人教版二年级下册美术教案[1].docx

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1、人教版美术二年级上册教案课题：纸片插接课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、让学生初步r解新的手工制作学问与驾驭基本的插接技巧.2、引导学生在观赏造型与色调中勇了发表独特见解。教学重难点：1、插接图形的造型设计。2、插接技巧的了解与驾驭（插接方法与摆设形态）。教具学具：彩色卡纸、扑克牌、剪刀教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算状况二、讲授新课：1、导入：师：小挚友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到r很多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷）。今日我们要学习新的制作方法一一插接（纸片插接）。2、观赏、对比，发觉新的纸工技法观赏制作精致的插接作品

2、。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接与粘贴式的立体桥梁作品。）请学生视察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。这些作品都奇妙的利用了插接方法。3、师问：视察作品并告知老师哪些比较好看，为什么？生答：纸片的图形非常美丽，颜色丰富，搭配和谐。4、老师边示范制作，边讲解：刚才我们经过视察，已经发觉了这课要学习的内容一一纸片插接制作的一些要点，现在老师把详细的制作步骤示范，让同学们进一步驾驭其中的制作技法要点。三、学生制作，老师辅导：1、提示学生插接的底座确定要坚固，可选择井字格形结构。若想插接得越高，底座建议做大些。2,要求色调搭协作理。四、作业评价五、小结：今日我们乂学到了一种

3、新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精致的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就渐渐会发觉这其中的美，并且用自己以活的双手把这种美制作出来。课题：点、线、面课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：学生在嬉戏中相识点、线、面，了解三者的关系，并运用点、线、面三个好挚友，自由表达自己情感中的画面，在合作、探究、参与的学习氛围中体验美术活动的乐趣，激发学生的创建精神，培育审美意见。教学重难点：1、学生对点线面的相识，并学会用其创作表现。2、引导学生打破常规的具象描写思维模式，用抽象的语言表现画面。教具学具：各种能体会出点线面的物体、绘画工具

4、教学过程：一、组织教学：检套学生用具打算状况二、讲授新课：1、导入：在一个安静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！旁白：看！猱台的布幕缓缓拉开了。第场表演是。设问：你能给这幅画起个名字吗？设问：这幅画里有哪些形态？（各种各样的点、线、面）2、新投：（1）介绍点、线、面的学问。设问：地球在宇宙中，显得怎样？设问：当我们在近处看地球时，它显得怎样？（2）学习运用小物品制作点、线、面的方法。师：画室里的表演正在进行着，请小挚友们跟着老师一起去观赏。设问：看者画面，你有什么感觉？设问：你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？设问：画家是用什么方法什么材料画出这幅画？设问：我们还能用哪些不同的方

5、法、材料来画画呢？（3）学问点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主子。师：通过今日的学习，我们乂增加了学问，让我们一起走进美术世界，去探究、去创建！设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？师：请把你的想象用画面的形式表现出来。三、学生作业，老师辅导：选择一张你宠爱的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。四、作业评价：说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字五、拓展：儿歌：你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美妙的画面。课题：重会的形态课时：1课时课堂类型：造型表现观赏讲述教学目标：1、通过

6、视察自然界中重叠的现象，学生初步了解重:叠形态的特点。2、通过教学活动，培育学生的观赏、评述、造型、表现实力，从而提高审美素养。3.通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形态排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。教学玳难点：1、了解重叠形态的特点，并制作。2、用两种或两种以上的垂桎方法，创作图案。教具学具：水果两个、几何图片、彩色纸、剪刀、放水教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、视察导入：1）重叠的概念:师出示两个水果，做重段投放，提问水果产生了什么效果？（2）视察自然现象师引导学生视察教室窗外的树，前后树的重香，上下、前后树叶的重叠师小结：自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。（3

7、）导入课题：杀叠的形态2、发展阶段1、学问窗：-样物体在另一样物体的前面，就产生了聿叠。67一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重桎。2、学生活动：活动一：靖2组学生（每组5人）上讲台表演重登。（加强重登的印象）活动二：请2位学生上讲今用老师打算的几何图片教具拼搜重登的形态。3、观赏课本范图（加深重登的印象）城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品4、由叠形态的制作a、选择造型：动物、植物或人物b、选择重段的方式：上下或前后c、观赏老师范画，学生探讨画中的重登形态。三、学生创作，老师辅导（探究阶段）1、完成重叠形态的设计和制作。2、激励学生大胆创作四、作品展示1、分小组展示自己的作品。2

