五年级下册美术教案.docx

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1、第一课形的魅力教学目标:L过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。2.通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素一形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重、难点：认识形状的概念和形式。学会运用各种造型组成画面。教学准备收集各种材料（如：广告纸、挂历纸、彩色纸等可以用来拼贴的材料）、剪刀、胶棒等手工材料；水彩笔、勾线笔等绘画材料。课时安排：1课时教学过程：一、导入阶段1 .欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？2 .板书课题：形的魅力二、发展阶段1 .形的魅力的特点

2、（学生讨论找规律）展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）2 .形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3 .形的特点（外形的变化）：有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形三、拓展阶段L怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2.制作步骤（教师示范）四、学生作业:设计、制作一幅画。五、学生练习，教师巡回辅导。六、作品展示：L小组展示、评述学生自己的作品。2.学生展示并评述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、教学延伸与拓展：用各种形

3、状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。第二课形体的组合教学目标：1 .通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。2 .通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3 .培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重、难点：认识形体的基本特点。学会运用各种形体进行雕塑创作。教学准备：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等课时安排：1课时教学过程：一、导入阶段：1 .欣赏几何石膏形体师问：看这些形体有什么特点吗？为什么？生答：是立体的2 .导入课题：形体的组合二

4、、发展阶段：L形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。可分为“自然形体”“几何形体”。3 .形体的组合的特点（学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）三、拓展阶段：L怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2 .让学生把自己准备好的废弃物一立体形的实物，展示并思考再创作。3 .制作步骤（教师示范）四、学生作业：设计、制作一件立体作品。教师巡回辅导。五、作品展示：1 .小组单位展示、评述学生自己的作品。2 .

5、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。第三课抽象雕塑教学目标：L通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。2 .通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3 .培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重、难点：认识抽象的基本特点。学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。教学准备：各种线材、板材、块材课时安排：一课时教学过程：一、导入阶段：L欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？

6、为什么？2.导入课题：抽象雕塑二、发展阶段：1、抽象的特点：几何形体2、抽象雕塑的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）三、拓展阶段：1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2、让学生把自己准备好的废弃物一立体形的实物，展示并思考再创作。3、制作步骤（教师示范）四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。五、学生练习，教师巡回辅导。六、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同学展示作品3、展示并评述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教学延伸与拓展：抽象雕

7、塑作品可以运用在那些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。教学后记：第四课学构图学习领域：造型表现1课时教学目标：1 .过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。2 .通过引导学生尝试运用形式与法规进行构图训练，发展学生的想象力，创造了和知识的迁移能力。3 .引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。教学准备：师：课件、优秀作品、绘画工具等生：勾线笔、彩色笔等。重点难点：重点：了解和认识构图的知识，学会利用构图知识组织画面。难点：如何巧用构图知识组织画面。教学过程：一、

8、引导阶段：L读课题，认识构图。思考：什么是构图？小结：绘画时根据题材和主题思想的要求，把表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面，这称为构图。那么，如何把物体组织在画面上才会有美感呢？2.拼拼摆摆，探究差异。（图略）图1画面零散有变化，图2画面统一无变化，图3画面统一有变化。小结：在组织画面时要遵循多样与统一、对比与和谐、对称与均衡的构图原则。二、发展阶段（一）欣赏作品，感知理解。L思考：画家是怎样组织画面的？它有什么基本规律？2 .法国塞尚的苹果与橙子（油画）3 .中国冷军的桃（油画）4 .意大利莫兰迪的静物（油画）5 .中国胡善余的桃与壶（油画）小结：不同的构图形式，给人不同的视

9、觉感受。（二）三角形：稳定感。井字形：变化与动感，画面富有活力。圆形：饱满有张力。十字形：安全、和平、庄严。S形：优雅有动感。三、课堂实践。提升内化。L作业内容：选择合适的构图形式，为一组静物组织画面。2 .点评分析，示范矫正。3 .作业出现的问题：教师点评矫正：(1)散一一主次对比求得变化。(2)齐一一调整重心求得变化。(3)聚疏密对比求得变化。(4)板一一打破对称求得均衡。(5)闷一一调整大小求得灵动。四、交流评价，分享成果。评价的标准：是否运用构图的形式与法则组织画面。拓展阶段不同构图给人怎样的感受。第五课静物写生教学目标：1 .通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的

10、习惯及重要性。2 .通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。体会写生的乐趣。教学重、难点：写生的基本方法；学会用线描的方法表现静物教学准备：几种静物、文具、小器皿、写生用具课时安排：一课时教学过程：一.导入阶段：1 .欣赏一组照片(感受照相取景)师问：哪一张好看的，为什么？生答：略2 .板书课题：静物写生二.发展阶段:L什么是静物画？静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘画对象，也就是说从概念的意义上,西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。2 .欣赏一组静物写生画师问：哪一幅好看，为什么？生答：略3 .学生实践派学生代

11、表（小组组长）选择静物4 .观察静物的组成结构高、低、大、小前、后、左、右等（学生讨论）三 .拓展阶段：1 .写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性2 .如何用线条表现静物？（学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象（师示范）3 .制作步骤（1）用取景框构图（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）（3）按从前到后的顺序描绘（4）仔细描绘，做到统一有序四 .学生作业：1 .作业要求：完成一幅静物写生2 .学生练习，3 .教师巡回辅导。五 .作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六.收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七.教学延伸与拓展：多

12、练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。讲一个艺术家认真观察生活的故事。第六课喜怒哀乐教学目标：L学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。2.培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。教学重、难点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。教具学具：颜色、油画棒、橡皮泥。课时安排：1课时教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）*导入，体验色彩L创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。）2.体验色彩情感性。请学生在色

13、卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。请学生说一说自己所选择色卡的理由。出示课题。（喜怒哀乐）（二）观察表情，感受特征L做游戏，展示不同的表情。2.请学生根据不同的表情进行成语交流。（三）引导延伸，丰富内涵提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。三、学生操作，教师辅导作业要求：可以用绘画或泥塑的形式创作。展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。题目自拟。四、作业展评五、课堂小结：第七课夸张的脸教学目标：1 .引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察人物的变化特点。2 .指导根据学生自己的想象，同时模仿运用

14、大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。培养对人物的审美情趣。3 .启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。教学重、难点：指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。教学准备：陶泥若干，盘一个，放少量水，泥刀一把，木板一块（或报纸、布），椭圆形纸板（表面打毛）两块，阿福等作品若干。教学过程：一、导入二、新授揭题：夸张的脸L欣赏课本中的范例：（1）头像：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸异常饱满，脖子上挂的圈圈淹没了下颗，很好的体现了非洲某部落的形态。（2）青铜人头像：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的招风耳更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。（3）北方多闻天王：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。2 .欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。3 .请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。观察五官特征。方法：观察一分小组讨论各种表情的五官特征-交流评