人音版小学音乐二年级上册教案(全册).docx

《人音版小学音乐二年级上册教案(全册).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版小学音乐二年级上册教案(全册).docx（74页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、音乐学科教学设计二年一班（上学期）姓名：周次教学内容备注第一周欣赏森林水车、.演唱早上好第二周欣赏夏天的阳光、演唱小麻雀第三周快乐的罗嗦、舞家娃娃真幸福第四周欣赏阳光下的孩子、演唱乃乃第五周欣赏青蛙音乐会、演唱快乐的音乐会第六周欣赏百鸟朝凤、演唱顶呐配喇叭.第七周欣赏公璃母鸣、演唱母演叫咯咯第八周欣赏我的小腐、演唱小5*的一家第九周欣赏我的小鸡、演唱小两的一家第十周欣赏跳圆舞曲的小猫、打花巴掌第十一周糖果仙子舞曲、洋娃娃和小熊跳舞蹈第十二周欣赏四小天第舞曲、表演小红帽第十三欣赏海上风暴、表演云周第十四周欣赏大海摇篮、表演大海第十五周欣赏晚会、表演小拜年第十六周欣赏窗花舞、表演过新年本学年教学目

2、标二年级应充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。，激发和培养对音乐的兴趣./开发音乐的感知力，体验音乐的美感。，能自然地,有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴缩创活动.6培养乐观的态度和友爱精神。一、感受与欣赏（一）音乐表现要素：，感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。，能够听辨啾唱中的童声、女声和男声音色。感受乐器的声音。能够听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器赛出强弱、长短不同的声音。，能修感受并描述

3、音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应.（二）音乐情绪与情感$体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。6体验并说出音乐情绪的相同与不同。（三）音乐体裁与形式。聆则Im歌曲，聆听三乐形绷羊明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。，能好通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞“（四）音乐风格与流派，聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感受其不同的风格。二、表现（一）演唱f学帽儿Sih童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。，能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。，能够对指

4、挥动作做出反应.能就采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。，每学年能够背唱歌曲4-6首（其中中国民歌12首）。（二）演奏,学习常见的课勤击乐愚参mi淡活动.，能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏.（=）综创艺术表请f能够叁与综合性艺术表演活动.，能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。f能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、J1.A舞袁表演等活动.（四）识读乐潜，认识传单的节奏符号，能够用声音、语音、身体动作衰现倚单的节奏.#能够用唱名模唱简单乐谱。三、m（一）探索音响与音乐，能够运用人声、乐器声模仿自然界或密钟的声音.9能够用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色.（一）即兴8

5、创，能够将儿歌、诗词短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现.9能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配合音乐故事和音乐游戏.（三）创作实践1.色决即以记录感音的音乐.能够运用人声、乐1闻射他声音材W在教师指导下堵剖1-2小节的节奏音型.四、音乐与相关文化（一）音乐与社会生活，感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。能够通过广播、影视、阿络、磁带、（等传播媒体听赏音乐.能修弁与社区或乡村的音乐活动.（二），能够用倚单的形体动作配合音乐节奏.能够用简明的衰演动作衰现音乐情绪.能够用色彩或线条表现对音乐的不同感受.（三）音乐与艺术之外的其他学科列举声音与日富生活棘及自然赃的稣，用不同节奏、节拍、情绪

6、的音乐配合简单的韵律操动作。二年级学段目标1、培养对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。4、培养乐观的态度和友爱精神。2016-2017年度第一学期教学计划一、指导思想以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，促进每一位学生的全面发展，并培养学生终身学习音乐的JBiB和能力.二、学情分析该年级学生经过一年的音乐学习后，在教学常规方面大有进步.音乐课堂中也出现了新的变化，在充清关爱和民主的课堂学习氛围

7、里，学生们的学习变得更轻松、更活泼多样，音乐能力的我得更自然、更容易.但还要充分注意这一学段学生是以形象思雉为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的噪音和灵巧的形体，来用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，并提高课堂教学质量.三、全册敦材分析1、本册教材同样构建了“情景主题+小单元综合”的教材结构形式，即以课为单位，每课安排二至三个相关的内容，由这些内容共同创设一个情景主题.采用“情景主题+小单元综合”结构方式，改变了过去那种学科中心的严肃面孔。这些情景主题，贴近学生生活，从不同便面反映了教材的人文性、综合性、创造性、愉悦性，对于启迪学生的心智，激发学生的潜能，

8、丰富学生的情感，有着十分重要的作用.2、本册教材在每个单元中注重了音乐教学四个领城的油透，同时还巧妙地将这四个领域进行了整合.3、本册教材很重视音乐实践，展现音乐课程标准的新图（域.教材中创造性地丰宫和拓展了唱游的形式与内容，安排了律动、歌表演、集体舞和音乐游戏等多种唱游活动.教材在音乐知狙方面降低了学习的难度，将知识学习、技能训练育于音乐活动之中.4、本册教材注重引导学生感受、体验歌唱的快乐，启发学生在歌唱中相互做听、默契配合，用自己的歌声表现美、创造美.四、全期教学总目标1、培养学生的音乐兴趣和爱好，使学生获得音乐审美的体殴和享受成功的欢愉.2、提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会

