2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛述评.docx

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1、2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛述评摘要全国职业院校技能大赛教学能力比赛是我国职业教育领域参与面最广、含金量最高、影响力最大的教师比赛。比赛对锤炼教师教学能力、弘扬和践行教育家精神、推动职业教育高质量发展具有重要意义。对赛事方案的新特点、赛事局面的新气象、参赛作品的新风貌、赛事组织的新亮点进行了分析总结，围绕以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促研的办赛定位，从创设培养高水平教学团队、服务学生全面成长成才、弘扬践行教育家精神、引领职教教学实践研究进行阐述，预测了赛事改进的新趋向，探讨了通过比赛弘扬和践行教育家精神的路径。关键词职业院校；教学能力比赛；以赛促教；教育家精神作者简介曾天山，

2、教育部职业教育发展中心副主任，研究员；唐以志，教育部职业教育发展中心产教合作处处长，研究员；汤霓，教育部职业教育发展中心，副研究员；宋阳，威海职业学院，讲师。中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1004-9290(2023)0035-0003-11经过14年的发展，作为校一省一国家“三级联动的全国性赛事，全国职业院校技能大赛教学能力比赛已成为广大职业院校教师更新教育理念、提升教学能力、运用数字技术资源、提高教育教学质量的重要平台。为学习贯彻习近平总书记重要讲话精神和党的二十大精神，落实党中央、国务院关于深化现代职业教育体系建设改革的意见重要部署，2023年全国职业院校技能大赛教学能力比

3、赛在系统总结既往办赛经验的基础上，扎实推动赛事方案求新、参赛作品创新、赛事组织革新、赛事局面出新，以其全新的特点、亮点、风貌和气象，生动诠释了我国职业教育在新时代的发展方向和活力，也为未来的职业教育改革和发展奠定了坚实的基础。一、赛事方案的新特点教学能力大赛是职业教育三教”改革的风向标，反映、折射和体现着职业教育发展的新方向、新技术、新趋势。2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案突出教学标准落实等重要任务，改革创新了比赛的形式和内容。（一）持续要求落实教学标准2022年9月，教育部公布职业教育专业简介（2022年修订）。2023年的比赛方案及时吸纳最新要求，引导职业院校依据新版专业目录

4、和专业简介，全面修（制）订相应专业的人才培养方案，优化专业定位，更新课程体系，加强科学文化与专业知识教育，按要求组织实习实训。特别强调实习实训要落实职业学校学生实习管理规定、岗位实习标准、实训教学条件建设标准等。2023年的比赛方案还进一步细化提交教材选用说明的具体要求，以促进教材管理政策规定在各地各校真正落地，倡导职业院校首选首批“十四五职业教育国家规划教材、首届全国教材建设奖职业教育类获奖教材、首批中等职业学校公共基础课程教材以及最新思政课国家统编教材等。（二）更多关注平时教学情况2023年的比赛要求参赛教师提交其平时的教学计划、教案、课堂实录等材料，以全面了解他们的教学理念和实践。在评价

5、标准方面，不仅关注比赛现场的表现，更看重参赛教师的平时教学成果，对参赛教师的教学设计、教学实施、教学效果等方面进行全面考察，看其是否能够反映出教师扎实的教学功底和独特的教学风格。同时，进一步凸显信息技术在一线教学中的应用，比赛明确教学内容要体现专业升级和数字化改造，鼓励利用国家职业教育智慧教育平台及接入该平台的其他平台开展实际教学”，运用现代信息技术”收集教学过程真实数据”开展学习行为的精准分析”,在答辩题中专门增设教师数字素养”方面的问题。（三）引导扩大参与比赛广度2023年的比赛大幅扩大了对参赛教学团队的报名限制，不仅限定近2年已参加比赛的教师（无论获奖与否）不能报名参赛，而且对其所在学校

6、也提出了公共基础课程和专业大类的限制条件。同时，参赛教学团队的人数也由以往“24人提高到“34人；并且要求每人都需提交1学时的课堂教学视频。在决赛阶段，自选抽定教案中的内容不得重复初赛视频内容，课堂教学展示的授课教师与教学实施报告的汇报教师不能重复，面对4个问题，每人至少独立回答1题。所有这些调整举措，为更多的院校和教师创造了跻身全国赛场展示风采的机会。二、赛事局面的新气象2023年的比赛是近年来面向职业教育教师举办的规格最高、项目最多、规模最大、水平最高、影响最广的赛事活动校一省一国家三级赛事联动，校级比赛作为基础层次，鼓励广大教师积极参与，为省级和国家级比赛输送优秀选手；省级比赛汇聚各校精

7、英，通过对选手的比赛表现进行评估和奖励，为全省的职业教育树立了标杆；国家比赛则是高手竞技，是对我国职业教育整体水平的全面展示和检阅。（一）三级比赛一体联动1 .校级比赛基础扎实，覆盖面更广举办校级比赛的职业院校共5714所，参赛队总数6万余支，参赛教师共20.6万人，参赛规模远超往年。福建高职、广东高职、湖南高职、吉林高职、辽宁高职、宁夏高职、青岛中职、西藏和新疆生产建设兵团的中高职院校实现校赛100%覆盖。校赛在全国范围内的广泛覆盖体现了各地对于提高职业教育质量的决心和努力（图1）。g tt州营 Lir市 北辛市 *v 内京口油M 丁再百 Urff Sff smj iff *庆市 rftss

