浅谈劳动教育对学生的影响（论文）.docx

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1、浅谈劳动教育对学生的影响摘要：在学生的学习生活中，劳动教育所占的地位越来越重要，劳动教育的方法是否得当,劳动教育实践是否落实，直接影响着学生劳动实践能力的高低,影响到学生对劳动技能基知识的掌握和培养。教学中只有激发学生的劳动学习兴趣，让学生参与到劳动教育中来，才能达到更有效的教学。关键词：劳动教育中学生活实践什么是劳动课？2020年3月20日中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学步动教育的意见，（以下简称意见提到义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值

2、观和良好的劳动品质。让学生在劳动锻炼的过程中，收获自身的实践知识,丰富自身的劳动阅历，体验不一样的劳动参与能力。根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同时也需要考虑学生的年龄特征和具体操作适宜。二：劳动课有哪些内容？义务教育课程标椎中提到：劳动课程内容共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务。服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群,根据不同的学生年龄阶段

3、针对性的提供不同的劳动教育课程，根据学生的身心发展规律和学生学习特征。培养学生行之有效的劳动技能。三：中学生劳动教育现状分析随着现在科学技术的发展，和人民生活水平的提高，以及父母对孩子的成长陪伴更多，家长们在尽自己的能力为学生创造一个有利于学习的环境，甚至有些家长操办学生的一切生活活动，让孩子们用更多的时间去发展智育或者音体美等特长方面，但却把与学生生活密切相关的劳动教育忽视了，养成了很多学生现在出现“四体不勤，五谷不分”的现状，使学生活动脱离劳动，脱离生活，与生活脱轨。也致使孩子劳动锻炼机会减少，不能在劳动中获得身心上的满足，体能上的锻炼，知识方面的成长。让学生与社会生产实际脱轨。四：中学生

4、劳动教育的必要性劳动是人类生产和生活中极为重要的实践活动。可以说，劳动对于培养学生的独立意识、增加学生的创造能力以及丰富学生的日常阅历都有着极为重要的意义和影响。教育学生从小热爱劳动，就是为学生的人生成长道路上铺垫一个良好的开端。通过劳动教育，不仅可以培养孩子的生存技能和生活阅历，而且可以锻炼他们的意志品质和坚强能力，为学生以后踏入社会和更好的和社会发展相适应。因此，劳动对于学生的成长就从学会一些生活生存技能到培养学生养成良好的生活品质。今年4月，教育部正式印发义务教育课程方案，将劳动从原来的综合实践活动课程中独立出来，并发布了义务教育劳动课程标准（2022年版）。今年秋季开学起，劳动课正式成

5、为中小学的一门独立课程。劳动教育即可以提高学生的实践能力，也可以让学生们在实际操作中收获知识，增长见识，更能够淬炼学生应对挫折能力和积极面对生活中的压力，保持坚强的从容不迫的精神面貌。劳动是一种实践锻炼，劳动是一种人生修养，劳动也是一种美德的塑造。在中学生活中必不可少。五：中学生劳动教育的重要性我们都知道，学生教育不只是书本知识的学习，更要通过身体力行的劳动来练就积极乐观的精神风貌。劳动让我们得生活更加的充实和非富多彩。也给了学生一个展示自己的舞台。劳动教育对学生无论是体力方面还是实践力方面还是知识方面都有着重要的地位和作用。一）、劳动教育锻炼学生体魄学生通过参加劳动生活，贴近生活，亲近大自然