8、、观送他人的作品，并评述。五、整理整理整理桌面，整理工具和材料。六、拓展课题：艳丽的包装纸课时:2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、通过视察发觉小图案组成的包装纸具有美观效果。2、尝试用自己宠爱的媒材工具，利用各种小图案进行规律排列，做张包装纸.3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给你宠爱的亲人或挚友，传达你的情意。教学重难点：能否通过视察发觉包装纸图案的组合规律，并极积开动脑筋,设计有规律的组合花纹。教具学具：彩纸，白纸，绘画工具，剪刀，胶等教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算状况二、讲授新课：1、情境导入（1）老师的爸爸生日了，老师自己亲自制作了一份礼物，但总觉得缺点什么，你们能帮助老师

9、出出办法吗？（2）让学生充分的说，当有学生发觉到：假如用包装纸就会使自己的礼物更美观时，老师可以将白己制作的可移动的包装纸贴在黑板上。2、嬉戏，引导学生视察（1）老师也同意你们的想法，老师这里有几张包装纸，你们能不能帮老师来选择一下。（这几张包装纸在图案，颜色，排列在都要有所不同。）（2）学生沟通自己的选择与缘由。（引导学生从图案，如几何：三角形，正方形，圆形等。排列：横，竖等。颜色等方面去视察。）（3）让几个同学依据自己人性化的看法，上来移一移老师自制的包装纸,用嬉戏的方法。（4）老师总结：用自己宠爱的简洁的图形，按不同的横、坚、斜等有规的进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心愿的包装纸广。

10、三、学生尝试用不同的媒材工具进行创作。1、这些图案都很有规律，你还宠爱用什么工具来绘制符合你心愿的有规律图案的包装纸。（绘、拼贴、拓印）2,学生制作。（我们每个人都会有天，会送件礼物给自己最爱的亲和挚友，你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新衣。）四、学生制作，老师辅导：五、小结：表扬优秀作业六、课后拓展1、集体生日2、依据社会上的些公益活动。（如山区小挚友手拉手等）3、传统的文化节日。课题：五味瓶课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、让学生通过品尝、听音乐、观赏画面、理解生活体会等方法，理解酸甜苦辣等不同味道的感觉，并用抽象的方法去表现.2、培育学生的视察实力、理解力、推断力和丰富的想象力

11、、创建力。3,教化学生通过本节课的学习能够酷爱生活、品尝生活。教学重难点：1、通过品尝、体会、观赏等方式体会酸甜苦辣的感觉，并用抽象的方法去表现。2、生活中酸甜苦辣不同感觉的体会和表现。教具学具：纸杯子、各种味道的调料、绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算状况二、讲授新课：1、导入引导学生通过“闻”、“尝”的方法来相识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。(出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”)学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的2、新授:(1)老师出示不同颜色的卡片，引导学生分析心理感受，并以嬉戏的形式把对应“味道”的颜色

12、找出来。如红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸(2)听音乐：第一首春节序曲片断，其次首江河水片断，第三音乐片断,让学生体会音乐中的酸甜苦辣不同味道，并能用线条和颜色来表现。3、出示课题4、观赏分析美术作品，理解大师作品中的酸甜苦辣不同味道，并从中体会此类美术作品中酸甜苦辣的表现方法。5、老师引导学生讲解并描述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。说出“五味瓶”的用途。6、探讨通过什么方法可以表现出“味道”。如：糖、蜜是甜的：葡萄、醋是酸的：辣椒是辣的：盐是咸的：苦瓜、药片是苦的再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。三、学生作业，老师辅导：把自己种难忘的生活体会

13、，其中包含的酸甜苦辣不同味道，通过抽象的线条、颜色和形态表现出来。四、讲评作业五、拓展：五味瓶的商标设计作品等课题：得奖了课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手实力。2、通过情境教学，让学生体验胜利的喜悦，激励学生勇于探究，主动进取的精神。教学重难点：1、奖杯的设计制作方法。2、奖杯的外形变更和大胆的想象力。教具学具：制作奖杯的各种材料教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算状况二、讲授新课：1、导入：（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在宏伟庄重的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激烈人心

14、的时刻2、提出问题（1）这是个什么场京？（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，志气）3、引出课题：除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文竞赛，英语竞赛，美术竞赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成果或贡献的一种确定，信任每个同学都有自己的幻想，也想在将来的某天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激烈啊！今日我们就来给自己的将来设计一个奖杯，并把他奖给将来的自己好不好！4、开拓思维：俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是选秀状元，你们希望白己是

15、哪一行的状元呢？假如你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”；假如你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”；爱炒菜，就来一个“金厨奖”；爱画画的来个“艺术大师奖”；有的同学说自CA没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧.5、学习设计：现在请大家来想一想，宠爱给白已颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计个有自己的想法，别出心裁的奖杯呢？6、分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来观赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能奇妙运用手中的材料，做一个美丽的奖杯呢？7、示范最简洁的奖杯启发阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。三、学生制作，老师辅导：利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。