2024年《第一次抱母亲》教学设计.docx

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1、2024年第一次抱母亲教学设计笫一次抱母亲教学设计作为一名赦学工作者，就难以避免地要准备致学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程,另gs当如何写教学设计呢？以下是我整理的笫一次抱母亲教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家.第一次抱母亲教学设计篇1教学目标：1,能正确.流利.有醴地朗读课文.2、学会本课的5个生字，两条绿线内的一个字只识不写.理解重点词语的意思.3、感悟母亲”胸怀的无痕、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情.教学重、难点：1.通过自主提问探究文重大意.2、通过练笔歌该母亲.教学过程第一课0寸一、导入1.教师讲述乌腌反照B的故里，学生边0斤边想：这个故事告诉我CHb么?听了这个

2、故事，你有什么感受？2、全班交流.3、是呀，今天我悌学习一篇文重，板书课题，看看作者有什么感受？4、齐读课S1.学生就课蔻质疑.二.初读1.提出自读要求：(1)先读读课后生字表中的生字，读准字音.(2)画出带有生字的词，读准生字词.(3)蝴双2、检亘自学效果.(1)出示生字卡片.自读，指名读.通过课前预习，你在生字的字音、字形、字义上有什么收表?(2)齐读生字词.(3)通过课前预习，你弄僮了哪些词语的惠思.互相交流、补充.(4)指名分节朗读课文，师生共同评议、纠正.自己再认真读.小组读,男女生分读.三、初步理解课文内容1、这篇课文主要写了什么内容？2、自己先想一想，再与同京商员商量.3.全班交

3、流，师生共同补充.纠正.4、指名正确说课文的内容.四、教学生字1、出示生字卡，认读生字.2、哪些字难写？关键簿画在哪儿？3、范写生字.4.学生描红.仿写，师巡视指导.第二课时上课之前，播放心中的故事的歌碟,创设原园，激发学生热爱母亲，赞美母亲的感情，u三吗.一、复习1.同学们，这首歌是歌颂谁的?是的，这首耽三蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做心中的故事3.歌康母亲是千百年来1。诵不衰的主题,今天,我们来堆续学习这篇歌颂坦亲的文章.二、新授1.学生齐读，整体感知文章.拿出笔来，勾画与课题有关的句子，再读一读.(1)你们感受到什么？请用两个字来1括.(母爱)(2)这篇课文主要讲了什么内容?2.讨论

4、感悟.(1)交流自己勾画的语句.(2)从中你明白了什么？(3)在学生说的基础上，老师出示投膨:a.我里若母亲瘦小的脸，傀疚地说：妈，我对不住你明!这里为什么说“我“对不住屿妈？b.我为什么会突发奇想,要抱着母亲睡觉？(4)在学生说的时候，相机指导用轮流、翻山越岭”说一句话.(5)指导有感情地朗读.(6)分角色有感情地朗读.3.文中的“我”者睡大人了，还想出了用抱母亲题觉的方式来报答母恩,月眩你C玲用什么样的方式来感恩呢？(可提到为妈妈洗脚的公益广告)三、读写拓展1.你们肯定也有这样一段心中的故事，能不能拿起手中的笔，将你与妈妈相处中地让你感动或是记忆最深刻的那段场星、那个画面，用一段话描述出来

5、吗？2.学生书写，师巡视指导.3.学生互相交流，选几篇写得较好的文京实物投影，并让作者自己声情并茂地朗读.第三课时一、短习1、学了这课，我正脑受到了浓浓的母度,现在让我们再重温一下这感人的课文.2.配乐分角色朗读课文.二、拓展练习1.课前，你们已经收集了不少纸族母亲的诗歌、短文或顼曲，带来了吗？2、互相交流.3.谈自己的感受.三、读写拓展1 .交流得亘好，让我们再次感受到了那想王如山的母爱，谢谶道不想送点礼物给妈妈？2、各人编一首诗或U歌写在卡片上，送给妈妈.3、创作成果展示.4、是呀，1谁言寸草心，报得三春浑！愿天下母亲艘康、快乐！第一次抱母亲敦学设计篇2一、教材分析：课文王点记叙了我去守护

