八年级道德与法治上册做负责任的人教学设计.docx

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1、八年级道德与法治上册做负责任的人教学设计课题名称：6.2做负责任的人科目与年级：八年级道德与法治教学目标：政治认同：树立正确的价值观，树立远大理想，自觉把个人理想和祖国命运联系起来。健全人格：正确认识承担责任的代价和回报。责任意识:做一负责任的人，积极承担社会责任，奉献社会。道德修养:引导担当意识的形成，提升公共参与能力，向身边履行责任不计代价与回报的人学习。教学重点、难点：重点：正确评估责任的代价与回报。难点：在生活中自觉承担责任，做一个负责人的人。课前准备：1.学生查阅资料了解大英博物馆中国文物的现状。2.收集主动承担责任的名言警句。教学过程：一、激趣导入（4分钟）。1.出示意煎饼果仔和熨

2、天妹妹的两幅剧照，提问：同学们，你们知道他们是谁吗？2.播放逃出大英博物馆宣传片，提问：视频给你怎样的启示？教师总结：逃出大英博物馆为自媒体创作者树立了良好的作品典范，为更多有深度有价值的文艺作品的出现提供可能。这两位博主站在热点话题的风口、抓住时机,用自身的才华和对中国文物深沉的爱拍摄出具有深刻价值的文艺作品，为更多F1.媒体人提供新的创作思路。现在就让我们一起走进逃出大英博物馆，去探讨一下如何做一个负责的人。板书标题一一6.2做负责任的人（总议题）【设计意图】“猜猜她是谁”的游戏，让学生产生好奇，激发听课兴趣和学习欲望，选取贴近学生生活并且符合“不言代价与回报”“贡任担当”主题的热点人物，

3、自然切入到本课课题当中，并在一定程度上增加课堂容量，为教学情境的展开做好铺垫，同时也符合道法学科时政性特点。二、学习新课。（一）展示本课问题。（5分钟）（自主学习，阅读P71-73并结合导学案，找到下列问题的答案。）（1）承担责任的代价和回报是什么？（2）面对责任怎样做出合理的选择？（3）我们应该怎样对待那些不是F1.己自愿选择的责任？（4）敢于承担责任的意义是什么？（5）怎样做负责任的人？设计意图：培养学生自主学习的习惯，提高解决问题的能力。（二）讲授新课。议题一：青年有贡，担不担？（17分钟）【议学情境】出示逃出大英博物馆主创团队，创作前和创作后的相关材料。材料1：以煎饼果仔和夏天妹妹为主

4、的四人主创团队筹备半年,查阅资料、磨合脚本，在“流量为王”的时代停更3个月，并且推掉一切商务合作，自费远赴英国拍摄。大到剧本拍摄剪辑，小到选场服装造型招募演员，他们都亲力亲为。终于，在8月30日，他们呕心沥血制作的三集短剧逃出大英博物馆上线。材料2：据统计，从逃出大英博物馆发布预告片开始，“煎饼果仔”和“夏天妹妹”在短短7天的时间里，在抖音分别涨粉269万、IM万，在小红书分别涨粉27万、39万，在快手分别涨粉63万、43万。不足7天，两位短视频创作人就累计涨粉超555万。目前为止,抖音涨粉超千万。央视新闻和六公主也疯狂点赞。这部剧被人民文娱表扬：小短剧大情怀。【议学探究】同桌交流：1 .对于

5、H媒体人而言，断更三个月将会付出什么代价？2 .对于煎饼果仔和夏天妹妹而言，他们辛苦付出后有哪些收获？3 .在制作短剧时，他们并未想到播出的火爆，但是付出的代价确是实实在在的，但是他们却依然坚持做这部短剧，这带给我们怎样的启示呢？教师指导:1.代价不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因做得不好受到责备，甚至受到处罚。4 .承担责任往往伴随着获得回报的权利。回报既包括物质方面,又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如臼我感觉良好、获得新的知识和技能、赢得他人的尊瓶和赞许等。5 .在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。我们应该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担贡任的代

