某学校教师业务能力考核办法.docx

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1、某学校教师业务能力考核办法（一）教学常规（70分）1.计划、备课（20分）根据课程标准、教学内容和教育对象设计教学计划。教学计划应体现指导思想、学生情况分析、教学重难点分析及措施、单元（章节）和课时计划、主要活动安排等内容。单元（章节）教学目标、教学重点、难点准确，课时划分、教学过程安排得当。训练方式合理。教学目标（知识传授、能力培养和德育渗透）明确得当。教学重点、难点明确，并在教学过程中认真体现。教材分析深刻、透彻.把握知识内在联系.有恰当的引申、补充。课堂结构合理，教法设计得当。教师的主导地位和学生的主体地位得以体现。实验设计合理；练习、反馈矫正安排得当，作业科学、适量；板书设计精当。单元

2、（章节）教学小结能客观分析得失。有得力的补救措施。认真落实集体备课要求，履行备课中心发言人的职责，认真及时参加集体备课（由教科室组织人员每两周检查一次）。【考核办法：备课要求及评分标准可根据教研室要求及时调整；考核由考核小组学初查一次计划、每月固定检查评估一次备课，每次检查有得分、有反馈；抄袭他人教案，照搬参考资料，无个人备课内容，以旧教案代替现行教案者不得分；教案不连贯，每缺一课时，从得分中扣3分。教案被上级有关部门点名批评者，每例扣10分。】2.上课（30分）以铜山区课堂教学评价标准（各科）为依据，进行课堂教学考核。【考核办法：考核小组成员（至少3人、单月）每学期推门听课每位教师不少于2节

3、，得出平均分数，。校领导、教研组长、年级组长（至少2人、双月）随机听课，每人每学期至少2节，得出平均分，计入每月考核分。学生评教（由教导处组织评教）得出平均分，计入每月考核分。无备课进课堂或课堂结构混乱，各扣5分。】3.作业布置与批改QO分）作业目的明确，符合课时教学要求，与教学进度一致：有利于巩固和加深课堂学习的知识，掌握相应的技能和技巧。作业设计难易适度，因人而宜，符合各类学生的学习水平。作业安排份量适当，符合有关规定。作业批改及时认真，作业全批全改，并注明批改日期，做好批改记录。作业批改后认真讲评，对错误集中的内容要集中订正、讲评。作业批改中有指导鼓励性评语。【考核办法：批改作业要求及评

4、分标准可根据教研室要求及时调整;考核由考核小组每月固定检查评估一次，每次检查有得分、有反馈；直接用教辅资料布置作业、作业严重不足或严重超量，不能全批全改、无批改记录每例扣5分。以布置作业为惩罚学生的手段.违背规定不设正规作业或作业由他人代批者该项不得分。无书面作业的学科，此项得分为本年级作业得分的平均分】4.辅导、考核（10分）对学习有困难的学生给予热情的帮助，使其提高学习兴趣，建立学习自信心；对学有特长的学生给予学习方法和自学能力的指导。辅导要纳入教学计划，做到认真、及时、具体。辅导的内容为学习中的疑难问题、竞赛内容、实验操作、学习方法等。辅导的形式以分类辅导为主。坚持跟踪辅导，确保辅导对象得到足够的发展。教学评价要有针对性，要严格规范、严肃认真地组织好期中、期末考试。要针对考试结果认真做好成绩分析和讲评，做好后进生的辅导工作，并及时修订教学计划、策略、方法等。【考核办法：由考核组学初查辅导计划每月查一次辅导记录。期中、期末可根据教师对学科成绩分析和考前考后辅导情况进行评估考核】