6、生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不曲导想起了母亲以明小的身体挑着至担翻山越岭的往事，心里难过也很傀疚,于是，像小时侯母亲抱自己一样，“我“把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水.课文重点记叙了我与护士*母亲的对话.简洁生动地描写了“我“抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱毗二、课时安排：两课时三、学习目标：(1)学会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写.(2)正确、iJ.有段情地朗读课文；(3)通过合作、探究,品味重点询、句、段，受到强烈的感恩教育.四、教学玉难点：1、学生通过自主提问、自主阅读探究文章大意.2 .理解母亲肩上的“田担”的含义

7、.3 .联系上下文理解母亲竟然这么轻，我的心里为什么很雉过？”.五、教学准备：多媒体课件朗读配乐：第一蜘学习目标：1.初读课文，读通、读顿.2,理清课文的层次并学习课文字词.3.读中思考,提出问S1.教学过程：一.扣题深化，读出播情同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课文，跟老师一起写课题：第一次抱瑁亲（指导：*第是竹字头的第，抱上面的横折钩理一些.）当你第一次看到这个课强的时候，你想到了哪些问题?（同学C功问题提得很好.读书就要这样，从题目开始读起.因为题目是文章的眼睛，透过对曲目的思考，我们往往可以猜视国J文章的大意和表达的中心.）二、初读课文，渍疑词语；接下来，我想I请一些同学读读课文，

8、检亘一下昨饶的预习情况，看看通过预习，咱们同学是不是把字音读准了，把句子读通顺读流利了.其他同学带着这两个问题（作者为什么要抱母亲？抱母亲时作者有什么感受?）认真听读课文，划出能解答这两个问题的有关词句.三.评价朗读，汇报交流.评价一下刚才的朗读情况.重点要强调一些字，句子的读法.1 .作者第一次抱母亲的原因是什么？作者第一次抱母亲有两个原因，（板书：换床单，报母恩.）2 .作者第一次抱母亲,有什么感受?（难过.愧疚）板书.Itm愧疚.（傀”是惭愧，“疚”是不安，甚至有些痛苦,惭黑不安，就是“愧疚，）理解翻山是岭，越的写法.仰（y和g）面的读法.背（bi）背（bQi）若妹妹”,三、理清文脉1.

9、再读课文，想一想课文哪些自然段写我抱母亲，其它的自然段又是写是什么的？试若用自己的话来说说课文的题思.2.交流：课文哪些内容是写抱母亲？3、分段,概括大意:一（1）我抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻.二（2-3）我告诉护士，“我记忆中的母亲总是挑苦重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷,却不知道母亲以80多斤的身体承受那么玉的担子.三（4-5）“我突发击想，像小时候母亲抱“我一样抱着母亲入睡，却发现母亲的弓蝇流出了泪水.4、用自己的话说说课文的内容，要把主要的人和事说清楚.四、学习字词1.读准课文后面的生字以及词语.2.理解：愧疚：心里惭愧不安.突发奇乡：突然产生一种奇特的想法.3、指导书写隙摔

10、蚓瘦五、作业布置：1.每个字组三个词2.朗读课文第一次抱母亲敦学设计篇3上课之前，播放心中的故事，以创设筑围,激发学生热爱母亲,费美母亲的感情,以形成共呜.一、导语设计同学们，你们听出这首既是欧兹谁的吗？妈妈很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首联我母亲的欹，叫做心中的故事.歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题,今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章.二、教学步骤1 .学生齐读,整体感知文章老师提出要求：拿起笔来，将你认为应该勾划的地方分别用各种符号勾划出来.2 .老师提问(1)你们感受到了什么？请用两个字来概括.(2)这篇文京讲了T拊么事情？(如：按六要素来归纳,时：母亲生病后地：在医院里事情的起因：我借

