陶瓷设计与工艺专业人才培养方案.docx

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1、陶瓷设计与工艺专业人才培养方案一、专业名称及代码（一）专业名称：陶瓷设计与工艺（二）专业代码：550122二、入学要求及修业年限（一）入学要求：高中毕业生、中职毕业生或具有同等学力者（一）学制：三年三、职业面向专业所属大类：文化艺术所属大类代码：55面向行业：陶竟制品制造，陶亮材料生产，陶焦制品质检就业面向分析：主要职业类别主要岗位群（技术领域）职业能力描述职业技能证书陶瓷产品设计师艺术陶瓷造型设计能够借助电脑软件、机器设计不同用途的陶瓷制品陶瓷设计师证陶瓷制作从业证陶瓷质检师日用陶瓷造型设计装饰陶瓷造型设计陶瓷制品烧制师艺术陶瓷产品制作能够利用机器完成陶瓷制品的烧制日用陶瓷产品制作装饰陶瓷产

2、品制作陶瓷产品质检员日用陶瓷产品检测能够检测陶瓷制品的质量装饰陶瓷产品检测四、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养践行社会主义核心价值观，德、智、体、美、劳全面发展，适应社会主义现代化建设以及区域经济发展需要，面向陶瓷制品制造产业一线，掌握陶瓷制品设计与制造工艺的基础知识和专业技能，能够在艺术陶瓷产品制作、日用陶瓷造型设计、装饰陶瓷产品制作等从事陶瓷产品设计师、陶鎏制品烧制师、陶瓷产品质检员的技术技能型人才。（二）培养规格1.知识要求（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。（3）掌握陶瓷艺术基础理

3、论和基本知识。（4）掌握陶瓷造型制作的原则及方法。（5）掌握陶瓷艺术设计的原理及基本要求。（6）掌握与本专业相关的新知识、新材料、新工艺。（7）掌握与本专业相关的审美鉴赏知识。2,能力要求（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。（3）具有团队合作能力。（4）具有手绘制图及计算机绘图的能力。（5）能够独立进行陶瓷造型、装饰及陶瓷雕塑设计。（6）具有陶瓷工艺制作的能力。（7）能够依据陶瓷产区地方特色，制作具有传统特色的陶瓷工艺。（8）掌握泥性特点，掌握一定的陶瓷烧制技术。3.职业素养（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近

4、平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。五、主干课程及简介（一）公共基础课程（1）入学教育与军训课程目标：帮助学生正确进行自我定位，使学生就

5、学器件履行兵役义务，接受国防教育，激发爱国热情，树立革命英雄主义精神，增强国防观念和组织性、纪律性，掌握基本的军事知识和技能，为中国人民解放军训练后备兵员和培养军官打好基础。主要教学内容：介绍校史及学校情况、学籍管理有关规定；学生管理机构及智能、规章制度；军事技能训练。教学基本要求：增强国防意识，了解我国近代史和世界军事形势；掌握基本的军事技能培养良好的军人素质和作风；增强组织性和纪律性，培养吃苦耐劳和顽强拼搏的精神，促进校纪校风和校园精神文明建设。(2)思想道德修养与法治课程目标：课程以社会主义核心价值观为主线，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价

6、值观、道德观和法治观教育，引导学生在学习和思索中探求真理，在体验和行动中感悟人生，从而提高自身的思想道德素质和法律素养。主要教学内容：人生的青春之问；坚定理想信念；弘扬中国精神；践行社会主义核心价值观；明大德守公德严私德；尊法学法守法用法；禁毒教育。教学基本要求：正确理解人生观的核心与社会主义核心价值观，引导大学生树立科学的理想信念，在正确理解爱国主义科学内涵基础上，继承、发扬中华民族爱国注意的优良传统。正确理解道德，明白法律是治国之重器，养成良好的法治思维和行为方式，提高自身素养。(3)毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程目标：教学目标是对学生进行系统的马克思主义中国化理论教育,帮助

7、学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理,正确认识我国社会主义初级阶段的基本国情和党的路线方针政策，正确认识和分析中国特色社会主义建设过程中出现的各种问题，从而培养学生运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，增强投身到我国社会主义现代化建设中的自觉性、主动性和创造性。主要教学内容：本课程是以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义为重点，着重讲授中国共产党将马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，以及马克思主义中国化两大理论成果即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等相关内容，从而坚

8、定大学生在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。教学基本要求：引导学生阅读毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛的经典篇目，深入掌握基本理论，培养学生运用马克思主义基本原理的能力。选择社会热点问题，让学生根据所学基本理论知识，分析现实问题，提出解决问题的对策、措施，培养学生正确地理解问题、分析问题、解决问题的能力。（4）形势与政策课程目标：引导和帮助学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识，学会正确的形势与政策分析方法，特别是对我国的基本国情、国内外重大事件、社会热点和难点等问题的思考、分析和判断能力，使之能科学预测和准确把握形势与政策发展的客观规律，形成正确的政治观。帮助学生深入地学习和

9、研究邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，培养学生理论联系实际的作风，鼓励学生积极投身社会实践，通过实践体会党的路线、方针、政策的正确性，清晰了解我国改革开放以来形成并不断发展、完善的一系列政策体系，树立正确的世界观、人生观和价值观。主要教学内容：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧密结合国内外形势，针对学生的思想实际，开展形势与政策教育教学，帮助大学生正确认识世情、国情和党情，理解党的路线、方针和政策，提高社会主义觉悟。国内外时事政治、高等教育的发展现状及其趋势、国内外及省市校的形势与发展趋势、职业素养和职业道德教育、就业形势与就业指导

