幼儿园讲故事训练课件讲故事训练.ppt

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1、2讲故事讲故事 故事，是通过生动、曲折而完整的情故事，是通过生动、曲折而完整的情节，通俗而形象的语言，来反映社会生活节，通俗而形象的语言，来反映社会生活的一种口头文学。的一种口头文学。讲故事，是用通俗易懂的口语将故事讲故事，是用通俗易懂的口语将故事材料描述给别人听。材料描述给别人听。3讲 故 事 要求要求:“话话”“”“表表”兼用兼用，声情并茂声情并茂。“话”就是“讲”，“表”就是“表演”。不仅要用动听的语言向听众述说故事，还要用极富特征的表情、手势、眼神等态势语“表演”故事，做到声情并茂。4 准备工作：准备工作：（1）精心选材。（2）加工改造。（3）处理语气语调。（4）设计动作表情。（5）熟

2、记试讲。5 （1 1）精心选材）精心选材 思想内容健康鲜明，有教育意义；情节曲折生动，人物形象鲜明突出，趣味性强，有吸引力；深浅适度，适合大多数听众的口味。6（2 2）加工改造）加工改造 把书面语改成口头语，做到词词语口语化、句式口语化语口语化、句式口语化。设计开头和结尾。调整情节。7 口语的儿童化口语的儿童化 符合儿童心理特点、儿童语言习惯的规范化规范化的的口语。词语浅显易懂，具体形象词语浅显易懂，具体形象句式简单、短小、明快句式简单、短小、明快 8 小猪往前走，看见前面有一只长耳朵，短尾巴，红眼睛的小白兔，就高兴地喊：“小白兔，我和你玩好吗？”小猪走着走着，忽然，看见前面有一只小白兔，长长

3、的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，哇！好漂亮啊！于是啊就高兴地喊起来：“喂，小白兔，我和你一起玩儿，好吗？”9（）处理语气语调（方法和技巧）（）处理语气语调（方法和技巧）叙述语言形象生动。人物语言个性化。善于运用拟声。10叙述语言形象生动叙述语言形象生动n善于运用语调、停连、重音、语速等技巧。语调要有抑扬顿挫的变化，节奏要鲜明，快慢适宜。11 两只笨狗熊两只笨狗熊 狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。他们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗小黑。他们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。熊。有一天，天气很好，哥儿俩手拉着手一起出有一天，天气很好，哥儿俩手拉

4、着手一起出去玩儿。他们走着，走着，忽然看见路边有一块去玩儿。他们走着，走着，忽然看见路边有一块很大很大的干面包，捡起来闻闻，嘿，香喷喷很大很大的干面包，捡起来闻闻，嘿，香喷喷的。可是只有一块干面包，两只小狗熊怎么吃呢？的。可是只有一块干面包，两只小狗熊怎么吃呢？大黑怕小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点。大黑怕小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点。这可不好办哪！这可不好办哪！12 人物语言个性化人物语言个性化 不同年龄、不同性别、不同性格和不同身份的人，都有自己独特的声音。要运用不要运用不同的声音活灵活现地表现故事中的人物同的声音活灵活现地表现故事中的人物，如：用声音的粗细，区分大人和小孩；男人与

5、女人。用声音的强弱，区分健康人和病弱人。用不同的语调，区分正面和反面人物。用不同的口气，表达人物的不同情绪。总之，模拟人物个性不能怕总之，模拟人物个性不能怕“丑丑”。13 猴王：猴王：“今天我找到一个大西瓜，这个西瓜的吃今天我找到一个大西瓜，这个西瓜的吃法嘛，我是全知道的，不过我要考验一下你们的智慧，法嘛，我是全知道的，不过我要考验一下你们的智慧，看你们谁能说出西瓜的吃法，要是说对了，我就多赏看你们谁能说出西瓜的吃法，要是说对了，我就多赏他一份儿；要是说错了，我可要惩罚他。他一份儿；要是说错了，我可要惩罚他。”小毛猴：小毛猴：“我知道，我知道，吃西瓜是吃瓤儿。我知道，我知道，吃西瓜是吃瓤儿。”

6、短尾巴猴：短尾巴猴：“不对，我不同意小毛猴的意见！不对，我不同意小毛猴的意见！我清清楚楚记得，上次我和我爸爸到姑妈家吃过甜瓜，我清清楚楚记得，上次我和我爸爸到姑妈家吃过甜瓜，吃甜瓜是吃皮的。我想西瓜是瓜，甜瓜也是瓜，当然吃甜瓜是吃皮的。我想西瓜是瓜，甜瓜也是瓜，当然该吃皮啦！该吃皮啦！”老猴：老猴：“吃西瓜嘛，当然吃西瓜嘛，当然是吃皮啦。我从小是吃皮啦。我从小就吃西瓜，而且一直吃皮，我想我之所以老而不死，就吃西瓜，而且一直吃皮，我想我之所以老而不死，也正是吃了西瓜皮的缘故！也正是吃了西瓜皮的缘故！”14 善于运用善于运用拟声拟声 模仿自然界的风声、雨声和流水声等等。模仿动物的走动声和鸣叫声等等

7、。模仿汽笛声、枪炮声和喇叭声等等。模仿人物的哭声、笑声和叹息声等等。15（）设计（）设计动作表情动作表情。讲故事时恰当地运用表情来模拟人物的表情；运用手势及身体其他部位的动作来模拟人物的动作形态或其他事物的形态。态势语的设计要遵循自然、得体、适度、自然、得体、适度、和谐和谐的原则。16 哥儿俩正闹着呢，狐狸大婶来了，她看见干哥儿俩正闹着呢，狐狸大婶来了，她看见干面包，眼珠骨碌碌一转，说：面包，眼珠骨碌碌一转，说：“噢，你们是怕分噢，你们是怕分得不公平吧？来来，让大婶给你们分！得不公平吧？来来，让大婶给你们分！”哥儿俩哥儿俩高兴地说：高兴地说：“好，好，咱们让狐狸大婶来分！好，好，咱们让狐狸大婶