9、.3、让学生积极主动的叁与到音乐实践活动中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧.4、奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的里实基础.（内容包括：教学目标、教学资源分析、学生基本情况分析、教学方法设计、教学进度与课时分配、教学评价方案）五、教学进度周次课题课时1欣赏森林水车、.演唱早上好2欣赏夏天的阳光、演唱小麻雀3快乐的罗嗤、舞家娃娃真幸福4欣赏阳光下的核子、演唱乃咐乃5欣赏青蛙音乐会、演唱快乐的音乐会6欣赏百鸟朝凤、演唱项呐配喇叭.7欣赏公鸡母鸣、演唱母鸡叫咯咯8欣赏我的小戏、演唱小鸡的一家9欣赏小狗园舞曲、蜗牛与黄鬲鸟10欣赏跳H1.舞曲的小猫、打花巴掌11糖果仙子

10、舞曲、洋娃娃和小熊跳舞蹈12欣赏四小天笫舞曲、表演小缸帽13欣赏海上风暴、表演云14欣赏大海摇篮、表演大海15欣赏晚会、表演小拜年16欣赏窗花舞、表演过新年六、教学措施1、采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学2、要求从听入手，从感性入手，从感受入手，以聆听、欣赏、笠赏为中心来展开教学活动.还应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的份量.同时宿发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护费鼓励学生在洋乐体验中的独立见解.3、从情入手，从情境入手，从情感入手，以感受美、表现美、创造美为核心来展开教学。4、注意多运用综合式的教学课型，尽H

11、免单纯唱歌、演奏或欣赏某一单一课型.5、建立一种民主、开放、平等、交流、互动的师生关系与教学关系.6、教郎应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务.课时教学计划课题彝家娃娃真幸福课型歌表演课时1分析舞家娃娃真幸福是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，这首歌节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，很适合小朋友边唱边跳。.学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可费性强.注意力的时间短，所以在教学方法的选舞上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体殴，玩中创造.教学目标(1) 学生能够有表情地演唱歌曲彝家娃娃真幸福(2

12、) 学生券试用简单的算族舞躇律动为歌曲伴奏.点难点(1重点：学生能够用轻巧、Ir有弹性的声杏演唱歌曲舞家娃娃真朝.(2难点，学生能根据歌曲快速的节奏进行简单的算族舞路律动.教学策略自主、合作、探究的学习方法教学准备小狗、小着头饰，木管打击乐器等教学过程效师活动设计学生活动设想课前补改1 .歌曲导入引入新课请小朋友JR着歌曲娃哈哈的录音边唱边拍手，这样既复习了歌曲，又调动了学生的情缮，使学生很快进入状态.通过这首歌曲，引入本课的内容，今天,我们也要来学习一苜少数民族的歌曲，让我们一起来听一听，他们是怎样来唱歌的.这里先不告诉小朋友是乘个少数民族，给他们设个悬念，引导他们认真欣赏歌曲.2 .视听结

13、合学唱歌曲（1）歌曲的结构请小朋友欣赏歌曲第一段，听完后找出歌曲中哪句歌词印麓量深？它在歌中出现了几次？是出现在句首还是句尾的呢？（欣赏两遍）通过这三个问题，让学生了解到这首歌曲一共有四个乐句，从而对歌曲有个整体把握.2）歌曲的旋津聆听感受激发学习兴趣实践感受再次欣赏歌曲第一段，用手势比划出四个“阿里里”的音高分别有什么相同和不同之处？在这里，教师出示课件，分别用位的高低排列表示出四个“阿里里”的旋律走向.然后通过和学生接唱歌曲（学生唱“阿里里”）初步把握砍曲；教邪用“1.A”和学生接唱（学生唱“阿里里”），请学生用手势比划出四个“阿里里”前面的乐句走向.出示课件,相同的乐句用缸花表示，不同的

14、用树叶表示.通过这种图形的方式，学生对歌曲的结构和旋律就一目了然了，为学唱这首歌曲莫定了很好的基础，降低了学唱的椁(3)IR曲的内容教师请学生再次欣赏歌曲第一段，说出歌曲唱了什么内容，同时，教师把砍中的内容都用文字和图画的形式展示在课件中，这样，学生很容易就把歌词记住了.通过前面几遍歌曲的欣赏和接唱，这时，学生已能熟练地演唱歌曲的第一段了.这时，注意要提B1.学生用有弹性的声音来表现歌曲.3 .合作讨论创编歌词教师引导学生进行歌词创编：少数民族能歌善舞，我们能不能把唱歌和跳舞也编进歌里唱一唱？学生可以采用相互讨论的形式完成.这一环节，就完成了这苜歌曲的第二段歌词，同时，课件出示歌名彝家娃娃真幸福，请学生有表情地完整演唱歌曲.4 .加入律动激发热情歌曲基本学会以后，敦郎教授倚单的集族律动.等学生熟练地拿握律动后，一起听着歌曲手拉手跳一跳，在“阿里里”的地方双手举过头旗，同时口里喊“事“此时，教室里气氛达到高潮，学生情趣体和体态语音水乳交融.5 .课堂延伸结束总结最后，教师请问小朋友们喜不喜欢少数民族的歌舞？并且告诉他们，以后我们还会接触到更多创编本一、本课围绕“幸福的歌”这一主题，选编了两首情绪欢快