《包身工》教案（优秀8篇）.docx

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1、包身工教案（优秀8篇）包身工教案篇一第一课时：教学目标：1感同身受的理解血腥的包身工制度2初步学习综合多种表达方式的写作方法教学重点：触发学生的真实感受以思考这事件教学难点：讲解时不失时机地触发学生的思考学情分析：要让学生从现实再回到那个黑暗的时代去感受残酷这本身就是本课需要解决的问题，它有赖于教师的讲解和学生是否能从中受到感染。板书设计：IO包身工夏衍包身工一天的生活消宸四点一刻：起床四点半后：吃饭五点钟：上工下午五点（可能）：收工教学程序：教学内容及活动：1板书课题和作者，进而指出课文的作者熨衍2在新中国的报告文学史上，曾经有三篇具有里程碑意义的作品。板书：埋嵌於隹是最可速的人徐迟哥德巴赫

2、的猜想注：简介这两篇作品的内容。二在考虑本文的导语的时候，我想到了心理震拽这个词汇。用最具有奏撼力的语言给学生以最具有冲击力的感受，以促发他们学习的兴趣，其实，这里，学生有的已经不仅仅是兴趣了，可能吸引他们的是那种具有震撼色彩的画面以及动情的讲解。因此，本文的前四自然段将是最好的导语.三在结束了作为导语的前四段的讲解之后，学生的状态可能已经比较激愤。这时，可以不失时机地提出如下问题：这些都是什么人呀？她们的生活状态为什么如此的恶劣？（以上问题可以先让学生提出。教师可以引导以及启发。目的是为了引起卜.文）四学生自渎58自然段。思考：1这几个臼然段跟前四段在表达方式上有何区别？2试概括这几个自然段

3、的段落大意？设计小题目：选择58自然段的正确结构示意图5/6/78B5/67/8C5G/78（一）针,对58段中的重要内容作针对性的讲解。主要是围绕学生对段意的概括的基础之上的。可讲内容：1关于包身工的居住环境，联系前四段中的住宿条件。2关于带工如何到乡下去腑小姑娘的情形。3关于带工赚钱的血腥，昧良心。五弹性安排：1在时间允许的情况下再讲9一11段。2时间不允许的情况卜.，可以布置作业。A写出你对包身工的感受及思考。深入分析一下产生这情形的原因。（字数不少于8OO）B概括各段段落大意，有些特殊段可以合并处理。交上来。六在以上基础上，如时间尚有剜余，则安排一个小结.（可以让学生来）学生活动：在听

4、讲的同时作些必要的摘记二接受情感的震动，促发进一步的思考三思索，提出问题，说出讲前四段的直接感受。四自读58自然段，思考问题.五完成小练习。六听讲。陵兴的课堂交潦。七学生的小结是一个值得注意的活动，包身工教案篇二1 .整体感知课文，理清文章思路，领会文章中心思想。2 .学习本文综合运用多种表达方式和点面结合的写作方法。3 .认真阅读课文，体会文章语言形象、鲜明以及句式丰富多变的特点.4 .反复诵读课文，认识包身工制度的罪恶，认识帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。1.整体感知课文，理清文章思路，领会文章中心思想。5 .学习本文综合运用多种表达方式和点面结合的写作方法。6 .认真阅读课

5、文，体会文章语言形象、鲜明以及句式丰富多变的特点。第一课时一、导语设计情景导入当我们坐在教室里，汲取知识的琼浆时，当我们漫步在阳光下，欣赏周围的美景时，当我们围坐在小泉旁，和家人幸福地交流时，我们不会想到，还有群和我们年龄相仿的同龄人，她们的生活里没有阳光，没有自由，没有欢乐，只有没日没夜的工作和忍受非人的折磨。她们的生活到底是怎样的呢？就让我们大家一起走进夏衍的包身工。二、文学常识1 .作家作品夏衍先生原名沈端先（19001995）,优秀剧作家，戏剧运动的组织拧、领导者，杰出的新闻记者、政论家，主要进行话剧和电影创作，长期而多方面从事创作实践。著名的电影剧作有上海屋檐F法西斯细菌，并改编瞥迅

