4.梅花魂学历案公开课教案教学设计课件资料.docx

《4.梅花魂学历案公开课教案教学设计课件资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4.梅花魂学历案公开课教案教学设计课件资料.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、4. XXX【内容出处】XXXXXXXXXX小学语文教材五年级下XX一XX【课标要求】1 .在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。2 .阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。【学习目标】1.认识“葬、腮”等12个生字。3 .默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了他怎样的情感。4 .能结合课文内容，说出自己对题目“梅花魂”的理解。设计说明：梅花魂一文的作者回忆了童年时代的经历，表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。课文

2、题目“梅花魂”中的“魂”，不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精，也是外祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。全文共十六个自然段，首尾呼应。课文将深情融入对人物具体言行的描写中。文中共写了三件和梅花有关的事情。第一件事是“我”不小心弄脏了墨梅图，外祖父“训斥我母亲“，小心修复图画。对外祖父神态变化、动作细节的描写，表现出墨梅图在外祖父心中的重要地位。第二件事是送“我”墨梅图。外祖父一番深情的话语揭示了他珍爱墨梅图的原因：梅花不惧严寒，不畏风雪，是有品格、有灵魂、有骨气的花，有气节的中华儿女也具备和梅花一样的秉性。【评价任务】1.完成学习任务一。（检测学习目标1）5 .完

3、成学习任务二、三。（检测学习目标2）6 .完成学习任务四。（检测学习目标3）【学习过程】资源与建议本课教学，可让学生搜集有关赞美梅花的诗文读一读，对梅花的品格有所了解，以便理解外祖父对梅花的感情。本课的教学重点是引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式并且在教学中鼓励学生多提出疑问。设计说明：对小学生来讲，本课的难点较多。一是第二自然段中外祖父读的一些古诗词。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗九月九日忆山东兄弟中的诗句，意思是：一个人独自在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归”是王维山中送别中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回

4、来吗？（“王孙”是古代对人的尊称）“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的.词浣溪沙中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好像夜里的梦：满天无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。二是外祖父赞美梅花的一段话。这段话讲了三层意思：第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格：第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神：第三层是对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。三是课题。梅花魂中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华

5、民族的民族精神。课前预习学习任务一：课前预习，扫清障碍（检测学习目标D1.认真读一读。葬身腮边玷污郑重秉性凉飕飕码头撩乱手绢华侨眷恋2多音字组词，在括号中填写读音，在横线上组词。.撩（）撩（）课中活动学习任务二：初读课文，把握主要内容（检测学习目标2）1 .默读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：课文写了外祖父的哪几件事？这几件事表现了外祖父怎样的感情？和同学交流你对题目的理解？2 .你能用小标题的形式概括课文写了外祖父鹅哪几件事嘛？第一件事第二件事第三件事第四件事第五件事学习任务三：情境引入，体会外祖父的情感(检测学习目标2)1. (1)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲(2)春草明年绿，王孙

6、归不归。(3)自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁朗读诗句并思考：这几句是写什么的诗？每当读到这类诗词，外祖父总是泪雨纷飞，这是为什么？朗读诗句，表达祖父的思乡之情。2.每当读到“独在异乡为异客”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。诗句里的相思、愁绪勾起了外祖父的乡愁，不仅潸然泪下。课文中一共出现了三次外祖父的眼泪，另外两次是什么时候？用横线画出来。你外祖父的三次眼泪，表现了外祖父怎样的情感？外祖父思念祖国，却不能回国。只能将思乡之情寄托在梅花上，从哪件事情可以看出外祖父分外喜爱梅花呢？找出描写外祖父动作、语言、神态的句子，读一读，从中体会到了什么？学习任务四：质疑课题，感悟爱国

7、之心(检测学习目标3)1 .看到题目，你有什么疑问？梅花魂到底指的是什么？浏览课文，找到课文中解释“梅花魂”的句子。梅花魂就是梅花的秉性，那么梅花的秉性是什么？梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗？2 .讨论交流。3 .这篇课文借梅花赞美具有了梅花精神的人,这叫什么手法？第13自然段解释了题目的意思，在习作中又叫什么手法？学习任务五：拓展XX,丰富情感体会1.师生配乐齐唱我的中国心和欣赏XX的墨梅图。2 .你有什么体会？3 .全班交流。【检测与作业】感兴趣的同学可以查阅“借物喻人”这样手法的文章巩固。【学后反思】梅花是中国不带文人墨客千年吟咏不绝的主题，课堂选取之前上过的XX的XX，这首诗赞扬了XX的高风亮节。边看XX图边朗诵，学生情感更加得以升华。