2024年二年级旋转教学设计（共5篇）.docx

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1、2024年二年级旋转教学设计（共5篇）第1篇：旋转教学设计耳次十三章旋转23.1图形的旋转（1）第一蝴教学目标了解版专及其旋转中心和旋转角的概念,了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一些实际碱.通过且习近平移，轴对称的有关概念及性质,从生活中的数学起先，经验视察,产生概念，应用概念解决一些实际问遨.囱睢点、关犍1 .更点：旋转及对应点的有关概念及其应用.2 .难点与关键:从活生生的数学中抽出概念.教学过程一、探究新知我们前面已经复习近平移等有关内容，生活中是否还有其它运动改变呢？回答是确定的，下面我们就来探讨.1 口同判用讲台上的大时钟，有什么在不停地转动?旋绕什么点呢？从现在到下课H卿转了多

2、少度？分针转了多少度？僧十转了多少度？（口答）老师点评：时针、分针、秒针在不停地转动,它们都绕时针的中心.假如从现在到下课时针转了度,分针转了度，秒针转了度.2 ,再看我自制的似乎风车风轮的玩具,它可以不停地转动.如何转到新的位Si?（老师点评BS）3一第1.2两速有什么共同特点呢？共同特点是假如我4:肥时针、风车风能当成一个图形，那么这些图形都可以图若某一固定点转动肯定的角度.像这样把一个图形围着某一点O转动一个角度的图形变换叫做虚转点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角.例如图形上的点P经过旋转变为点P,那么这两个点叫做这个旋转的对应点.二、4件试刀1 -时钟的时针在不停睡动，从上午6时到上

3、午9时r时针旋转的旋转角是多少度？从上午9时到上午10时呢？2 .如图，杠忏绕支点转动盘起备物，杠杆的旋转中心在哪里？旋转角是哪个角？三、探究在硬纸板上,挖一个三角形洞,再另挖一个小洞O作为旋转中心,硬纸板下面放一张白纸，先在纸上描出这个挖掉的三角形图案（SABC）,然后围绕旋转中心转动硬纸板，再描出这个挖掉的三角形NABC）,移开硬纸板.请同学们思索以下问题：（1） BC可以看作-ABC经过怎样的运动得的？（2）线段OA和OA有什么关系?ZAOA,和/BOB有什么关系?（3）你还能发觉那些有类似关系的域段和角？（4）SBC和ABC的形态和大小有什么关系？（5）这一发觉对于时意三角形的瑙意旋转

4、都成立吗？（6）你能把以上发觉,用自己的语言归纳概括一下吗？总结：对应点到旋转中心的距离相等.对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角.旋转前、后的图形全等.四、应用例1如图，E是正方形ABCD中CD边上随意一点，以点A为中心，把&ADE顺时针旋转90,你能画出旋转后的图形吗?试一试你有几种方法？ADEBC五、拓展练习正方形ABCD内有一点P,将aCDP绕点C逆时针旋转90WJBE.(1)依据糜画出示意图.(2)若PC=Ir求PE的长.六、小结:1.本节课你学了什么样的图形变换？2.我们以前还学过哪些几何变换？它们有哪些相同点？哪些不同点？七、作业：1、画出，ABC关于直线1.的轴对环图形2.

5、音出eABC向正4防向平移3cm的图形它有哪些性质？第2篇：旋转教学设计G旋转数学设讨教学目标：1.学问与技能：使学生驾驭旋转的方向，明确旋转的含义和旋转的三要素,会用自己的语言简洁地描述旋转.学生能够运用数学语言围绕旋转三要素清晰描述旋转运动的过程；老师的娴熟运用希沃系列教学软件进行备课和授课.2 .过程与方法：经验视察实例、课作想象.语言描述、枳累几何活动阅历，发展空司观念.3、情感目标：感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值,教学更点：明确旋转的含义和旋转的三要素.教学难点：体会旋转的含义，理解旋转的三要累.教学打算：多媒体课件，希沃5云课件“趣味分类”，希法授课助手，希法班级优化大师，