6、的长祝福讥茅盾的林家铺子为电影剧本.解放后任文化部副部长。2 .报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。可以写人，可以写事，也可以写问题.因为它是“报告”，就要求所反映的是真人式事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事具有典型性，允许一定的艺术加工。其特点：新闻性、文学性、真实性。三、文章结构1 .作者为了更好地表现包身工的悲惨遭遇，集中写了她们一天的生活，清同学们找出来并进行评价。明确：四点一刻：起床情形？居住低劣四点半钟：早饭情兔？饭食粗劣五点钟：劳动情况？条件恶劣2 .根据包身工的活动，给文章划分层次。明确：全文

7、可分为两部分。第一部分（从开头到“东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂！）按时间顺序,抓住包身工们一天生活的三个场景，从住、吃、劳动条件等方面描述包身工的苦难生活。第二部分（从“两粥一饭”到结尾）是全文的总结，作者概括了包身工们的非人生活，并提出了自己的愤怒控诉。四、合作探究I.作者是怎样写包身工这个群体的生活的？提示：为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷，作者精心选材，描写了包身工一天的生活状况。他所使用的手法是“点面结合”。所谓“面”，就是一般的、概括性的材料：所谓点”，就是一些典型人物、典型事例和典型的细节.这两方面的材料是骨架和血肉的关系.“面”上的描述措起了一个包身

8、工悲惨生活的基本框架。“点的刻画，则是填充其中的具体材料。请同学们快速浏览课文，在文中找出哪些是“面”，哪些是“点”。（学生分工合作）明确：“面”上的描写，主要指的是人物的群体描写，课文写包身工的起床、吃书、像放鸡鸭一般地走进工厂、在工厂忍受各种威胁的情珏，都是先作一下概括性的叙述,比如清早起床的场景，开场便是一个凶恶男人破口大骂，在这叫骂声中，包身工们出场了，穿衣、提鞋、小便，胡乱地踏在别人身上，半裸体地起来开门，提着裤子争夺马桶这里面，作者并没有具体刻画哪一个人物，而是速写式地描绘出人物的群像。包身工是一个群体，描写她们的生活，必须通过整体速写，才能得到全面的表现。但是，仅有这些概括的描述

9、，会显得单薄，于是作者选取了一些典型人物和典型细节。比如文中三次提到的“芦柴棒”这个人物.第一次，由老板喊她的名字而写出她那“手脚瘦得像芦棒梗一样”的外貌。第二次写她病倒了，尽管是急性的里伤风,尽管“她很见机地将身体慢慢地移到屋予的角上，缩做一团，尽可能地不占地方”，尽管“用于做若手势，表示身体没力，谙求他的怜悯”，但是，老板为了不丧失天的利涧，还是要用各种毒辣的手段来强制她做工。第三次写她身体瘦得像骷假一样，甚至连“抄身婆”都不愿意用手去接触她的身体，即使这样，老板也绝不放她回去。“芦柴棒”是众多包身工中的一个典型人物。这里，作者虽然写的只是一个“芦柴棒”，但是读者看到的却是成百上千个“芦柴

10、棒”.“芦柴棒”遭毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和污辱的缩影；老板要芦柴林“做到死”，也是每个包身工们最终都不可逃脱的厄运。通过对“芦柴棒”悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运。另外，还有一些典型事例，比如没吃上粥的包身工，接受老板娘亲自制作的“美食”；典型细节，如她们“在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便“，“半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶等，都使得包身工们的苦难生活生动地展现在我们的面前.2.课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。这两方面的内容在课文中是如何有机地融合在起的？明确：文章在叙述了一些新闻事实之后，往往引入

