d公开课教案教学设计课件资料.docx

《d公开课教案教学设计课件资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《d公开课教案教学设计课件资料.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、诗经燕燕原文+翻译XXxxXXXXXX,差池其羽。之子于归，远送XX。瞻望弗及，XX如雨。XXXX,颉之前之。之子于归,远于将之。瞻望弗及，伫立以泣。燕燕XX,下上其音。之子于归，远送于南。瞻望弗及，实劳我心。XX任只，其心塞渊。终温且惠，XXX身。先君之思，以勖寡人。注释Ill燕燕：即燕子。差（CT）池（Chi）其羽：义同参差，形容燕子XX其尾翼。瞻：往前看。弗：不能。颉（Xie）:上飞。顽（*ng）:下飞。将（jiang）:送。伫：久立等待。仲：兄弟或姐妹中排行第二者。指二妹。任：信任。氏：姓氏。只：语助词。塞（s4）:诚实。渊：深厚。终且：既又惠：XXo淑：善良。慎：谨慎。先君：已故的国

2、君。勖（XcI）:勉励。寡人：寡德之人，国君对自己的谦称。译文XX飞翔天上,参差舒展翅膀。妹子今日远嫁,相送郊野路旁。瞻望不见人影,泪流纷如雨降。XX飞翔天上,身姿忽下忽上。妹子今日远嫁,相送不嫌路长。瞻望不见人影,伫立满面泪淌。XX飞翔天上，XX呢喃低昂。妹子今日远嫁，相送远去南方。瞻望不见人影,实在痛心悲伤。XX诚信稳当，思虑切实深长。温和而又恭顺，为人谨慎善良。常常想着父王，叮咛响我耳旁。XX燕燕全诗四章，前三章重章渲染惜别情境，后一章深情回忆被送者的美德。抒情深婉而语意沉痛，写人传神而敬意顿生。前三章开首以飞燕起兴：燕燕于飞，XXXX颉之施之，下上其音。XX语类赞日：譬如画工一般，直是

3、写得他精神出。隔春三月，群燕飞翔,跪跄上下，呢喃鸣唱。然而，诗人用意不只是苗绘一幅XX试飞图”。而是以燕燕双飞的自由欢畅，来反衬同胞别离的愁苦哀伤。此所谓譬如画工又写出精神。接着点明事由：之子于归，远送XX。父亲已去世，妹妹又要远嫁，同胞手足今日分离，此情此境，依依难别。远于将之远送于南”，相送一程又一程，更见离情别绪之黯然。然而，千里相送，总有一别。远嫁的妹妹终于遽然而去，深情的兄长仍依依难舍。这里诗歌运用艺术手法表现出感人的情境：瞻望弗及，XX如雨伫立以泣实劳我心。先是登高瞻望，虽车马不见，却行尘时起；后是瞻望弗及，唯伫立以泣，伤心思念。真是兄妹情深，依依惜别，缠绵俳恻，鬼神可泣。这三章重

4、章复唱，既易辞申意，又循序渐进，且乐景与哀情相反衬;从而把送别情境和惜别气氛,表现得深婉沉痛,不忍卒读。四章由虚而实，转写被送者。原来XX非同一般，她思虑切实而深长，性情温和而恭顺，为人谨慎又善良，正是自己治国XX的XXXo她执手临别，还不忘赠言勉励：莫忘先王的嘱托，成为百姓的好国君。这一章写人，体现了上古先民对女性美德的极高评价。在写法上，先概括描述，再写人物语言;静中有动，形象鲜活。而四章在全篇的结构上也有讲究，前三章虚笔渲染惜别气氛，后一章实笔刻画被送对象，采用了同XX采频相似的倒装之法。燕燕之后，瞻望弗及和伫立以泣成了表现惜别情境的原型意象，反复出现在历代送别诗中。”伫立以泣的泪，成为别离主题赖以生发的艺术意象之一。