6、手机.教学过程：复习引入（温故环节）出示课件动画1、以孩子1口爱看动画片为话题引入，播放旋转和平移的课件动画，引导学生说出这是旋转和平移现象.2、旋转和平移“趣味分关“，切换到希沃5云课件，请1-2名学生板演操作.3 .出示生活中常见的旋转现象动画，引出深观.老师：旋转现象在生活中特别常见，在二年级下册，我们已经初步学习过旋转现象，今日这节课我们进一步来相识质转现金.（板书课萩：旋转）二、探究新知（发觉环节）1 .旋转的含义教学.（发觉一）（1）出示风车、抽风机.旋转木马、应转门动画课件,启发学生视察发觉它们的相同和不同之出.（2）出示课件动画风车彳啪风机，明确绕一个点的旋转.（3）出示课件动

7、画旋转木马和旋转门，明确绕一个轴的旋转.得出旋转的含义：物体或图形绕某一个点或轴运动叫做技转.2 .旋转的方向教学.（发宽二）（1）出示课件动画时的,明确顺时针旋转，并观看举例动画.请学生说一说对眼时针的理解并比划.（2）出示课件动画游乐场大转轮，明确逆时针旋转，井婢举例动画.请学生说一说对逆时针的理解并比划.（3）全班起立,向左、向右转体验、比划顺时针献和逆时针旋转.3 .旋转三要素的救学.（发觉三）出示课本例1的课件动画，引导学生视察指针改变,能用“指针绕点按方向旋转度“描述指针的运动，学习指针的旋转，进一步相识旋转.（】）从-12到T.老师：请同学们细致视察指针的改变.说一说这个指针是怎

8、么改变的？银如f学生讲不完整,请其他学生补充.边讲边分析，他讲演附了什么？直到最终把旋转三要素都请出来为止须要留意的是，学生在讲时,不要求他IiJ用精的语言描述，只须要用自己的逗音把旋转三要素说出来就可以了.老师小结：从12,到r,指十绕点O按IKi时十方向旋转了30.老师：从r到”3，指针是怎么改变的呢？（2一填从3到一指针缢点。按I侦时针方向旋转了90认6到12,指针绕点。按顺时针方向旋转了一（3）像这样,你出一Sg,话其他同学来填一填.然后同桌之间相互问一问，说一说.（4）由图到形，归纳旋转三要累：旋转中心、旋转方向、旋转角度，套用时事政治一句话一个中心，两个基本方向,多种角度进一步理解

9、旋转三要素.4.课件小结旋转的含义和三要素，出示课件，用班级优化大师岫机抽选小组朗读.（归纳环节）三、沟通生活中的旋转现象.（沟通环节）（1）出示课件动画，用旋转三要素说说这些现象.（2）引导学生发觉不是360度的特别旋转，跷畿板、秋干、道网等。四、巩固练习（学以致用环节）1.课件出示做一做”.（1）先出示左边的图，再出示右边的图.老师：左侧有车通过，左侧车杆怎么改变呢?预设：左侧有车通过，车杆绕点。顺时针旋转90.老师：汽车已经通过，车杆又回来原位，车杆又是怎么改变的呢?（2）请一个学生来当车闸，演示右侧有车通过，请大家说一说车杆是怎么改变的.2 .课件出示练习二十Tg2.先独立填一填，再集

10、体反误.3 .课件出示练习二十Tg1,班级优化大师抽选学生在课件上画出图形旋转部分.五、出示旋转美图，感受图形运动中的旋转之美.（观赏环节）六.课堂总结.谈收获.（归纳环节）老师：这节课我们学习了什么？老师：通过这节课的学习，你对旋转有了哪些了解？老师：旋转中心、旋转方向、旋转角度，是旋转的三要素，在讲一个物体旋转时，假如讲清晰了这三点，也就明确了它是怎样旋转的了.（板书：旋转的三要素）老师：关于旋转，我们在后面的学习中还会与它相遇，你可千万别不相识哟I七、布置作业1.收集生活中更多的旋轼素材.2.完成赦材第85页练习二十一第3题.板书设计：第3篇：旋转教学设计其次课时课题：旋转教学内容：救材

