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1、珏塘中心幼儿园民间游戏活动 幼儿开展观察记录表观察对象蒋骋锦记录时间08.12情境:室内民间游戏“顶指顶锅幼儿行为描述:该孩子在与同伴进行自由游戏阶段,比拟吵闹,不遵守游戏规那末。 在游戏的过程中,总是不等儿歌念完就先把手收回去,导致游戏中断,不 能顺利进行下去。老师说过他几次,还是不能坚持遵守游戏规那末。小朋 友们都不喜欢和他玩了。行为分析:该孩子在游戏中表现比拟积极、活泼,很想表现自己,但是却不能遵 守游戏规那末,太过于自我,不能和小组成员配合,没故意识到自己的行 为扰乱了整个游戏。在家里也是宠爱惯了,做什么是不能考虑到别人深的 感受。采取措施及效果:既然他想表现自己,那就让他来当那个伸开
2、手掌的小朋友,让他亲身 感受游戏顺利进行的乐趣,和不能继续进行的感受,并请他来说一说。帮 助他认识到不遵守规那末,游戏就不能进行下去,惟独大家共同遵守游戏 规那末,才干一起玩游戏,并能感受到游戏的快乐。此外在日常活动中还 要注意培养他的规那末意识。情境:民间游戏“荷花荷花几月开幼儿行为描述:该孩子在玩“荷花荷花几月开游戏的时候,兴趣不是很浓,参预的 积极性不高,轮到他当里面的“荷花时,说话的声音很小,还总是忘记 自己该说的儿歌,导致游戏时常中途住手再重新来。我发现他的注意力不 能集中,时常走神,不能积极的参预活动中,体验游戏的乐趣。行为分析:该孩子较内向,不爱说话,在平时的各项活动中表现得不够
3、积极,不 愿在集体面前表现自己。在活动中,看不到她积极表现的身影,在小组活 动中,也只能看到她默默的尾随大家做事。她的胆量很小,依赖性很强, 遇到难事就会哭鼻子,自己解决问题的能力不强。喜欢依赖别人。采取措施及效果:首先,在了解她的性格特点后,在民间游戏活动中要有目的的锻炼她 的胆量,鼓励她在集体面前斗胆表现,大声说话,让她明白只要自己肯做 的事,并用心去做,就一定能做好。其次,匡助她能够继续参预本次游戏,在教师的引导下,在他自己的 努力下,一起实现游戏的完整,并感受共同游戏的快乐,让她产生自信心, 让她明白自己是有能力做好这件事的。观察对象胡月记录时间08.2情境:室内民间游戏“翻绳”幼儿行
4、为描述:今天组织幼儿玩民间游戏“翻绳”,胡月小朋友第一个跑上来说要玩, 于是我就叫他们,让她在旁边看,老师做了几遍,讲了些要注意的地方和 翻绳方法后,就找几个能力强的小朋友上来翻,老师在旁边指导。胡月小 朋友刚开始乱翻,但是还不肯下去,就是要翻,同时我还发现胡月每次在 老师示范的时候,都会认真的看。她是班级里第一个学会翻第一种把戏的 小朋友。行为分析,胡月生性好动,不管什么活动,会不会,只要老师提出来她就吵着要 参加,通常是刚开始什么都不会,是在边玩,边捣乱中慢慢学会的。胡月 小朋友很想受到老师的关注,总是在老师面前走来走去。当然也可以看出 胡月对翻绳这个游戏很感兴趣,接受的较快。对感兴趣的事
5、情往往接受的、 理解的都很快。采取措施及效果:正确引导教育胡月,让她明白,只要她认真参加活动,各方面表现的 好,老师就很喜欢她。而且,让她明白当老师提出一个问题时,要认真思 考,有想法就说出来。在活动中要学会与同伴配合,有些活动一个人是不 能进行的。情境:室内民间游戏“翻绳幼儿行为描述:在“翻绳游戏中,崔雨萌小朋友是和石茜芸小朋友一组的。在翻绳的 过程中,她屡次翻到中间,看到污七八糟的绳状,就坐不住了,而且也没 有耐心来思量,捉摸找方法,直接就把绳散掉了,重新从头翻起。屡次这 样翻到一半,本来还有方法继续翻下去,她却取销的情况下,茜芸就不快 乐了,不喜欢和她翻了。行为分析:该幼儿在平时表现出的