10、、学校规章制度、学生关心的热点问题等。课程教学内容可因年级、层次不同而有所侧重。教学基本要求：由于形势与政策课是一门理论性、知识性和实践性都很强的课程，同时又具有原则性、时效性等特点，因此，要根据课程教学要求和大学生的特点，采取灵活多样的教学形式，包括课堂教学、电视教学、网络教学、报告会、专题讲座、社会实践等，做到系统讲授与形势报告、专题讲座相结合,请进来与走出去相结合，课堂教学与课外讨论、交流相结合，正面教育与学生自我教育相结合，大集中与小分散相结合。(5)职业生涯规划课程目标：职业生涯规划课程既强调职业在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发学生职业生涯发展的自主意

11、识，促使学生理性地规划自身的发展，并努力在学习过程中自觉地提高职业生涯管理能力。通过课程教学，学生应当在态度、知识和技能三个层面达到以下目标。主要教学内容：主要讲授职业生涯认知、自我资源盘点、决策与行动和自我生涯发展；专业认知主要讲授专业发展概况、专业课程设置、专业培养目标和专业就业情况；职业认知主要讲授职业概况、职业素质能力要求、职业发展特点和行业发展历程；团体训练通过适应性训练辅导，实现学生由高中角色到大学角色的顺利转变，尽快适应大学学习生活；职业探索实践通过学生对职业的实践调查，深化对自我、职业和环境的认识，进一步做出合理的职业发展规划。教学基本要求：职业生涯规划课程既有知识的传授，也有

12、技能的培养,还有态度、观念的转变，是集理论、实务和经验为一体的综合课程。充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。通过教师的讲解和引导，学生能够积极开展自我分析、小组讨论、职业探索等活动。(6)创业与就业指导课程目标：通过实施系统的就业指导教学训练，使学生了解就业形势,熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；了解社会和职业状况,认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；了解就业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好的职业道德；掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。主要教学内容:你的就业路如何走；就业与职业发展：破解就业疑惑，规划职业人生；工作职责

13、意识训练：体验责任，赢得信赖踏职场；规范意识训练：感受规范，维护方圆走四方；服务意识训练：学会服务，立足奉献；沟通能力训练：胸怀理解，善解人意；团队合作意识训练：合作一一成功之本；个人形象设计：让你记住我；撰写求职简历：我的这份简历,让你爱不释手；体验求职面试：我对你的感觉很好；掌握求职途径：路是走出来的；制定求职计划：获得成功的诀窍；个人创业条件分析：正确认识自己；学会市场调查和分析：我的目标市场在哪里；撰写创业计划书，梦想成真的试金石。教学基本要求：结合需求，全程指导。从新生一入学到毕业，根据市场需求，针对不同年级学生的发展需要，分阶段循序渐进地组织、渗透和强化就业指导，突出就业指导的教育

14、和服务的功能。加强就业形势和政策的宣传教育，帮助学生树立正确的就业观念。充分运用现代化训练技术和手段，采取灵活多样的方式组织就业指导教学与训练，动员学生全身心地参与。强化整体教学训练效果。注重训练内容和训练方法的结合，因地制宜，创造性地开展训练和指导。(7)大学生心理健康教育课程目标：掌握现代社会人类健康新理念、大学生心理健康的评价标准、青年期心理发展的年龄特征以及大学生常见的心理障碍与防治等健康心理学的基本概念和基本理论，了解影响个体心理健康的各种因素。理解自我意识、情绪与情感状态、意志品质、人格特征、品德修养等个体心理素养与心理健康的关系；掌握大学生时代学习心理的促进、人际关系调适、青春期

15、性心理与恋爱心理的维护、求职与择业的心理准备以及挫折应对方式等大学生活适应方面的基本方法与技能。主要教学内容：走出心理健康的误区一认识大学生心理健康；知人者智自知者明一大学生自我意识的发展；领略和谐的魅力一一大学生人格心理的健全；淡泊明志，宁静致远一一大学生心理情绪的调节；海纳百川，有容乃大一一大学生人际交往与心理健康；开美丽的花，结结实的果一一大学生恋爱与性心理的调适；雾里看花，水中望月一一大学生网络心理的培育；自古雄才多磨难一一大学生挫折心理的调控；博观约取，厚积薄发在心理上迎接成功。教学基本要求：了解心理健康的基本概念、大学生心理健康的标准、青年期心理发展的年龄特征以及大学生常见的心理障碍与防治等健康心理学的基本概念和基本理论，了解影响个体心理健康的各种因素。理解大学生心理健康所涉及的基本内容，懂得自我意识、情绪与情感状态、意志品质、人格特征、品德修养和行为方式等个体心理素养与心理健康的关系。掌握大学生时代学习心理的促进、人际关系调适、青春期性心理与恋爱心理的维护、求职与择业的心理准备以及挫折应对方式等大学生活适应方面的基本方法与技能。(8)大学体育课程目标：通过合理的体育教学过程，培养学生的体育意识，增强学生体质，增进学生的身心健康和体育能力、养成自觉锻炼身体的习惯、促进学生德、智、体全面发展，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的体魄健全的社会主义现代化事业建