11、第56页例3、例4和做一做。教学目标：1.进一步相识图形的旋转变换，探究它的特征和性质.2.能在方格纸上将简洁的图形旋转903.初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案,发展学生的空间观念.4.观赏图形的旋转变换所创建出的美，培育学生的审美实力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值.教学市点：1 .理解图形旋转变换的含义.2.探究图形旋转的特征和性质.教学雉点：探究图形旋转的特征和性质.教法：创设情境、筋疑引导.学法：视察思索、小组沟通教学打算：图片.教学过程：一、导入新课.1 .图片出示游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马;滑滑悌、推车、小火车.速滑.2、间：游乐园里各种游乐项目的运动改变

12、相同吗？你能依据他1口不同的运动改变分类吗?3 .如：在游乐园里，像滑滑悌.小挚友推车、小火车的百行、速滑这些物体都是沿糖亘线移动这样的现象叫做平移(板书：平移).而摩天轮穿梭机、旋转木马，这些物体都圉若一个点或一个轴移动这样的现象,我们把它叫做旋转.(板书：旋转).4、导入：今日我正瓒T来学习“旋转，并板书课题.二.教学新课.1、相识生活中的平移.(1)师：平移和旋转都是物体或图形的位置改变，在生舌中你见过哪些平移现屋?(2)先说给你同组的小堂友听听！再清学生回答.说得再棒，瞧，我们见过的电悌,它的上升、下降，都是沿若一条亘线移动就是平移.(3)学生体验一下平移.全体起立，我们一起来,向左平

13、移2步，向右平移2步.我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗?4 .相识生;科的旋转.(】)师：刚才我们还见到了另一种现象,是什么呀？(旋转)旋转就是物体圉若某一个点或轴运动.(2)你见过哪些旋转姬？先说给同座听听，然后汇报.(3)像仲面砌旨针,指南针它们都围着一个点移动，这些都是旋转现象.下面我。尸起来体脸一下旋转的现象吧.3、学习例3.(1)出示钟表，进行操作(指针从12指向1)师：请同学们细致视察指针的旋转过程。师：好用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？(老师引导学生叙述完整)生：指H从12,绕点。般时针旋转30.到T.板书：指针从12绕点。I侦时针旋转30.到“

14、1.与学生共同完蝴中的一滔题，余下的由学生独立完成.对于有错误的学生，在全班进行讲评.4埠,明确旋转的要素.师:我们描述了这么多旋转现金，想想看，要想把一个旋转现热描述清渐,应当说哪些方面?生：旋转物体、起止位置、绕哪一点、旋转方向、旋转的度配板书：方向角度师：对！要把一个旋转现象描述清晰,不仅要说清晰是什么在旋转,它的起止位置,史市要的是要说清晰旋转围绕的点.方向，以及角度.(2)师：指针的旋转脚廊见过，看看下面这个图形的旋转你见过吗？师：从图9到图Y,风车发生怎样的改变呢？图1到图2,风车绕点。逆时邨旋转了90.师：如过视察，我们2库旋转后，不仅是每个丈撤形都绕点逆时旋转了)0.,而目，每

15、条线段,每个顶入,都绕点逆时针旋转了90.师：从等面中，我们除百晰地Jg到：旋转后每个三角形的位置都发生了改变，开贴什么是没有变的呢？师：从里面中，我们能i百晰地Jg到：辘版转后每个三角形的位国都发生了改变，那么什么是没有变的呢?生1:三角彪的形态.大小没有变.生2:点的位置没有变.生3:对应设段的长度没有变.生4:对应战段的夹角没有勘.师：假如我们吆风车在IS2的草批上，接者绕点O通时针旋转188,那么黄色的三角形域亥转至跑么位置?这条线段应当转到什么位置?师：锄11我们吆风车在图2的基础上，接着绕点O通时针旋转188.那么黄色的三角形坡该转到什么位置?这条线段应当转到什么位置?生上台指明.4、绘制图形，体验图形数转的过程师：现在，我们已经解了一个图形旋转的全速程,想不想自己试看画一画呢？出示：例4方格图.（1）学生在书上完成.（2）作品展示，沟通画法.（3）小结画法师我正班画一个旋转图形时,首先要确定它围蜕的点然后找到这个图形各个点的对应点，最终连线.三、观真图形的旋转变换，感受旋转创建出的美.师：至舌中，有许