件。流程教学

13、设计二次备课聚焦L引入：上节课我们已经了解了住房和它的建造过程，大家课后了解的其他工程的建设过程又是怎样的呢？（教学提示：请1-2名同学展示课后搜集的其他工程及建设过程的资料。）2.提问：从住宅工程到其他各式工程，它们在建设过程中有什么共同特点呢？（预设：都有选址、设计、建造、验收的过程；建造时都需要根据实际情况解决一些难题。）3.揭题：接下来，就让我们通过今天的学习来认识工程吧！（板书：认识工程）【设计意图】通过回顾、展示、讨论，在巩固旧知识的同时引发对工程共同特点的思考，暴露学生对不同工程实施过程的前概念，顺势揭示课题。探索探索一：了解港珠澳大桥的建设1.过渡：出示港珠澳大桥图片，请学生说

14、说感受。（预设：宏伟、震撼）2.活动：播放港珠澳大桥介绍视频，引导学生认真观看。探索与研讨探索二：梳理工程建设过程的相似步骤1.过渡：通过观看视频和阅读资料，相信大家都感受到了港珠澳大桥工程建造的复杂与困难。2 .布置任务：对比住房建造工程与港珠澳大桥建造工程，讨论并归纳工程建设的相似步骤，填写在流程图中。3 .提问：一个工程的建造往往会遇到哪些困难？（预设：周边地理环境特点、建设施工标准、现有技术发展等。）限制条件包括哪些？（预设：时间、费用、可用材料、环境、抵抗自然界破坏的能力等。）遇到这些困难时，应该怎样做？（预设：在限制条件下进行设计与改进，解决问题。）4 .追问：对比住房和港珠澳大桥

15、的建造工程，我们整理了工程建设的相似步骤。（教学提示：出示工程建设的相似步骤流程图流程图中蓝色箭头说明了什么？（预设：说明工程往往会经历“设计-建立模型一测试一改进一再建立模型一再测试一再改进完善”的循环过程，也说明了设计是工程建设中一个非常重要的环节。）（明确一个要解决的问题）（在限制条件下进行设计）（制作一个模型（画或写解决方案）（测试这个模型，评估并改进）（实施建设）5 .小结：在整个建设工程中，施工阶段所占用的时间并不是最长的，最关键、最耗时的是前期在限制条件下解决问题、设计与改.探索.与研讨拓展与小结进的阶段。探索三：了解工程与科技进步的关系1.过渡：工程离不开技术，住房和港珠澳大桥的建造工程都用到了运输、制造、冶炼、力学、建筑、电子、燃料、机械、通信等技术。2 .提问：（教学提示：出示“中国天眼”、高铁、“鸟巢”体育场、“天宫”空间站的图片及资料。）“中国天眼”、高铁、“鸟巢”体育场和“天宫”空间站分别采用了哪些技术？（预设：以鸟巢为例，其使用了运输、制造、冶炼、力学、建筑、机械等技术，还利用了仿生学的原理。）这说明了什么？（预设：说明每一项工程的建设过