《山谷中的谜底》教学设计（第2课时）-经典教学教辅文档.docx

《《山谷中的谜底》教学设计（第2课时）-经典教学教辅文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《山谷中的谜底》教学设计（第2课时）-经典教学教辅文档.docx（7页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、山谷中的谜底教学设计（第2课时）一、复习导入，初悟谜底1.过渡：经过上节课的学习，我们曾经知道，在加拿大魁北克的一个山谷中有一个奇怪的谜，【板书：山谷中的谜】哪位同学能把这个谜的谜面给大家说一说?个别回答后出示【“山谷没有甚么特别的地方，独一引人留意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只需雪松。”】我们一同来说一说。【齐读】这一奇异的景观一直是个谜，谁也不知道谜底是甚么。1983年的冬天，大雪纷飞，有两个旅行者来到了这个山谷。他们经过观察和考虑，并毕竟发现了这个谜的谜底。如今，就让我们用本人敏锐的双眼、智慧的大脑，跟着这两位旅行者一同到魁北克去仔细观察观察、去一同揭开这个谜的谜底。

2、【板书：底】齐读课题。二、精读课文，探求谜底1、首先请大家认真默读课文第三大节，置信聪明的你必然能精确地找出谜底来。【出示第三大节】谁来说说谜底是甚么?个别回答【变色：谜底毕竟被揭开了：“东坡雪大，其他那些树，由于没有雪松这个本领，树枝被积雪压断了，渐渐地丧失了活力。而西坡雪小，树上少许的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下去。”】过渡：哦，本来是这么回事啊，看起来很简单嘛，但你们知道吗？“看似平常最奇崛”。这个谜到底怎样奇妙，不经过有滋有味地读书是不可能领会到的;这个谜底又是怎样地耐人寻味，不经过入情出境地品味也是不可能感遭到的。如今，就让我们用心地来

3、读读这段文字吧！1、【单独出示：谜底毕竟被揭开了：“东坡雪大，其他那些树,由于没有雪松这个本领，树枝被积雪压断了，渐渐地丧失了活力。而西坡雪小，树上少许的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下去。”1【全班齐读这段话。】(1)这段话你们读懂了吗?建议同学们用边读边圈画出关键语句【出示：边读边圈画出关键语句】的方法去找一找构成这一奇异景观的奥秘究竟在哪。【先生边读边圈画】(2)构成这一奇异景观的奥秘你发现了吗？【个别回答】【变色：东坡雪大西坡雪小没有雪松这个本领】过渡：我们不难看出这一奇观跟雪的大小有着很大的关系。那我们就一同先去感受一下山谷中的大雪吧，课文

4、中有所描述吗？【个别回答并出示第三大节前三句话：1983年的冬天，大雪纷飞，有两个旅行者来到了这个山谷。他们支起帐篷，望着漫天飞舞的大雪，忽然惊奇的发现，由于特殊的风向，山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大。不一会儿，满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪。】请大家用边读边想象【出示：边读边想象】的方式，把出如今你眼前的画面用本人的言语描绘一下。【个别描绘】狂风呼啸，漫天飞舞的大雪暴虐地朝大地袭来，全部山谷被一片皑皑的白雪笼罩着，面对这样的气候和情景，你感遭到了甚么？【个别回答】我们一同再来读读这几句话，再来感受一下山谷中所独有的雪景吧！2.能在风雪更加猛烈的东坡保存的只需雪松，而其他的植物根本没法保存，构

5、成这一奇观的另一个重要的缘由我们刚才曾经找到了，那就是由于其他植物没有雪松这个本领【再出示变色后的这段话：谜底毕竟被揭开了：“东坡雪大，其他那些树，由于没有雪松这个本领，树枝被积雪压断了，渐渐地丧失了活力。而西坡雪小，树上少许的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下去。”工雪松的这个本领在谜底中并没有直接告诉我们。请大家把第三段话多读几遍，置信你必然会有新的发现【再次出示第三段话，【先生读书，找出雪松有甚么本领】(D雪松到底有甚么本领?谁来说说?个别回答【出示：当雪积到必然程度时，雪松那富有弹性的枝Y就开始向下曲折，因而积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯

6、下去的树枝立即反弹过来，雪松照旧保持着苍翠挺立的身姿。”】这句话中有无让你印象深入的词句，圈一圈，认真地读一读【出示：圈一圈读一读】，看看从中你感遭到了甚么？在小组内交流交流。【先生读、圈、感悟、交流】谁来说说？【全班交流，师做示范】想象“积”到必然程度，是甚么样的程度？【板书：积】过渡：在这样的重压下，雪松那一一（引读）【板书：弯】这是雪松向风雪屈服低头的表现吗?从哪里可以看出？【生回答：因而积雪便从树枝上滑落】本来，曲折是为了【板书：落】雪松把纷纷扬扬的雪片从身上抖落下去，本来它一时的曲折是为了能立即反弹过来，【板书：弹】这样的反弹重新展现出雪松独有的身姿，你们看见了吗?雪松照旧保持着苍翠

