人教版音乐六年级下册 《簧管波尔卡》教学设计.docx

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1、【教学内容】人教版六年级下册第二单元八音盒第1课单簧管波尔卡。【教材分析】单簧管波尔卡是六年级下学期笫二单元八音盒第1课欣赏课。单簧管波尔卡这是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲，它的主题来自民间，经波兰单铸管演奏家普罗修斯卡改编，成为一首单黄管独奏曲。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅，给人以一气呵成之感。从技巧上看，它并不难，但能收到很好的演出效果。本曲采用回旋曲式，在钢琴奏出的三个响亮有力的和弦之后，单簧管以坚定明亮的音色快速奏出第一主题：这个主题反复一次后，出现了第二个主题，第二主题的调性从B大调转到F大调，旋律虽然和第一个主题没有十分明显的对比，但三连音的运用使音乐显得更为活跃。接着，第一

2、主题再次出现，随后出现第三个主题。这个主题由四个乐句组成，具有较强的抒情性和歌唱性。调性从B大调转为E大调，与第一主题形成鲜明对比。最后，第一主题又一次出现，结束全曲。【学情分析】六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。【教学目

3、标】以2022年版义务教育艺术课程标准新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：（一）审美感知感受作品旋律的特点和所表达的情感和意境。（二）艺术表现能分析鉴赏作品，辨别乐器的音色特点。（三）创意实践能用肢体语言创新性的表现作品。（四）文化理解通过欣赏作品扩展学生对西洋音乐的视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力，培养学生热爱音乐的兴趣。【教学重难点】（一）教学重点：1,感受作品旋律的特点和所表达的情感和意境。2、能用优美的感情和声音哼唱主旋律，能分析鉴赏作品，辨别乐器的音色特点。（二）教学难点：1、能用肢体语言创新性的表现作品。【教

4、学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、问题导入教师：同学们，你们都了解或学习过什么乐器呢？预设：回答问题教师：谁能说一说你所了解乐器的音乐或者其他方面有什么特点？预设：回答问题教师：今天老师给你们带来一首外国作品，这首作品的名字就叫作单簧管波尔卡（书写板书单簧管波尔卡）【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】二、师生互动，感受作品教师：聆听音乐，判断这首作品是用什么乐器演奏的？（播放音乐）预设：聆听音乐并回答问题教师：这首歌曲的情绪是怎样的？预设：回答问题教师：下面老师先简单介绍一下这首作品，单簧管波尔卡这是一首深受人们喜爱的单簧管独奏

5、曲，它的主题来自民间，经波兰单簧管演奏家普罗修斯卡改编，成为一首单簧管独奏曲。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅，给人以一气呵成之感，那么你们认识单簧管吗？预设：回答问题教师：下面我们通过一个片段来感受一下单簧管的音色特点？预设：聆听音乐并回答问题教师：单簧管又称黑管，高音区嚓亮明朗；中音区富于表情，音色纯净、清澈优美;低音区低沉、浑厚而丰满，是木管组中应用最广泛的乐器。什么叫波尔卡呢？预设：回答问题教师：波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，19世纪中叶风行欧洲。以男女时舞为主，基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成。一般为二拍子，三部曲式，节奏活泼。下面请同学们再次聆听歌曲，边聆听边打节奏判断这首作品的节

6、拍是怎样的？有几个部分组成？（播放音乐）预设：聆听音乐并回答问题教师：本曲采用回旋曲式，下面我们聆听第一部分，听听这部分的音乐情绪是怎样的？（播放音乐）预设：聆听音乐回答问题教师：第一主题是快板，活泼带有舞动的感觉，下面请同学们数一数第一主题出现了几次？预设：聆听音乐回答问题教师：在钢琴奏出的三个响亮有力的和弦之后，单簧管以坚定明亮的音色快速奏出第一主题：这个主题反复一次后进入第二主题，下面我们跟着音乐随着老师跳起波尔卡舞蹈预设：律动教师：下面我们进入第二部分，听听第二主题有什么特点？预设：聆听音乐回答问题教师：第二主题的调性从B大调转到F大调，旋律虽然和第一个主题没有十分明显的对比，但三连音

7、的运用使音乐显得更为活跃。接着，第一主题再次出现，随后出现第三个主题。下面请同学们用乐器用节奏型以为这段音乐伴奏预设：用乐器为这段音乐伴奏教师：同学们表现的真棒，请同学们欣赏第三主题，听听这段音乐节奏有什么特点？预设：聆听音乐回答问题教师：这个主题由四个乐句组成，具有较强的抒情性和歌唱性。调性从B大调转为E大调，与第一主题形成鲜明对比。最后，第一主题又一次出现，结束全曲。下面请同学们为这段音乐画旋律线表现音乐预设：表现音乐教师：下面整体聆听并完成这首作品的曲式结构排序,A代表第一主题，B代表第二主题，C代表笫三主题预设：聆听音乐回答问题教师：通过聆听我们知道了这首歌曲的曲式结构是A+B+A+C

8、+A,这是一种回旋曲式结构。【教学建议：可采用整体聆听与分段聆听相结合的方法进行本课的欣赏教学。首先完整聆听乐曲，让学生感受波尔卡的音乐风格。然后分段聆听不同的主题，引导学生用不同的方式表现不同的音乐主题，感受每个主题不同的音乐性格。为了更形象地了解ABACA的回旋曲式结构，教师可指导学生创作图形谱或引导学生运用自己喜欢的线条、动作等方式表现乐曲的不同主题。】三、精彩演绎，自由畅想教师：下面我们找几位同学上台第一乐段跳舞，第二乐段伴奏，第三乐段画旋律线表现音乐预设：上台表演【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：下面我们来欣赏一下这首作品预设：欣赏视频教师：看了视频说说你的感受预设：回答问题教师：总结【设计意图：通过欣赏作品扩展学生对西洋音乐的视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力，培养学生热爱音乐的兴趣。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】单簧管波尔卡A+B+A+C+A,