11、一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。中间都有一些转折性的词句，使得衔接自然流畅。比如写四点一刻被骂作“猪物”的包身工起身的情景之后，就以“但是，她们正式的名称却是包身工”句作为过渡，写这些乡下姑娘是如何被带工老板骗到城里来的。在介绍四点半钟包身工们吃粥的情景后，就用“廉价的机器”来衔接，引出了日本厂家特别愿意雇用包身工的原因，对包身工受剥削、受压榨的情况作了具体、详细的介绍。五、课堂小结全文以时间为线索，向我们介绍了包身工一天的生活和工作。作者选取包身工普通一天的生活和工作作为内容来写，其中既回顾她们成为包身工的农村原因和城市原因，并以几个主要人物的命运贯穿全文。同时作者又运用多种

12、表现方法，将自身的深切感受、全部爱憎和着包身工的血泪一起喷出，情真意切，使作品既有新闻作品的真实性，又有文学作品的生动性，具有强烈的鼓动性和说服力。第二课时一、导语设计包身工被誉为我国报告文学的里程碑，其深刻的思想内容受到人们的极高评价，而它的语言也独具特色，下面就让我们一起来品味文章的语言，体会作者的感情吧！二、合作探究（一）分析词语的准确运用1、已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，蜂房般的格了铺里的生物已经在蟠动了。明确：这是文章开头的第一句，却令人震挖。首先它强调了时间之早，才清危四点过一刻，更令人心惊的是，那里面不是“人”，而是“生物”。为什么是“

13、生物”？从后文可以得知，她们没有人的生活，更没有人的尊严。既然如此，她们就只能像蜂房里的筑蜂那样“蟠动”了。2 .红砖头的怪物,已经张着嘴巴在等待着它的滋养物了。明确：“红放头的怪物”，指的是帝国主义资本家的纺织厂，“张若琳巴”既形象地写出了它的大门洞开，等待着廉价劳动力的情形，又暗示了帝国主义资本家吃人的本性.对于这些封闭严密，又有重重关卡、打手密布的纺织厂来说，弱小的乡下姑娘们A正是“滋养物”，让纺织厂变得庞大。他们的暴利，就是用包身工们妁血汗凝成的。3 .看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。明确：“饲养”是“喂养动物”的意思，似乎与“小姑娘”搭

14、配不当，但它恰好点出了带工老板、资本家与包身工的关系-营利，因为人类饲养动物也是营利一一役其力，食其肉，衣其皮。所以这个“饲养”很经典。“禁不住”是忍受不住的意思，表示人的思想受/一种力贵的驱使，自己不能把握自己。这表明包身工制度与养品鸭捕鱼的做法太相似了。（二）大员数字的运用1 .上午四点过一刻、四点半之后、五点钟,2 .七尺阔、十二尺深的工房楼K横七竖八地躺满了十六七个“猪揶”。3 .单就这福临路的东洋J.讲，光绪二十八年三井系的资本收买大纯纱厂而创立第一厂的时候，锭子还不到两万，可是三十年之后，他们已经有了六个纱,五个布厂，二十五万锭子，三千张布机，八千工人和一千二百万元的资本。4 .芦

15、柴棒现在的工钱是每天三角八，拿去年的工钱三角二做平均，两年来在她身上已经收入了二百三十块了！明确:有句名言叫“事实胜于雄辩”翔实的事实在文堂中是最有说服力的，这些数字就充分说明了包身工所过的非人之活以及帝国主义资本家对她们残酷的压榨。三、精妙的细节描写1 .打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊.在离开别人头都不到一尺的弓桶上很响地小便.？明确：这段描写了包身工起床时的情景。疲倦，拥挤，昏沉，杂乱，连一点羞耻心都没有，这哪里是豆蔻年华少女们的生活啊！这些细节描写，足已显示出包身工们所过的是非人的生活，她们已被摧残成没有知觉的“生物”了。2 .工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨！明确：这里作者连用三个“像”的句式，从手脚之残、身体之单薄变形、面色之惨白三个方面描写了饱受摧残的包身工形象，读来字字是泪，句句是血“四、大量修辞的运用为了更好地加强表达效果，文中运用了大任的修辞。请从文中找出来，并体会其作用。1 .对比一方面是包身工与带工老板在住、吃、穿若打扮,收入等方面的对