兰亭集序(教案).docx

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1、H同：总谭H：兰亭集序（老师稿，配学案）备注教学F1.标：1 .了解序文的料点，驾秋实词“修、期、致、临、次”等实词的意义、“之”“于“所”“夫”等电点虚词的含义、特别文言句式，背诵全文。2 .体会文章精练美丽、自然清奂的语言；借助这铎疏通文意，理清文聿的思路结构,提高文言阅读实力：3 .理解作者在文中由善到悲的感情改变，相识作者深厚感叹中所秀含的主动心情。教学电点:史要的古汉语治词学问教学时数：2课时第一课时一、导入新课：简介作家作品，引导学生参看书下注释，补充以下内容：王羲之，有“书圣”之称，也长于诗文，字和文随意而行，得自然之妙,风格潇洒放脱。王羲之曾经一度做官，他关怀国事,在政治上曾有

2、主动用世的一面，后,辞官归田，以山水为娱，好服俭养性，胸怀旷达，为时人敬重。“序”是一种文体，写在著作或诗文前的说明性文字。古人宴集时,寓一同赋诗，诗成后公推一个作序,兰亭集序即是喜闻乐见的诗序名篇，其思思和辞藻都是很有代表性的，从中可以看出东台一部分士大夫文人的生活情趣、思想修养、精神状态和文学造诣.二、写作背景：王羲之有书圣之美称，东晋穆帝永和九年三月三日，他和众多名士共四十一人宴集于会稽山阴之兰亭（出示图片）。与会者临流赋诗，各抒怀抱，登记了他们的千古风流，王羲之为这些诗作的书序丝亭集序,更以其文果书艺双绝而喜闻乐见。三、整体感知，理清思路1、了解序的题材特点明硼：序是一种文体，一般写在

3、书或文集的前而，有的近似论说文，有的近似记叙文，有的则如说明文，还有的写法上同散文宅调，这一类的多是为诗歌领和的弟子而作。兰亭集序题是这秤的一篇文章。2、本文写了作者怎样的情感以及改变？明确：由乐而生病，吉福而生感，终了而言悲，全文感情起伏，情乩意切。3、分小组探讨，给文章划分段落部分，概括要点。明瑜：第一部分：叙宴集盛况其次部分：发人生感慨第三部分：明作序要旨四、赏析课文1、,以课文的第部分为主，看作者在表达自己的心境时从哪几个方面写的？明碉：时间：永和九年底春之初风景：崇山陵岭茂林修竹流流急湍天气气流患风和畅人物：群黄少长列坐其次一解一咏畅叙幽情感殳：信可乐也写法:写景抒情叙议结合2、学生

4、尝试背诵第一段。理清背诵思路：记叙了集会的时间、地点、事由、人物，由“此地有祟山峻岭”引出四周环境及场面的铺叙,最终由“是日地”领起描写游人的心境，抒发集会的心情.敦后记：兰亭集序（老师稿，配学案）其次课时教学过程：一、导入二、分析课文1、学习其次段，了解作者的心境的变迁。明确：由“信可乐也”，转而“岂不篇战”，缘由在于“死生亦大矣”.2、如何面对世俗生活，作者概括了两类不同的人生看法。这两种人生看法有什么异同？明确：一类“或取诸怀抱，悟言一空之内”这类人，我们可以把他们称之为“依士”，在三国魏时的“竹林七贤”中，格康“今但愿守陌巷,教养子孙.时与亲旧叙闺，陈说平生，浊酒一杯，弹格一曲，志盛毕

5、矣”。一美我因寄所托，放浪形骸之外工异：施舍万殊，舒躁不同。同：当其敢于所遇，情得于己，快然自足，不知老之将至。板书：人之相与，便和一世或唔言一室之内（挣）或放浪形瓶之外（躁）欣于所遇（快然自足）情的事迂（感慨系之）况修短陵化死生亦大矣（岂不痛哉）3、世事改变，人生苫短.一句“岂不痛哉”概括出f作者此刻的情感。探讨“痛”的缘由。背景介绍：魏晋时期，政治极为严酷、社会板剧动荡，“天下名士，少有全者二很多闻名的文人都死在残酷的权力斗争中。即便是这样，仍旧难逃一劫。延安七子中的孔融就被1操所杀，“理巢之下，褥有完卯”？触康也死于司马氏之手。因此，天下名士.苜要任务是保全性命，整个社会风气是特别消极的

