（2024秋）科教版科学二年级上册《做大自然的孩子》教案.docx

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1、第7课做大自然的孩子课型观察探究课课时1课时学情分析通过前面几课的学习，结合日常生活经验，大多数学生都知道动植物和我们是有联系的但对于具体到动植物和我们“衣、食、住、行”方面的联系，学生回答还是有定难度的。在制作小鸟的家或小鸟轻厅的这个活动中，学生在选材和制作上存在一定的困难。因此在制作之前，教师要从“材料的选择、制作的步骤”等方面给学生细致的指导，帮助学生顺利完成制作活动。教学目标科学观念：* 通过观察与讨论动植物和我们之间的联系.发现动植物为我们的衣、食、住、行提供J丰富的资源，认识到人类的生存和生活离不开自然界的动植物.科学思雉：* 能在教师的指导下,较全面地整理人类的活动与动植物的联系

2、，理解保护动植物的重要性。探究实践：* 结合生活经验，说出人类生活离不开动植物的一些实例，提出保护动植物的方法，能参与制作一个爱护小动物的装概。态度责任I* 通过对动植物与人类联系的研讨交流，认识到动植物对人类的道要性，树立人类与动植物和谐共兴的意识。教学重难点重点寻找动植物与人类的关系，认识到动植物对于人类生活的重要性。难点建立联系的视角，较全面地整理动植物与人类的关系。教学准备教师准备教学课件学生准备剪刀、纸盒、绳子、“5”形金属挂钩、学生活动手册教学环节新生活动指导与评价设计图一、屡焦（7分钟）1 .提问:地球家园中有什么?2 .聚焦主题：我们的地球家园还仃另个名字，叫“大自然”。大自然

3、就像是一位母亲，动物、植物和我们都是大臼然的孩子。让我们亲近大自然，了解更多大自然的奥秘！通过谈话直接引发学生对大自然的关注，立“想要了解大自然，就要去亲自观察、去发现”的意识.活动一，寻找动植物和我们的联系1.天气和季节的变化可以影响动植物的生长和人类的生活。那二、探索（22分仲）么，作为地球上的“居民”，动植物和我们之间是否有联系呢？举例说说。2 .出示图片，引导学生思考动植物与我们的衣食住行有哪些联系？建议学生用“可以用来”的句式进行交流，其他同学进行补充，教师在班级记录表中及时记录。3 .提出问题：动植物与人类的生活息息相关，那人类的活动会对动植物产生哪些影响？4 .小结：动植物服务于

4、我们生活的方方面面，因此我们要爱护动植物、保护濒危动植物，为它们营造和谐美好的家园，保护它们就是保护我们自己。活动二；给小鸟建一个“家”1.提问：再过一段时间，冬天到天气会变冷，小鸟寻找食物也越来越难，我们可以怎么样帮助它们？2 .学生思考回答。分f3 .出示图片：“小鸟之家”f1.p“小鸟钱厅”。1“1.学习制作“小鸟餐厅（1）介绍制作材料：剪刀、纸盒、绳子、S形金属挂钩。（2）介绍制作步骤。（微课、图片）（3）思考：在制作的过程中要注意什么？（如剪刀使用安全等）5 .学生利用准备好的材料进行制作。6 .作品展示，评价“7 .思考：小鸟的家应该放在哪儿？预设：安放在不易受人打扰的高处，提醒学

5、生安放时要注意安全，可以请家长或教师协助完成。8 .提问:小鸟餐厅我们可以放哪些食物呢？什么时候给小鸟投放食物比较合适？为什么？预设：1）玉米粒、米粒、稻谷（2）在天气严寒和缺乏食物的冬季才这样做，不能让小鸟形通过为小动物这一个家等内容的学习,培养学生爱护小动物、热爱大自然的意识。利用微课、图片等直观的教学方式，降低学生制作的难度.成依赖。9.小结：在地球家园中，人类、动物、植物等生物间相互依存，我们要做大自然的孩子，和动植物做朋友，与它们友好相处。共建和谐家园。三、研讨（5分钟）1.交流：通过刚刚的学习，我们知道了哪些和我们的衣食住行有关的动植物？2.追问：它们和我们的生活有哪些联系？通过交

6、流,系统地认识与人类衣食住行相关的动植物。四、拓展（7分钟）课后活动：“自然侦探”1 .大自然中还有许多的动植物,这些动植物与我们有怎样的联系呢？结合前面的讨论交流，我们可以到校园里、公园里寻找更多的动植物与人类的联系。2 .出示活动注意事项，布良拓展作业：在家长的陪同卜.，到植物园或野外去，走进大自然，/解和发现更多大自然的秘密。介绍记录表的使用及填写方法。如果遇到不知名的动植物,可以用图画或简单词汇表述记录下来。（活动手册第7页）学生走进大自然，了解更多动植物与人类的联系，树立人烝与动植物和谐共生的意识。板书设计7.做大自然的孩子,保护动植物t人类提供资源【教学反思】本课是我们的地球家园单元的最后一课.通过前面6课的学习，学生对大自然己经有J更全面、更深入的了解。木课的教学设计，通过“说说与我们的衣、食、住、行有关的动植物”和“人类的生活与动植物有哪些联系？”等问题的探讨，引导学生结合自己的生活经验，从衣食住行等多个方面来体会动植物与人类生活的联系，认识到动植物对于人类生活的或要性。