6、，体验不一样的生活方式。面对从未经历的体力劳动，可以姿意挥洒自己的汗水，通过自己获取自己的劳动成果，体会与平时生活不一样的生活方式。例如：学生可以通过种植农作物一一一土豆翻耕土地的过程，挥洒汗水，从事体力劳动，使用钉钿、铁锹等工具将壤进行深层翻耕，了解到因为土豆的生长对土壤的要求特别高，需要松软透气的土壤，因此我们在学生翻耕土地的时候，需要提醒学生翻耕深一些，大概40厘米左右再根据土壤的肥沃程度，施入适量的农家肥，反复翻耕土壤，然后起垄，增加种植层的土壤厚度。在此过程中，学生不但能获得种植农作物的相关知识，也能让学生在翻耕过程中知道农民种植农作物的不易和其工作体力的艰辛过程，在翻耕土地过程中体

7、验不一样的劳动方式，通过劳动，锻炼孩子吃苦耐劳的精神,也能提高学生节约粮食的美好品德。即能获得知识见解，也能增长学生对劳动的重新定义。二）、劳动教育增长学生知识虽然现代社会培养的是德智体美育全面发展的社会主义建设者和接班人，但据调查显示，中国仍有不少家长和学生重视智育发展而忽视劳动教育，使不少学生到了初中阶段仍“五谷不分”，比如一些学生分不清小麦和韭菜的长相。甚至对于一些学科来说，学生没有农作物的认识过程，加大的教学的难度。比如：在初中地理课中讲到北方地区的农作物时，城区里的一些学生不知道阜阳主要农作物是小麦还是水稻，更不要说理解华北平原春旱严重人为原因有是：春季小麦属于返青和拔苗期对水资源的

8、需求量大了，加大的老师的教学难度。而劳动教育在增长学生知识方面给了很有力的说服力和实践性。还是以种植土豆翻地为例：在学生种植土豆过程中也学到了土质疏松程度和厚度对农作物的影响；学生在参与种植青菜、玉米、小麦等农作物的过程中，不但体会了劳动带来的乐趣，也了解了农作物的生长过程和周期，普及了蔬菜种植时间和营养知识；在种植小麦、玉米等农作物过程中了解其生长周期和对光热水土的要求，便于学生理解温带季风气候雨热同期有利于农业生产的地理知识。三）、促进学生全面发展义务教育课程标准的指导思想中提到聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向,成长为

9、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。劳动教育更能让知识落实到实处，不但能在锻炼体力的过程中增长知识，也可以在劳动中获得身心上成就感和劳动的积极性，让学生热爱劳动、积极参与到劳动中来，体会劳动的酸甜苦辣，增长自身对周围事物的见解，也能侧面调动学生学习的积极性和主动性。例如：学生在班级值日劳动，看通过学生打扫卫生状况，并对他加以表扬和对其劳动成果的肯定，可以调动学生在班级学生的积极性和主动性；通过让他照看班级花草，保护班级公物，可以培养学生的责任感和对班级的归属感和主人公意识,让学生更好的实行班级生活，成为班级中的一员。通过学生的志愿者服务，比如:在校园内值日，制止校园内的不文明行为，即可

10、以锻炼学生参与校园管理的主人公意识，也可以锻炼志愿者的社交能力，也可以减少不文明行为的发生，增进校园的文明建设和美好。从而促进学生的全面发展。六、劳动教育的意义劳动教育可以使学生树立正确的劳动观念和劳动态度，增强学生的体魄，锻炼学生的意志品质和从容面对困难的能力，培养学生热爱劳动，养成乐于劳动的良好生活习惯，让全社会参与劳动，让学生体会到劳动最光荣。党的十八大以来,中国特设社会主义进入新时代，社会不断的进步，经济不断的发展，人民的生活水平也日益改善，但是距离人民对美好生活的需求还有一定的差距，劳动创造美好生活。作为新时代的青年，我们更应该牢固树立“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的观念，并在教育教学过程中将劳动教育落实到学生的实际行动上，用自身的劳动为实现中华民族的伟大复兴建设添砖加瓦。参考文献1大中小学劳动教育指导纲要（试行）content20200716/7677200.htm12义务教育劳动课程标推（2022年版）http:/WWw.mOsrcsiteA26s8001202204W02022042058236701245O.pdf