6、价与回报做出正确的评估，作出合理的选择。无论怎样，我们一旦做出选择，就应该义无反顾地担当起应负的贡任。【建构】承担责任的代价与回报我们如何面对可以选择的责任。教师总结：面对代价，煎饼果仔和奶茶妹妹并没有计较得失，那是他们深深意识到这是一次唤醒民众对文化保护传承的机会，更是作为一个中国人骨子里透出的爱国货任。板书一一青年有责，担不担？（议题一）担！【设计意图】通过探究逃出大英博物馆主创团队，创作前后的得与失分析，以及他们面对得失的考量坚持做这部短剧的启示。使学生理解承担责任有代价也有回报，当责任一旦选择，就要义无反顾地担当起应负的责任。【议学情境】出示探究与分享P71。材料:学校组建舞蹈队，小吉

7、被推举为队长。正上八年级的小青，学习任务繁重，同时她作为市少年宫舞蹈团的成员，每周都要参加排练。于是小青找到老师，布望换别人当队长。老师有些为难地说：“舞蹈队刚组建，你能力强，舞跳得好，就先干吧。”虽然小青感到为难，但她还是积极投入舞蹈队的工作中。帮助老师挑选人员、安排训练时间、编排舞蹈、组织训练，她都安排得井井有条。为此，她牺牲了许多娱乐和休息时间，有时也感觉很累。【议学探究】1 .对待老师的期待，小吉的做法是什么？她的做法给我们怎样的启示？2 .在日常的学习生活中，你有没有不得不面对的责任？你是如何做的？教师指导：1 .虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该IiI觉承担相

8、应的责任。我们往往无法改变11己在生活和工作中的位置，但我们可以改变自己对待应该做的事情的态度。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同样更够把事情做得很出色。【建构】如何面对生活中无法选择的责任？教师总结：马克思说：“世界上有许多事情必须做，但你不一定喜欢做，这就是责任的内涵【设计意图】通过课内探究分享，使学生由他人之贡任联想到自己之责任。能够学以致用。回归现实生活，落实健全人格的核心素养。议题二：青年有责，勇担当（10分钟）。【议学情境】出示逃出大英博物馆创作始末。材料1：逃出大英博物馆的产生，更像是一场接力。1月11口，博主何香蒋Betty一条游览大

9、英博物馆的视频，讲述了她对中国文物更杂的心情。有网友在看后留言，可以拍一部动画片，让各个文物拟人化复苏过来逃离大英博物馆回家过年。1月23日，另一位博主到、柴爆米花转载了这个想法，第二天便收到了煎饼果仔的留言。一句简单的“等我”，开启的是一场于他们而言“盛大的、浪漫的、震撼的大洋彼岸中华文物奔赴之旅”。材料2：当被人问道为何要不远万里去到英国拍摄一部或许会赔钱的短视频时，夏天妹妹和煎饼果子共同回答道：“是承诺，也是自媒体人的热忱，是少年的一拍即合，是不计成本的赤诚之心，更是中国人骨子里的争口气【议学探究】1.仅仅是因为一条视频，仅仅是因为一条留言，却带来了一场“等你”那三个月的奔赴？请谈谈这一

10、些列行为的意义。2 .你还知道有哪些默默付出，承担贡任的人吗？教师指导：在我们的周围，有许许多多履行社会责任却不计代价和回报的人。如在网络上发挥余热的银发一族，在寒冷冬季依然坚持岗位的交警同志，在祖国边疆默默坚守到战士，正因为有他们勇于承担责任，敢于担当，我们的生活才更加安全，更加温暖，更加充满阳光和希望。【建构】积极履行社会责任的意义。教师总结：一条视频，一条留言，三个月的奔赴这其实是属于年轻一代的爱国接力，文化接力，更是对于家国情怀的追索。这无不体现了青年人的勇于担贡。他们如同那西伯利亚的蝴蝶，带来了一场关于文物保护传承的热潮。板书一一青年有责，用担当！（议题二）。【设计意图】通过学生讨论

