人教版二下《玲玲的画》优秀教学设计.docx

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1、人教版二下?玲玲的画？优秀教学设计?玲玲的画？教学设计学习目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。教学过程一、谈话引课题今天我们来认识一位可爱的小伙伴，她的名字叫玲玲，（板书：玲玲）这个字你是怎样记住的？这个字是左右结构，左边王字旁，右边是令而不是今天的今。玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学？玲玲的画？。（板书课题）（齐读）二、初读学字词玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。1.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段?让我们翻开课本，大声地读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝

2、宝。（巡视，表扬学生的读书姿势）2、瞧你们一个个读的多认真啊！现在我来考考大家。（1）第一组（打量评奖脑筋催收拾）自由读指名读齐读（2）第二组（这个句子很长里面有两个生字，谁有信心把这句话读正确）a出示句子（就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。）指名读，你是个会读书的孩子，把这两个生字带着大家读两遍，“脏有时候还念Zang心脏的脏。“叭这个字有一个跟他长的很像的字，请看b出示句子(小花狗懒洋洋地趴在楼梯上)是什么字呀?说说你有什么发现？(你们都是读书有心人)老师在来考考大家，小喇叭叭叭叭是哪个字呢？来我们一起读三遍叭叭叭。小花狗趴在地上又是哪个字呢？来跟老师读一

3、遍。让我们也来做做动作。C现在我们再来读读这两句话相信你们能读的更好。男生读、女生读。(3)生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在同桌小朋友你一段，我一段把课文再读一遍。(4)课文写了一件什么事？三、通读理课文1、玲玲画了什么？2、这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢!所以，玲玲自己看着觉得怎么样？(1)自由读。(2)你知道玲玲的心情了吗？板书：满意(3)从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。(打量)点红色。那“打量是什么意思呢？那怎样的看才是打量呢?像老师这样看是不是打量呢?老师演示。生答复。(4)请你来演一演？(你们看

4、，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“打量。)(5)现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地打量着自己的画。(6)谁能读好这句话？(7)看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。3、就在这时候，意外的事情发生了。(出示图画)让学生观察(1)这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。(出示第四节)(2)自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢?指名答复(板书：难受、着急)(3)指名读2。问：玲玲你为什么那么伤心啊?孩子你呢？你呢？师：“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？请你们接着读课文。她为什么要画小花狗？而不是其它东西？4、自由读。谁来说说玲玲是怎么做

5、的？生答复。(1)出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀!谁来读读这个句子。(2)指名读2,是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更满意了。板书：更满意(3)现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗？(4)出示两段话我们来读读这两段，相信你们能读得更好。左边两组第一段，读出满意、开心。右边两组读第二段，读的更满意、更开心。3)爸爸看了，快乐地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗？(随学生答复完成板书：动脑筋)5、玲玲真快乐啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美了，更加充满灵气了。你想对玲玲说些什么呢？

6、(你从哪儿知道的)是啊，爸爸也是这样对玲玲说的。出示句子。现在谁来当爸爸跟玲玲说说话。指名读。(评价你是一位会教育孩子的好爸爸。)全体男生读一遍。四、总结：在第二天的评奖会上玲玲的画还获得了一等奖呢。玲玲多快乐呀！她想把画这幅画的过程讲给大家听。现在我们再来重温一下这个故事，待会儿要请你来当玲玲。现在谁来看着图画把这个故事讲给大家听。出示图画（自己准备指名2自由讲）是呀，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。（出示句子）谁来读读这个句子。我们要把这句话牢牢的记在心里，就把这句话认认真真抄一遍。她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗阅读在线：换个角度看问题有个年轻人很贫困，成天愁眉苦脸的。一位老者问：你为什么不快乐呢？年轻人说：我生活太贫困了。”老者笑呵呵地说：你怎么能说自己穷呢?你还这么年轻。”年轻又不能当饭吃。”年轻人说。老者一笑：”那么，给你一万元，让你瘫痪在床，你干吗？“不干。”把全世界的财富都给你，但你必须现在死去，你愿意吗？“我都死了，要全世界的财富干什么？“老者说：”这就对了，你现在这么年轻，生命力旺盛，就等于拥有全世界最珍贵的财富，又怎能说自己穷呢？”年轻人一听，又找回了对生活的信心。