17 昆明的雨〔公开课一等奖创新教学设计〕.docx

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1、17昆明的雨公开课一等奖创新教学设计（教学设计）昆明的雨教学目标1.了解昆明的雨的特点，体会作者的情感。2 .品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。3 .体会课文形散神聚的特点。教学过程一、导入新课谈到雨大家都不陌生，夏雨骤然而至，戛然而止；秋雨淅淅沥沥，沉静绵柔。雨，带给人们诸多的遐思。今天让我们一同走进汪曾祺先生的世界，看看他笔下的昆明的雨。二、出示教学目标1.了解昆明的雨的特点，体会作者的情感。2 .品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。3 .体会课文形散神聚的特点。三、课前梳理1 .走近作者：汪曾祺，中国当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最

2、后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫、主要作品有：短篇小说受戒大淖记事，小说集邂逅集晚饭花集，散文集逝水人间草木，京剧范进中举等。2 .扫除字词障碍：气闷草茎鲜腴鸡根牛肝菌择净四、初读感知走进文本1.请同学们大声自由地朗读课文，找一找：昆明的雨有什么特点作者写昆明的雨表达了怎样的感情（用原文的话回答）明确：第四自然段中“下下停停，停停下下“第五自然段中“明亮的、丰满的、使人动情的。是浓绿的。”明亮：“是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完”;丰满：“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”“仙人掌多，且极肥大”“昆明菌子极多”“雨季的果子，是杨梅”“雨季的花是缅

3、桂花”“昆明木香花很多”；使人动情：炒菌子“这东西这么好吃？！”“雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的”“四十年后，我还忘不了那天的情味”感情：“我想念昆明的雨J2、本文写的仅仅是“雨”吗？写这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。明确：还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物，以及为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。都与雨有联系。示例：杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。富有特色的缅桂花，带着雨珠，让作者心生柔情，感受到邻居的友善。“山水精神写不出，以烟霞写之。春之精神写不出，以草树写之J同样，雨之精神写不出

4、，以人事写之。一一侧面描写，突出昆明雨的特点。3.汪曾祺是江苏高邮人，为什么想念昆明的雨呢？资料链接：汪曾祺早年就读于西南联合大学，在昆明生活了七年。昆明可谓是他的第二故乡。他对昆明的一草一木、风土人情都非常了解，对昆明有很深的情节，对那里的一切都充满深情。五、细品感悟文中寻美昆明的雨下下停停、停停下下，连绵不断，就像作者多年以来对在昆明生活的那段时光的念念不忘，让作者念念不忘的不仅仅是这些景、物、人、事，更是背后蕴含的生活中的美好与诗意。1 .再读课文，合作交流。圈点勾画出最能体现昆明雨季的滋味美、景物美、人情美，氛围美的句子，请同学们以小组为单位进行交流（提示：可从修辞、情感、写法、意境等

5、角度来赏析）。2 .小组.展示交流要求：朗读相关语句，组内分享自己的赏析结果。其他小组成员学会倾听补充。明确：（1）滋味美昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做火炭煤这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅，井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。赏析：作者细致地介绍了杨梅的颜色、形状和味道。并运用了比喻的修辞手法，将杨梅比作“烧的炽红的火炭，形象地写出杨梅黑红的颜色，想象新奇巧妙，令人难忘。作者还将“苏州洞庭山的杨梅，井冈山的杨梅”与昆明的“火炭煤”做对比，表现出昆明杨梅的不同凡响，表达对杨梅的喜爱，字里行间更流露出对昆明的怀恋之情。（

6、2）景物美一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。赏析：“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，赋予了木香以人的动作，生动形象地表现出木香的繁盛之状，流露出作者的赞叹之情。（3）人情美卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声“卖杨梅一一“，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。赏析：运用人物的外貌、语言描写。生动地写出了卖花女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季的柔美之姿，通过写人情之美抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。（4）氛围美偏僻的街道，一个安静的小酒店，一张桌子，两张凳子，半斤市酒，与好友相对而坐，店外雨声滴答，淡淡花香弥漫，时间仿

7、佛就停在了此刻。偏僻安静的酒店，简单的桌椅摆设，和友人杯酒小酌，雨丝伴着花香一起浸入人的鼻翼，此时人是闲适，淡定，从容的，只觉得时光安稳，岁月静好。很好地体现了昆明雨季的氛围美。小结：汪曾祺曾经说过：“我所追求的不是深刻，而是和谐。”在昆明的雨一文中，无论是奇特的仙人掌，各种的菌子，黑红黑红的火炭梅，使我心软软的缅桂花，还是卖杨梅的苗族女孩，送客房缅桂花的房东母女，都是“明亮的、丰满的、使人动情的“昆明雨季中洋溢着恬淡美、和谐美，使人感受到生活的美感和诗意。3、“我想念昆明的雨。”在文中两次出现，有何不同？明确：课文开头是想念昆明的雨，引出下文对雨的描写；结尾想念的不仅是昆明的雨，还有物、景、

8、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里宁静、恬然的生活。4.小结：在寻美的路上，本文信笔所至，无拘无束，看起来有点“散”，但作者用他饱满而绵长的想念这样一条线索串联起了林林总总的景、事、物、人，这就是散文最大的特点“形散神聚二汪曾祺的散文总有一种“凡人小事”之美，情感的载体越小、爱得越真切醇厚。他把对昆明的想念，用雨这个带有浪漫色彩的意象表现出来。语言平淡质朴，如话家常，我们也看到了汪曾祺从容、淡泊的人生态度。六、雨润心田，落笔生花作者是一个善于观察生活环境的人，也是一个对所生活的地方饱含深情的人，正因如此，在离开昆明多年以后，汪曾祺还能写下这样细腻优美如诗如画的的文字。你的生活中是否也有这么一场雨，亦或一片雪花在不经意间润湿心田。请试着写一写“忘不了的情味”（不少于150字）七、结束语每个人都有一段青葱的岁月，不怕山高水长，轻看人间风浪。生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。让我们都带着对生活的质朴和诗意，用恬淡的情怀抒写生命的情有独钟。