8、 映； 甘kv 安ft百 MJta M北百 T苏 MJT& Mmtf 山东祖 M川 盟南a中职校tMBu件）MBAf,.ff*fFftn）一中职位集取，中I张一rn*S2）中联忸0,ltCu人）91名皆市校级作鼻.，类假2规偿（摘校级作品依持序）2 .省级比赛择优选拔，示范性更强37个省（自治区、直辖市）、新疆生产建设兵团及计划单列市组织了省级教师教学能力比赛，参赛队总数1.8万支、参赛教师6.8万人，比前几年分别增加2000多支参赛队、IOooo多名参赛教师。省级比赛设定一套严谨的评分标准和评价体系，通过选拔机制，吸引了各校的优秀教师参赛，他们的参赛表现将对其他教师产生积极的影响，激发其提高

9、自身教学能力和专业素养（图2）0XIXMJ7 0006 (XX)50004 0003 000- f他一tt2W-MI市 丁岛市 一i,M-trsa 一卜他 一南西-ftzM 一大漳南 亲 一内一,林方 一段A有-H2T*-tLw省fr,w-M北有-aA巾-/;南方 一河南6 修为M川的-安 IIHC中职窗0比要学要“峥败（人）高职专科方级比FVFftM数（人I典中4“有畿比震事集ItM收（人）中取客蛾WIAtk克）耽。“W事队tk（支）其AN西城二春队H（支）图2各省市古国代哀队参，情况3.全国比赛高手比拼，影响力更大784所院校或单位派出908个教学团队、3586位教师报名参加全国比赛，除天

10、津、辽宁、海南、陕西、甘肃、大连、厦门、深圳、新疆生产建设兵团等地中职，云南高职，以及西藏、青海、宁夏和新疆的中高职外，均足额参赛。全国比赛作为职业教育教师比赛的最高级别赛事，汇聚了来自全国各地的顶流教师，他们代表了我国职业教育的高水平。通过高手之间的竞技，不仅展现了职业教育的教学成果，也有助于提高全社会对职业教育质量的信心。全国比赛既是对我国职业教育成果的集中展示，也是对我国职业教育发展方向的引领示范（图3、4）各中职代表队共报名作品504件，参赛率占全部531个名额的94.92%0高职代表队共报名作品404件，参赛率占全部416个名额的97.12%艮-嗽浙u-e,皆中职,c*普也 ftcr

11、s W MOK中职 评 大B职 所 R川省中班 5a:*le .h* ptHttlv, “后餐中图 Ili古中图 音旁也1I1黔 职 MK X1中取 ilft4l职 Hlw 对内中联 ftx酋 w 黑此IL有IF 时例百中e. ,河北中联 Awr ft州花中职 nMK 厂去中职 Il*中配 SMZ中职 LtiCl!j F 赳 中职WR（ 图3全国比赛中职代表队,春情况Kele 1以|:1|:鸵 碳fil!u 山而Zl中职 山中 .收flr A海方中职 .l%nifJRl!l ,-1sm ,9u l0llf; x 中!KK-中取 !trl* xist* K 比.”! ds Z八方中职 制室小船

12、州篁中职 .10nogR,中职 c3ll . 北乐中W 灰暑中收性曷ItRlfn 笏责成纷（单位;勉 人）身费我收人1一一图4全国比泰身职代拿队参赛个况（二）参赛团队构成多元1 .男女比例2023年教学能力比赛3586名参赛人员中，男性1103人，占比30.76%;女性2483人,占比69.24%自2019年起，参赛人员男女教师比例稳定在1：2左右（图5）。女性参赛者明显多于男性参赛者，且这种性别比例的差异在过去的几年中保持相对稳定，这反映了职业教育领域内教师性别结构的特点。(A)3 (XX)2 52 (XX)1 51 OOO50001 9472019 年2 4092 5352 1489751

13、 0809352020 年1 1032021 年 2022 年2023 年男女图520192023年参赛人员男女人数2 .年龄分布参赛人员中，3135岁年龄段人数最多，有1058人，占比29%;参赛人员平均年龄37岁，最小年龄22岁，最大年龄65岁（图6）。与20192022年的数据相比，2023年35岁以下年轻教师较多（图7）。从数据上看，中青年群体是主要的参赛者，其中3135岁年龄段尤为突出。同时，2023年的比赛吸引了更多的年轻教师参与，这反映了参赛条件的变化促使教学能力比赛成为更多人才涌现的大舞台。3 .教龄分布参赛人员中，教龄610年的教师占比最多，1015人，占比28.3%（图8）

14、。平均教龄为11.8年，与2022年的数据相比，平均教龄略有下降（图9）.数据表明，具有610年教龄的教师是最主要的参赛群体，这可能反映了这个阶段的教师既有一定的教学经验，又有持续提升自我和参与比赛的热情。同时，今年的平均教龄有所下降，这反映了更多的年轻教师参与到比赛中来，赛事吸引了更多刚入职不久但富有潜力的新教师。31年及以上.52人.2图8 2023年令克人员敦龄分布网9 2OH-2O23年!：人员11分布4 .学历分布参赛人员中，大专及以下21人（占比0.59%）、本科1857人（占比51.78%）;硕士1596人（占比44.51%）、博士112人（占比3.12%）（图10）。与20192022年的数据相比，参赛人员学历分布情况基本类似（图W）。数据表明，本科和硕士学历的教师是主要的参赛群体，这反映出我国职业教育教师队伍具有较高的教育水平。同时，博士学历的教师虽然数量较少，但也占一定比例，说明高学历教师也参与到此类比赛中来。整体来看,这种学历分布状况与以往数据相似，显示出赛事对各学历层次教师的持续吸引力。IBIO 2023年参赛人员学历分布Sn 2019-2023年人员学历分布5 .职称分布参赛人员中,中级职称人数占比最多，1641人（占比45.76%）（图12）。与2022年的数据相比，职称分布变化不大（图13）.数据表明，中级职称的教师是主要的参赛群体