11、以为璟亲的体市不轻经过：从而体会到了用爱的伟大.品后为报答母恩，也想抱一次用亲做觉结果：母亲也被感动了.3 .学生将勾划的内容施出来交流.先在小组之间交流.(1)学生认为写得好的地方,好在哪里？(2)学生有没有自己不理解的地方，可以在班上讨论.(3)学生认为问题较好并且自己知道答案的，也可以先考全班同学，然后一齐分享.4 .老师设置问题,学生讨论做答(1)我望若母亲瘦小的睑，傀疚地说：妈，我对不住你啊!,这里为什么说“我“对不住屿妈？(2)Jfc为什么会突发舒想，要抱着母亲睡觉5 .既然作品中的我都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩.百陷同学们你们说说，用你们现在能做到的方式，你会

12、怎样感恩“呢？6.读写拓展你们肯定也有这样一段心中的故事，能不锢够拿起笔来带你与妈妈相处中，最让你逮动或是记忆深刻的3眼场景、那个画面，用一段话施述出来.7、学生写好后同点交流，然后选几篇较好的实物投账.让作者自己声情并茂地朗读.8、读写拓展这节课让我们感受到了浓浓的坦爱.我们难道不想送点礼物给妈妈吗？好：现在我请各位小诗人来编写一首诗或者儿联写在卡片上，送给你妈妈.9、学生创作成果展示三、小结：唐代诗人孟郊曾说：谁言寸草心，报得三春晖.“月监我们就用优异的滋5来报答妈妈，好不好?今天课就上到这儿，下课!第一次抱或亲牧学设计篇4教学目标：1.有感情地朗读课文;2.理清文京两次抱母亲的思路，通过

13、作者两次抱母亲的动作理解*我对母亲不同的感情；3、理解课题中“第一次和“抱”的含义.教学田难点：1、理清文直几次抱母亲及作者对应的感情；2.理解课Sg中第一次和抱”的含义.方法：朗读法、情境教学法准担：PPT.预习单过程：一、视频导入，激发共吗.1.播放母亲节沙国视频（暖场蝴PPT1.,约3分钟）.2.师（出示PPT2）:看完这个，J视频，老师想到了冰心写的一首小诗：母亲啊，天上的风雨来了，鸟J牒进它的柒里；心中的风雨来了，我只躲进你的怀里,“让我们一起走进作者张炜月和只母亲的故事中.二理清思路，品读课文.师（出示PPT3）:你来读一下课题.生：第一次抱母亲.师：我听出你把抱字读得特别深情.（

14、板书若由号标注抱字）师：文中的我抱了几次母亲？生：两次师：抱了哪两次？你能读出文中相关的语句吗?生：我左手托住母亲的脖子，右手托H她的腿弯，使劲一抱,没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒.（出示PPT4）师：作者在抱母弱於什么？生：换床单.（出示PPT4:抱母亲换床单；板书：换床单）师：还有一次呢？找出相关语句.生：我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就燎小时候母亲无数次抱翔瞭.为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地拐动.（出示PPT4）师：这一次作者抱母亲做什么了？生：入睡.（出示PPT4:抱母亲入睡；板书：入睡）（一）抱坦亲换床单师：下面期i）起来学习抱母亲换床单（出示PPTS）你来读.生：我左手托住母亲的脖子，右手4碓她的腿弯，使劲一抱,没想到段刘芬全的，我用力过猛，差点仰面摔倒.师：作者抱母亲换床单是怎么换的？（出示PPT6）生：死抱.师：抓得准！（板书：抱抱）师：此时作者拖抱的是怎样的母亲？从文中找出有关语句.生：母亲病了，住在医院里.母亲病的不轻，转身下床者隐吃力.师：哦，原来作者拖抱的是一个生我的母亲.（出示PPT7;板书：病人）师：抱若生病的母亲,此时此刻作者心里最大的感受是什么？快速浏览第2、3节.生：难过、愧疚师：作者难过的是？（板书：难过）生：母亲竟然这么理,翔里很难过.（出示PPT8）师：好，读得幅些.生：母亲竟然这么轻，我里很难过.师：来，读出自己的意