8、来分！”狐狸大婶就这样这块咬一口，那块咬一口，狐狸大婶就这样这块咬一口，那块咬一口，干面包只剩下小手指头那么一点儿了。她把一丁干面包只剩下小手指头那么一点儿了。她把一丁点儿大的干面包分给大黑和小黑，说：点儿大的干面包分给大黑和小黑，说：“现在两现在两块干面包都一样大小了，吃吧，吃吧，吃得饱饱块干面包都一样大小了，吃吧，吃吧，吃得饱饱的。的。”大黑和小黑你看看我，我看看你，一句话也大黑和小黑你看看我，我看看你，一句话也说不出来了。说不出来了。17 猴王找到个大西瓜，可是怎么吃呢?这个猴啊是从来（摇头）也没吃过西瓜的。忽然，他想出了一条妙计。他把所有的猴儿都召集到一块儿，对大家说（双手后背）：“今

9、天我找到一个大（双手掌心向内比划一下）西瓜，这个西瓜的吃法嘛，我是全（晃一下脑袋）知道的，不过我要考验一下你们的智慧，看你们谁能说出西瓜的吃法，要是说对了，我就多（和颜悦色地、右手向右前方点一下）赏他一份儿；要是说错了，我可要（瞪眼，向左瞥一下）惩罚他。”小毛猴一听，搔了搔头（搔头，眼神亮出）说：“我知道，我知道，吃西瓜是吃瓤儿。”“不对！”一只短尾巴猴说：“我不同意小毛猴的意见！我清清楚楚的记得，上次我和我爸爸到姑妈家吃过甜瓜，吃甜瓜是吃皮的。我想（神情认真）西瓜是瓜，甜瓜也是瓜，当然也吃皮的啦！”大家一听，觉得都有道理。可到底谁对呢?于是都不由得把眼光转到年岁最大的老猴身上。18 老猴一看

10、，觉得出头露面的机会来了，就清了清嗓子说道老猴一看，觉得出头露面的机会来了，就清了清嗓子说道（清嗓子状）：“吃西瓜嘛，当然吃西瓜嘛，当然是吃皮啦。我从小就吃西是吃皮啦。我从小就吃西瓜，而且一直吃皮，我想我之所以老而不死，就是吃了西瓜皮的瓜，而且一直吃皮，我想我之所以老而不死，就是吃了西瓜皮的（得意地摇头晃脑）缘故！缘故！”听老猴这么一说，猴子们都喊叫起来：听老猴这么一说，猴子们都喊叫起来：“对，吃西瓜吃皮！对，吃西瓜吃皮！吃西瓜吃皮！吃西瓜吃皮！”猴王一看大家都说吃西瓜是吃皮，就以为真正的答案找出来猴王一看大家都说吃西瓜是吃皮，就以为真正的答案找出来了。他大着胆子对大家说：了。他大着胆子对大家

11、说：“你们大家说得都对，你们大家说得都对，（自信地、肯定地）吃西瓜是吃皮。哼，只有小毛猴说错了，吃西瓜是吃皮。哼，只有小毛猴说错了，（冷漠地）那就那就让它吃瓤，我们大家都吃让它吃瓤，我们大家都吃（双手揽一下）西瓜皮。西瓜皮。”说着拿起刀说着拿起刀“扑扑”的一下把西瓜剖开。小毛猴吃瓤儿，大伙儿共分西瓜皮。的一下把西瓜剖开。小毛猴吃瓤儿，大伙儿共分西瓜皮。吃着吃着，一只小猴子觉得不是味儿，就捅了捅旁边的说：吃着吃着，一只小猴子觉得不是味儿，就捅了捅旁边的说：“哎，哎，（皱眉、吐舌）我说，这东西怎么不好吃啊？我说，这东西怎么不好吃啊？”“那，那是你吃不惯。我过去常吃西瓜，西瓜嘛，那，那是你吃不惯。我

12、过去常吃西瓜，西瓜嘛，（不以为然地挥一下手）就是这个味儿。就是这个味儿。”19 总结 讲故事：讲故事：1、深入理解故事内容，熟悉故事、深入理解故事内容，熟悉故事的情节，讲述才能流畅自然。的情节，讲述才能流畅自然。2、用声音造形象就要选择恰当的、用声音造形象就要选择恰当的语音、语速、语调、口气等角色语语音、语速、语调、口气等角色语言来刻画形象。言来刻画形象。3、巧用停顿，借助态势语（包括、巧用停顿，借助态势语（包括表情、手势等），进入表情、手势等），进入 角色，才能角色，才能做到声情并茂。做到声情并茂。20 欣赏乌鸦和狐狸21故事：狐狸和乌鸦狐狸和乌鸦小猪盖房子小猪盖房子 龟兔赛跑龟兔赛跑猴子捞月亮猴子捞月亮狐假虎威狐假虎威小马过河小马过河掉进陷阱里的狼掉进陷阱里的狼狼和它的猎物狼和它的猎物 美丽的公鸡美丽的公鸡两只笨狗熊两只笨狗熊猴子吃西瓜猴子吃西瓜老虎拔牙老虎拔牙谦虚过度谦虚过度铁杵磨成针铁杵磨成针多多没吃巧克力多多没吃巧克力给狗熊奶奶读信给狗熊奶奶读信猜猜我有多爱你猜猜我有多爱你小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈渔夫和金鱼的故事渔夫和金鱼的故事 狐狸和葡萄狐狸和葡萄