【大单元整体教学】教科版科学五年级上册 第四单元《健康生活》第4课 身体的“总”指挥 课时教案.docx

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1、4身体的“总指挥”一、教学目标科学观会；1.人脑能盛指挥人的行动，产生思想和情那，进行认知和决策,2 .人脑包括大航、小脑和脑干等部分，分别控制着人体不同的生命活动。3 .大脑具有记忆、思维等商徼功能.I-充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脏的健康.探究实践：1.能泌通过查阅资料寻找问趣的答案.4 .能够通过体5金活动推测大脑具有记忆功能.科学思维：基于已有认知和活动体验，运用分析、推理的方法,描述脑的结构与功能态度货任：1.对研究脑的结构与功能有兴趣。2.在进行多人合作时，愿意沟通交流,琮合考虑小处各成员的意见，形成集体观点.二、教学空难点重点：认识到人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，分别控制

2、薪人体不同的生命活动。充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脏的健康.玳点；能就通过体验活动推测大脑具有记忆和其他的一些功能。三、评价任务（根据需要设计评价阜规小组实粉评价等级评价项目评价标准自评师评记忆游戏.1.能师安传行序的参与讷戏.并能通过游戏数据总结出自己的发现，并能在小组内充分表达自己的根法,3星2,能律安峥有序的参与游戏，并能在小组内表达自己的想法，2星3.能够安静有序的参与游戏，I星)四、教学过程学习活动设计意图效果评价)1.课件出示刹车的生活场景视频。激发学生学生的情境导师：我11的身体能好做不同的事情，请同学们想一想.在这对大脑的活动参入个生活场景中,是谁在指挥着我仰呢？探知欲与

3、程度生：IW指挥司机驾驶汽车，判断马路的情况，并指挥司机的脚去踩刹车，加同学的说的都很好.在现实生活中,脑在指挥着我们做很多事情,这节课我们就一起来学习土身体的“总指挥”32.出示本课学习目标，（1）知道人脑包括大腑、小脑和脑干等部分。（2）知道人脑的各个部分分别控制人体不同的生命活动.（3）知道人脑筋要被保护，并了解保护的主要措施.里。及回答，给予学生及时的鼓励.-)探索活动一，脑都能做什么？活动一：活动一，探究活1.出示活动手册记录表。学生能弱教师根动师；i出可学们把想除了视频中脑指挥司机驾车，判断马路根据体检据活动情况外，脑还能做什么呢？请记录在活动手册的记录表中.数据总结过程中2.小组

4、研讨后填写记录表会汇报.自己的发的观察，筋能帮助我们记住东西，指挥我们走跖、汽车、跳绳等运动，现，并能及时给能帮我们读懂H，怖我们想象节中的世界.充分表达子学生3.教帅出示课件,总结胞的作用.自己的想一定的脑能记住食物的味道，能帮助主持人主持节目，能相助我们入眠，悭让芭帝舞演员保持平衡，总之，脑是身体的“总指挥”.探索活动二I认识我们的的.1.师：脑K什么样子呢？为什么是身体的“总指挥”呢?请法.鼓励，并完成学生小组实验评价*表。同学们阅读课本67页文字和视频，了解一卜腕的纲成。活动二：活动二r2.学生自学课本.用视版介教师观3.师生共同总结,教师精讲脏的结构及作用.绍脑的结察学生IW像豆腐，

5、非常柔软，被演腔保护，脑分为大脑、小脑、脑构比图片是否积干组成，各部分各司其职。大脑占脑部的87%,分左右两个更生动,极参与半球,所有尊官的信息接收.筛选都是由它来完成,管理和能加深学课堂讨控飘蓿所有有意识的活动，让人们能思考、推理、记忆、做生都脑结论,给予梦、有情呼等。小胶负货保持身体的平和和侨调动作“脑干构的认及时反把脑和价Sfi鞋接起来.负贲基础生理功能.4.观看介绍脑的视购乱馈.探索活动三：做个记忆游戏。IjM同学的脑的功能我们无法身接观察，但我们可以通过体验游戏好受大脑的功能.你的记忆力怎么样呢？让我们来测试一下.2 .游戏1：词语记忆，屏幕上会出现12个词语30秒后词谱会消失，一分