6、。那个叶候文人好老庄、谈玄学，尚服药、崇饮酒。王羲之正是为此而“痛”，但在这种社会现实之下，他只能说得含蓄些。作者通过两种人生看法的比照，写出了士人的现状就是：欣于所遇，而又情冏事迂。这事实上是消极的人生看法，看到士人这样，而人的生命又经不起消耗，所以伤心不已。5kf-QJ交代作/目的，引起后人感怀.1 .指名学生朗读。2 .探讨：结尾部分从“临文嗟悼”说到“一死生为虚诞，齐彭痂为妄作”，表达了作者怎样的思想感情？明确：这段争论中饱含感怙，写出了阅读昔人兴感之作时内心苦闷伤感与古人产生共鸣。作者接上文“无生亦.大矣”提出“一比生为虚诞，齐彭荡为妄作”的观点，认为“有生就有死对于生能说得如此痛切

7、，虽有悲观消极心情，但在当时是难能珍贵的，批判了老庄哲学中的虚无主义世界现。作者的人生现：人生如此短哲，那么就应当珍惜生命，珍爱生活。这里的“悲”，其实是悲叹，感叹的意思，是作者超越了人生无常之痛的理性思索，我们从感伤的背后,发觉了作者对短暂生命的珍梏，对人生、自然的酷爱和执著。3 .如何理解这篇书序行文的奇妙？明魏：作者写供后人阅读的兰亭集序，却先写阅读告人兴感之作，由“今之视告想到后之视今”亦是如此，为使后人也对今日的所为所思“兴怀”，所以“列叙时人，录其所述，以便“后之览者”也会“有感于斯文作者把昔人昔文、今人今文以及后人有感串联起来，奇妙地交代了诗集的由来，说明白编集的目的。三、结束语

8、：王羲之去世已经1600多年了，星汉Mi迅，岁月悠悠，他的感慨,他的旷达，至今我们荡气回肠.当我们r解到/时间易逝,人生短暂，我们就更应当珍惜它，善待他，抓紧他，并用我们的奋斗,用我们的胜利，用我们的业绩，在有限的人生中实现个人的价值.教后记:兰亭集序巩固检测答案1 .【解析】A5:9U1.殊：Sh5C项悼：dao：D项曲：qt-【答案】B2 .【解析】A盼：明白：C.修：高尚的，化：指自然：D.向：过去，从前,答案】B3【解析】AXS“实在“：B项-使者，指媒人“：C项“信物，烷据”：D项“信任”。【答案】C4.【解析】D及应是行军途中的驻地.【答案】DS1.解析】B项“临”意为“对着”,也

9、可引申为“阅读【答案】B6 .【解析】B项为“对”，其他意思是“在北【答案】B7 .【解析】把,用来.凭借,*t答案】D8 .【解析】为结构助词“的”，(SXX)均为代词，句中代“它”，指“向之所欣己为陈进:动词，追求。代“他”,代“生乎吾前”之人。代“它”，这件事。【答案】A9 .1.解析】A项均为时间短暂，B项繁盛,冬，C项会面/恰逢.D项即使/虽然.t答案】A10 .【解析】A项“把它作为】B项“它的旁边”,C项“用它来”.t答案】D11 .【解析】A.“高二形容词：“耳二动词。B.“全,都”,副词：“完”，形容词.C”实在.的确，副词。D面对”，动词；“将要”，副词。【答案】C12 .【解析】例句与D项均为形容词活用作名词，A项为名词作动词，B项为副词作动词，C项为数词的总动用法。t答案】D13 .【裤析】王签之做过右军将军，人称“王右军”.【答案】D