《趣联巧对》教学设计.docx

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1、?趣联巧对?教学设计教学内容:人教版小学语文第十二册积累、运用四的“读读背背和“阅读。教学目标:1、初步了解有关对联的知识,开阔视野,陶冶情操,激发学生喜爱对联,收集对联的情趣。2、进一步了解中华民族悠久的文化。教学方式:读一读、背一背、听一听、对一对、写一写。教学建议:1、教学前,让学生留心观察附近的工厂,路标,家庭等所贴的对联,抄下来,读一读。2、查找资料,收集有关的对联知识和名人妙对的小故事。教学准备:老师准备:1、一幅内容为“对联故事对对联联接四方联友,书法研究书书法法师百代法家横额为“巧对对联的对联,贴在教室前门上,用以渲染气氛。2、“阅读的朗读录音;悠扬、舒缓的古筝音乐带或萨克斯音

2、乐带;录音机。学生准备:毛笔、墨汁、宣纸、报纸。教学过程:一、读对联。1、引入。(1)师:今天上课与以往有什么不同?(学生可能说:来了很多老师;老师特别精神;门上贴了一幅对联)(2)请一生读读门上贴的对联,相机引导学生先读上联,再读下联,最后读横额。(3)板书课题:趣联巧对2、请几生读自己收集的对联。二、背对联。1、师:今天老师也为你们准备了一些对联。请同学们翻开书翻到积累、运用四的读读背背。2、黑板出示自学要求,学生自学。自学提示:(1)读一读。读准字音,注意停顿和重读。(2)议一议。小组说说这些对联趣在什么地方,好在哪里。(3)背一背。用自己喜欢的方式练习背诵(可同桌对句,也可同桌比赛背诵

3、,还可、)3、检查自学情况。(1)第一副对联是带有比喻句的对偶句。“删繁就简对“领异标新,“三秋树对“二月花。“删繁就简是指去掉一些繁杂的文辞,使文章简明、精练,“三秋树,深秋的树,黄叶枯枝落了,更显枝干苍劲。“领异标新是与众不同,富有新意,”二月花指早春的花。这副对联可以理解为:文章去掉多余的文辞,简明、精练就如深秋的树;与众不同。富有新意就像二月里的鲜花一样独领风骚。(2)第二副对联是歇后联。前文像谜面,后文像谜底。“稻草捆秧父抱子,竹篮提笋母怀儿用“稻草捆秧“竹篮提笋形象的点明父母子女的亲密关系。(3)第三、第四副对联描写了生活中所见的情景,富有情趣,且用字准确、贴切。三、听对联故事。1

4、、放“阅读的录音磁带,学生边听边记出里边的对联。2、生把听出的对联写在黑板上。3、分析对联。划出节奏,观察对联有什么特点,小组讨论后板书:对仗工整、词性相同、字数相同4、祝枝山和唐伯虎为什么也能巧妙的出上联,对下联?(指名说)总结:对对联,要靠平时对事物的认真观察思考和广泛的知识积累。四、巧对对联。1、老师出上联,学生对下联。(1)前台琅琅书声,O(2)春风春雨春色,o(3)练舞习歌活泼生活,o2、学生出上联,老师对下联。3、学生互对。五、写对联。1、师:这节课同学们接触了这么多的对联,你最喜欢哪一幅?把你喜欢的写下来,贴在墙上,好吗?2、学生动手写对联,老师配上优美的古典音乐。3、展不。板书设计:趣联巧对花甲重逢,增加三七岁月古稀双庆,更多一度春秋对仗工整水车车水,水随车,车停水止词性相同风扇扇风,风出扇,扇动风生字数相等

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