11、这三个月奔赴英国拍摄的实际意义，使学生深刻认识到正是有一群敢于承担贡任，敢于担当的人，我们的生活才会更加温暖。这是属于这一代年轻人独有的文化接力。【议学情境】出示逃出大英博物馆影响下的文物拟人风潮。材料:一场多米诺骨牌效应就这样开始了。在逃出大英博物馆出圈的同时，网络上便刮起了一场文物拟人的风潮。香香的香香等三位博主用拟人化的手法，共同创作了漂泊在外、满身泥泞但依然思念家乡的文物。爱笑的吃吃特地召集了河南的二十余位汉服同袍，几乎每人都熨原了一件远在海外的文物，到河南省博物院进行了相关主题的拍摄。斜杠玩家吉叔他们一行16个人历经6个月，选取了大英博物馆中的敦煌画卷作为主角，用舞蹈来展现了敦煌文物

12、逃出博物馆、回到祖国的故事。【议学探究】1、结合自媒体人自发的文物拟人风潮，谈谈如何做一个负贡任的人？2.在学过本课之后，你觉得还可以为班级和社会做些什么力所能及的事情？请写在纸上。教师指导：1.勇于承担责任，不言代价与回报。在很多情况下，我们可以选择自己承担的贡任，应该义无反顾地担当起应负的责任。（可选择）有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任，不抱怨，不懈怠，全身心地投入。（不可选择）无论何时何地，努力提升自身素质，增强履行责任能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽。【建构】如何做一个负责任的人？教师总结：自媒体人的责

13、任就是利用他们的创意短视频，激发中国人的使命感和责任感，传播网络正能量，而我们的责任就是在口常的学习生活中做好自己的每一件事。【设计意图】本环节是全课的高潮和行动落脚点。接下来写出自己负责任的行动计戈上水到渠成的实现了贡任的行动要求，落实了民族认同、文化认同的核心素养目标。三、课堂练习（3分钟）。PK游戏、检测收获。活动要求：男、女生各派一位代表参赛，其他同学边看前面同学表现，边思考问题。问题设计：1.承担责任获得回报，更重要的是精神方面的回报。（J）2 .我们一旦做出选择，就应该义无反顾地承担起贡任（J）3 .我们要勇于承担责任，不言代价与回报。（J）4 .对于非自愿选择的贡任，承不承担无所

14、谓。（X）5 .对于非自愿选择的责任，也要自觉承担。（）6 .小李被老师指派为班长，尽管他不大愿意，但还是答应并认真去做。（）PK结束，共同揭晓问题答案，解答疑惑。【设计意图】通过PK小游戏，紧扣教学目标设计问题，既激发学生的兴趣，对学生收获进行检测，也夯实本课知识。四、总结深化（1分钟）。天地生人，有一人应有一人之业。人生在世，生一日当尽一日之勤。五、课后作业。基础性作业：完成练习题。拓展性作业：做日常生活中的“履行责任的践行者”，拍成视频。（设计意图】通过基础性作业考察学生对所学知识的掌握情况,通过拓展性作业使学生尝试从身边小事做起，服务他人和社会，并感受其中的快乐。板书设计7 .2做负责

15、任的人（总议题）议题一：青年有责，担不担？担议题二：青年有责，勇担当！担好！不言代价与回报我承担我无悔自己选择的责任：义无反顾地担当生活中不可推卸的贡任：自觉承担如何做负责任的人：增强能力，勇于担责教学反思成功之处：本课通过创设探究情境，以逃出大英博物馆为内容载体，围绕“如何做负责人的人”这一议题展开议论。首先，通过探讨逃出大英博物馆主创团队在拍摄过程中面对“付出代价与收获回报”等一系列的问题，解决第一个子议题：青年有责，担不担？答案是必须担！其次，通过探讨逃出大英博物馆创作过程的始末以及作为新媒体人的拟人风潮，解决第二个子议题：青年有责，勇担当！本课我设置了具有梯度的有效问题链，引领学生由浅入深进行探窕，有效突破重难点，层层递进推进课堂教学与目标达成，帮助学生理解承担责任的代价与回报，明白承担责任的重要性和可贵，进而增强贡任意识,勇于承担责任，不言代价与回报。不足之处：1 .本课难点是学生应联系生活实际，在生活中做一个能自觉承担贡任的人。但是感觉突破难点不够，有点浮于表面。可能是由于上公开课原因，学生紧张，我与学生也不熟悉，部分同学发言不够积极。2 .价值引领稍显不足，应提升价值引领的高度，引导爱国、承担社会国家责任。