6、性格特征就是很急躁,缺乏耐心,做事情碰到 艰难就抛却,不想动脑筋。在翻绳的时候她遇到不会翻的形状,不动脑筋 来思量而是选择抛却,从头开始,但是屡次抛却,对他良好性格的形成没 有匡助。采取措施及效果:当她再次翻到有艰难的形状时,老师采取适时介入的方法匡助她。老 师说:“碰到难题了啊!我们来想想方法,克服它吧!现在你们帮老师想 想,老师来翻。当老师参预进来后,她的兴致又回来了,和老师以及小 朋友一起寻觅方法。挑一挑、动一动,很快就找到方法了。匡助她明白只 要动动脑,就会解决难题。观察对象王奇记录时间08.4情境:室内民间游戏“砸硬币幼儿行为描述:王奇在下午的游戏活动时间,选择了与他的好朋友蔡逸飞一
7、起玩民间游戏“砸硬币这个游戏我们之前有个规定:每人只能拿5个硬币, 不能多。可是王奇这个调皮的小朋友每次都抓一大把,导致不能顺利游戏, 边走边掉,这次也是。行为分析:王奇很调皮的,时常做一些令老师头疼的“趣事,他很喜欢做游戏, 但是很少遵守游戏规那末,时常是和小朋友玩着玩着就闹矛盾了,人家就 不和他玩了。王奇的自控能力以及良好的习惯还没有养成,要重点培养。采取措施及效果:为了让他明白遵守游戏规那末的重要性,老师和平时和他玩游戏的小 朋友商议个方法来帮帮他。老师和小朋友的方法:当王奇找到他们做游戏 的时候,小朋友们要说:“你遵守游戏规那末吗?如果你不遵守游戏规那 么,我就不和你玩了。王奇小朋友肯
8、定会说遵守。但是玩的时候又犯了 老毛病,那末小朋友就真的不和他玩了。他去找别的小朋友,也都一样的 做法。这样就匡助他认识到,如果不遵守游戏规那末,是没人愿意与他做 游戏的。以后他就会遵守游戏规那末了。情境:室内民间游戏“挑棍儿幼儿行为描述:吴森威小朋友在玩“挑棍儿游戏时,总是会耍些小聪明,这样他就会 应不少小棍。在挑棍的过程中,小棍儿明明动了,他却不让给对方来玩, 霸道的继续挑,直到老师干预了,他才让对方来挑。行为分析:吴森威小朋友很聪明,而且是班里的“小小领导人。有好多小朋友 都听他的,他平时就很霸道,不管是做什么游戏,通常情况下都是别人让 着他。他的这种性格跟家长的教养方式也有关系。家里爷
9、爷、奶奶很疼爱。采取措施及效果:所谓“以毒攻毒的方法,就是让他和此外一个更霸道的小朋友玩游 戏,让他感受一下对方不遵守游戏规那末,导致自己没方法游戏的感受。 固然那个小朋友是老师特意安排那样做的,在平时是不会那样做的。通过 他的亲身体验来影响他,匡助他自觉改正。同时还要和家长多交流,沟通, 匡助其家长学会正确的教育孩子。情境:室外民间游戏“打沙包幼儿行为描述:杨鑫在“打沙包游戏中表现出很好的跑跳能力,而且很机敏,对障 碍物的躲闪能力较强。但是,在游戏中他却不能遵守有游戏规那末,被沙 包打到了,还不下去。即使下去了,不一会又上来了。行为分析:该幼儿在班级里很活泼,什么事情都要去做,而且要抢在大家
10、的前面, 如果有人跟他争,他就不快乐了。而且通常情况下,他对游戏规那末的把 握都不是很好。他玩打沙包时,希翼自己就是焦点,老师要向来关注他, 不停的跑到老师面前,引起注意。采取措施及效果:首先要给他讲清游戏的规那末,尽量匡助他遵守游戏规那末进行游戏。 此外在平时的学习、生活中,要对他进行典范教育,多让他像做得好的小 朋友学习,并肯定他的进步,适当的表扬他。经过一段的培养,他现在进步了不少。观察对象薛娇记录时间08.6情境:室外民间游戏“马兰花幼儿行为描述:这个游戏要求幼儿对简单的数字能够掌握,比方5以内,要求小朋友听 数字找朋友。薛娇在数字理解方面弱一些,每次当小朋友或者老师说出数 后,她多半次数是找错的,而且还找不到正确的,要小朋友帮他才行。行为分析:该幼儿在学习活动中不够专心,不能注意听老师讲的知识,在活动中, 她很少发表自己的看法,不愿意表达自己的想法。很少看见她举手答复下 列问题。因为不听老师讲,所以活动的时候或者自己操作的时候就不会了。采取措施及效果:首先要培养该幼儿良好的学习习惯,激发她学习的兴趣,锻炼她斗胆 的表达自己的想法。在活动中多为她提供表达的时机,刚开始的问题不能 太难,从简单的开始,增强她的自信心,慢慢的敢于表达自己的想法。在 活动中或者生活中多关注她,赋予她表扬和鼓励。