6、钟后试着贼写下来.3 .学生测试，1.学生总结发现。生：我们的记忆力是不同的.让记忆词语多的同学说一说他的方法.5 .教师教授联想记忆法。6 .换新词语，让学生再来测试.学生发现采用记忆法以后记忆的词语更多一些.7 .游戏2；视觉记忆，屏幕上会出现12个物品。30秒后物品会消失，一分钟后试着写出看到的所有物品.8 .学生游戏，并汇报发现.学生发现有的同学觇觉记忆好一些，有的同学词语记忆好,些，通过记忆方法可以加强我们的记忆.9 .怖生总结.对词语的记忆属于抽思记忆，是对文字、概念等逻辑关系为记忆对象的记忆类鞭，视觉记忆是形象记忆，是以具体的形象、颜色为主要记忆对象的记忆类型.记忆是一切学习的基

7、础.通过科学的方法可以强化记忆.活动三；该活动是对脑所具有的记忆功能的体5金活动，主要是让学生进一步感悟肺的功旎活动三；教师根据活动过程中的观察，及时给予学生一定的鼓励，并完成学生小组实验评价地表。IJ研讨1 .小组研讨一下脑对我们的学习和生活有什么义?2 .小组汇报.总结.病的不同部分位灾的功能不同。脑受到伤宙，可能导致人体的某的部位或功能无法运作。身体器官的运作都和脑的工作有关.脑帮助完成运动记住东西.学习思考.3 .研讨为了保护脑的健康，我们应该做呢？4 .小组研讨后怵生小结.防止外界的剧烈冲撞：充足睡眠：多运动：健康饮管：勃思考：保持乐观的态度：用脑要劳逸结合等.通过研讨问即.为下一节

8、知识学生做铺垫.教师观察学生是否积极参与课堂讨论,给予及时反馈.（四）拓展觇频如何合理安排学习时间，才能保证我们的学习效率，井鼓励学生分析下我们的课程表安排是否合现，通过拓展知识,内化本课学习内容.教师观察学生是否参与本环节，并鼓励参与学生.（五）知识总结怵生共同总结本课知识点.教师通过学生回答，了解学生对本课知识的掌握情况.四、成果集成能映通过学习髓的构造,做记忆游戏,能够意识到脑对我们学习和生活的理要性,能畴在以后养成良好的用脑习惯.五、作业设计【知识技能类作业】一、填空题1 .脑位于搬腔内，包括大脑、小脑和等部分。2 .人脑包括（）、和（）等部分，分别控制着人体不同的生命活动.二、判断超

9、1 .脑是人体的控制中心，脑的不同区域控制好我们身体的各个部分.（）2 .保证充足的睡眠是大脑保持活力的前提，（）3 .大腑保持活力的曲提是长时间读书。（）4 .上网可以使大脑变得更灵敏,因此我们应该经常长时间上网.（）5 .人的一切活动都需要依能身体各器官的协同工作才能完成.（）6 .大脑分为不同的区域，各个区域分管的工作也是不同的，（）三、选择题1 .人体的司令部是（）,A.心脏8.大脑C.手脚2 .腑的不同区域控制荐我们身体的不同部分,其中属于,人体控制中心的是）oA.大脑B.小脑C.脑干3 .是神经系统的中枢.A.大脑8.肾脏C.心脏【综合实践类作业】与同学好朋友说一说，日常生活中，为保护脑的健康，我们应该怎么做？答案：一、埴空超1.IfiT2.大脑小脑脑干二、判断题1、J2、J3、X4、X5、J6、J三、选择JB1.B2.A3.A六、板书设计七、教学反思本课通过对脏的结构特点及功能的学习，帮助学生意识到脑对我们学习和生活的重要性.强化科学用肺、爱护脑，保护脑的意识，继续引导学生形成良好的生活习惯.