7、挺立的身姿。作者用这一系列抽象的动作描写，为我们描绘了雪松独有的本领，谁能用这句话中的一个短语来概括？【变色并板书：富有弹性】雪松是在尽可能地去承受雪的压力而真实承受不了的情况下才开始曲折，才肯曲折的呀!虽然是曲折，但这里面有着不屈的抗争的力量，我们该当读出这类力量！【全班齐读】（3）出示：“就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹不论雪下得多大，雪松一直残缺无损。”面对着暴风雪一次次的侵袭，雪松就这样，（引读）-风还在刮着，雪照旧下着，柘树倒下了，柏树倒下了，女贞也倒下去了，而雪松却是曲折、反弹，再曲折、再反弹它仿佛是这个静穆的世界里最初的斗士.在恶劣的保存环境下，奏出了生命的最强音，

8、雪松就这样，【再读：反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹不论雪下得多大，雪松一直残缺无损。】【出示图片】从这幅雪松傲雪图中，你感遭到了甚么？【生各抒己见】虽然雪松蒙受过狂风的暴虐，经历过暴雪的重压，可是它仍然不屈不挠，昂起头抖落了身上的积雪，它苍翠挺立的身姿一次次地屹立在大雪纷飞的山谷里。这类对生命永不言弃的顽强精神怎能不让人惊叹，佩服呢!让我们带着这样的感情一同把这段话再读一读。【出示：”就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹不论雪下得多大，雪松一直残缺无损。，全班再读】3.充满智慧的曲折，充满力量的反弹【出示：充满智慧的曲折,充满力量的反弹工这就是雪松的本领【出示：雪松的本领】！

9、就是雪松能够在最恶劣的环境下得以保存的缘由，这就是山谷中的谜底【出示：山谷中的谜底】！三、整合拓展，揭示谜底1 .那么，从雪松的身上我们能得到甚么启示呢?帐篷中的旅行者为本人的这一发现感到高兴。一位说：【出示：两位旅行者的对话，全班齐读】我们经常说：面对困难，要知难而上，勇往直前，乘风波浪，义无返顾如今却说有时需求曲折，这不是矛盾了吗?你可以经过一个故事，句名言鄙谚，或者一个成语来谈谈对这两句话的理解吗？【出示：小组讨论：你可以经过一个故事，一句名言鄙谚，或者一个成语来谈谈对这两句话的理解【小组讨论，集体交流】师评：你们由这类自然景象想到了这么多成语、名言和故事，真会考虑!周老师也想到了一些。

10、我们一同来读一读。【出示：成语：以退为进，卧薪尝胆，忍辱负重，负荆请罪；逆来顺受名言：小不忍则乱大谋，大丈夫能屈能伸，退一步海阔天空，忍一时风平浪静【先生齐读】故事：韩信胯下之辱；中国工农红军进行二万五千里长征;刘备逆来顺受】其实，在我们的生活中这样的例子也不少：【出示：面对歹徒时的防卫之术;体育课跳远，先把腿曲折一下;平日里同学们的谦让;麦苗面对严冬中止生长（你由一种自然景象联想到了另一种自然景象，它们之间是何等的类似啊，你真擅长发现成绩）这些成语、名言、故事正恰恰验证了这样的道理。古往今来，从自然界到人类，这样的例子还真不少!经过刚才的讨论，我们更深入地认识到了【出示并齐读最初一句话：确实

11、，有时曲折不是屈服和毁灭，而是为了保存和更好的发展2 .如果说雪松面对外界的压力是雪花，是狂风，是最恶劣的自然环境!那么我们每个人面对外界的压力可能是甚么呢？【生说一说：考试、升学、家庭等】小结：同学们，在我们生命的旅程中，肯定也会遇到一些外界的压力，或者意想不到的困难，对于这些压力、困难，我们首先要敢于面对，有时必须选择宁折不弯的勇气去抗争，如果她关乎尊严与荣耀!但有时也该当学会另外一种抗争与保存的方式，那就是学会雪松的曲折，由于暂时的曲折、忍让能更好地保存本人，记住，我们要做生活的强者，也要做生活的智者！【板书：强者智者】四、布置作业1.总结课文：这节课我们揭开了山谷中的谜底，从中还获得了人生的感悟，真的是播种颇丰。但是，这篇课文还留下了许多谜,比如：为甚么这么简单的成绩，只需这两位旅行者发现?这难道不值得我们思索吗?课后可以把你的想法写下去，我们下节课再交流。2、引荐浏览：十万个为甚么、自然景象之谜。3、兴味作业：观察一个奇特的自然景象，并找出缘由，说说得到甚么启示，并把它写下去。