人教版音乐六年级下册 《拨弦波尔卡》教学设计.docx

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1、【教学内容】人教版六年级下册第二单元八音盒第2课拨弦波尔卡。【教材分析】拨弦波尔卡是六年级下学期笫二单元八音盒第2课欣赏课。拨弦波尔卡是奥地利著名作曲家小约翰施特劳斯和其兄弟约瑟夫施特劳斯合作而成的一首杰出的音乐小品。小约翰原打算在本曲中使用圆号，但其弟却主张只用拨弦，于是乐曲最终采用了加三角铁、钟琴为陪衬的弦乐合奏形式。所谓拨弦，指直接用手指拨动提琴上的弦演奏。整部作品轻快活跃，因从头至尾都以短促的拨弦来演奏，因而命名为拨弦波尔卡，这首乐曲为每年奥地利维也纳新年音乐会的常奏曲目。【学情分析】六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的

2、倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育艺术课程标准新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：（一）审美感知感受作品旋律的特点和所表达的情感和意境。（二）艺术表现能分析鉴赏作品，辨别乐器的音色特点。（三）创意实践能用肢体语言创新性

3、的表现作品。（四）文化理修通过欣赏作品扩展学生对西洋音乐的视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力，培养学生热爱音乐的兴趣。【教学重难点】（一）教学重点：1、感受作品旋律的特点和所表达的情感和意境。2,能分析鉴赏作品，辨别乐器的音色特点。（二）教学难点：1,能用肢体语言创新性的表现作品。【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、问邈导入教师：同学们，你们知道西洋乐器分为哪几个乐组吗？预设：回答问题教师：西洋乐器一共分为四个乐组，它们分别是弦乐组、木管乐组、铜管乐组、打击乐组，谁说能说一说你所了解弦乐组有什么乐器？预设：回答问题教师：这节课我们就走进外国音乐的世界，今天我们欣费这首作品的名字就叫作拨

4、弦波尔卡（书写板书拨弦波尔卡）【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】二、师生互动，感受作品教师：聆听音乐，判断这首作品是用什么乐器演奏的？（播放音乐）预设：聆听音乐并回答问题教师：这首歌曲的情绪是怎样的？预设：回答问题教师：下面老师先简单介绍一下这首作品，拨弦波尔卡是奥地利著名作曲家小约翰施特劳斯和其兄弟约瑟夫施特劳斯合作而成的一首杰出的音乐小品。小约翰原打算在本曲中使用圆号，但其弟却主张只用拨弦,于是乐曲最终采用了加三角铁、钟琴为陪衬的弦乐合奏形式。所谓拨弦，指直接用手指拨动提琴上的弦演奏。整部作品轻快活跃，因从头至尾都以短促的拨

5、弦来演奏，因而命名为拨弦波尔卡，这首乐曲为每年奥地利维也纳新年音乐会的常奏曲目。那么什么叫波尔卡呢？预设：回答问题教师：波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，19世纪中叶风行欧洲。以男女对舞为主，基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成。一般为二拍子，三部曲式，节奏活泼。下面请同学们再次聆听歌曲，边聆听边打节奏判断这首作品的节拍是怎样的？有几个部分组成？（播放音乐）预设：聆听音乐并回答问题教师：本曲采用回旋曲式，下面我们聆听第一部分，听听这部分的音乐情绪是怎样的？（播放音乐）预设：聆听音乐回答问题教师：乐曲采用回旋曲式结构，第一主题为C大调，使用弱力度演奏,音乐活泼而轻盈；下面我们跟着音乐随着老师跳起波尔卡舞

6、蹈预设：律动教师：下面我们进入第二部分，听听第二主题有什么特点？预设：聆听音乐回答问题教师：第二主题为G大调，力度稍有变化，旋律虽然动听，但非常简短，在属七和弦的控制下第一主题再次出现；乐曲重复第一主题后，进入F大调的第三主题。下面请同学们用节奏型XX为这段音乐伴奏预设：用乐器为这段音乐伴奏教师：同学们表现的真棒，请同学们欣赏第三主题，听听这段音乐节奏有什么特点？预设：聆听音乐回答问题教师：第三主题由三角铁、钟琴陪衬，显得更为柔丽悦耳。第三主题奏完后，乐队重受第一、第二主题，随后在弦乐强力度欢呼声中结束。下面请同学们利用乐器为这段音乐画旋律线表现音乐预设：表现音乐教师：下面整体聆听并完成这首作

7、品的曲式结构排序,A代表第一主题，B代表第二主题，C代表笫三主题预设：聆听音乐回答问题教师：通过聆听我们知道了这首歌曲的曲式结构是A+B+A+C+A+B,这是一种回旋曲式结构。【教学建议：教师课前准备好维也纳金色大厅拨弦波尔卡演奏视频，通过欣赏视频让学生直观感受拨弦的演奏方式，并认识其中的伴奏乐器钟琴。教学过程中可采用整体聆听与分段聆听相结合的方法。先完整聆听感受乐曲的整体风格特点，然后带着不同的问题分段聆听不同的主题，通过小练习加深学生对不同主题的理解。再次完整聆听时，可引导学生用图谱或线条来表现乐曲，进一步巩固学生对回旋曲式结构的认识。】三、精彩演绎，自由畅想教师：下面我们找几位同学上台第一乐段跳舞，第二乐段用肢体伴奏第三乐段用乐器表现音乐预设：上台表演【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。1四、拓展思路，开阔视野教师：下面我们来欣赏一下这首作品预设：欣赏视频教师：看了视频说说你的感受预设：回答问题教师：总结【设计意图：通过欣赏作品扩展学生对西洋音乐的视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力，培养学生热爱音乐的兴趣。J五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】拨弦波尔卡A+B+A+C+A+B