【小学道德与法治】2 学做快乐鸟 教学设计.docx

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1、2学做快乐鸟教学目标：1 .引导学生传递快乐2 .学习如何改变生活中的不开心3 .体会快乐城以由自己创造，并能创造快乐教学重难点级关使：引导学生理解什么是其正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，梢助学生解决不开心，带领学生创造好心情，引导学生诊断开心。教学准备：1.设计一些小游戏让同学们感受快乐教学时数，2课时教学过程设计：第一课时一、课前游戏课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，名同学蒙住眼隋画，另名同学指挥。画好后各小组评比哪个画的最好。评比后，同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参

2、与游戏吧.还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意，所以一个游戏中会有人很开心,有人却不开心。但是我们做游戏是为了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就让我们一起做快乐鸟。二、同学发言同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。面每个同学写F-件你认为让你特别开心的事情，都写完后老师找同学与大家起分享，传递快乐。发言后老师总结快乐的类别。三、同桌讨论那么，不快乐，不开心的事情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等等都会让我们感到难过。下面和你的同桌讲述个不开心的经历，并尝试安慰你的同桌。时论后，哪一组的不开心事件不能化解，我

3、们大家一起来楮你解决。四、老师总结无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们要有一颗发现快乐并JI包容不快的心。例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾,还可以参与作品的评比,在其他同学游戏时寻找经验，卜.次玩时可以更好地参与，或者课后与同学或家人起玩：作品没有获得名次的同学也不必不服气，要找出问题的所在，是配合的不默见还是什么原因，只要改进了，下一次一定可以获得名次！五、板书设计学做快乐鸟我很快乐，但也有不开心的事第二课时一、史习上次课时，引出本次课程目标，诊断快乐二、角色扮演这里是快乐门诊部，快乐不快乐看清楚：哪个快乐没道理？哪个不快乐耍挺住？每组由老师安排两名“医生为同学诊断快乐，无法诊断申请“住院”由“教授（老师）诊断。“打针很球，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。”“我坚强!有些捕苦是要挺住，不能逃避。”“我那个游戏打了好几天终于通关了！”“你能通关说明有毅力，也很聪明，但是不可以沉迷游戏，也要保护好眼肺！”“我假期学会了骑自行车，非常高兴！”“你真棒！但是也要记住，不可以三、小组发言小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课余时间维续向同学们请教。四、板书设计：快乐门诊部