中职《音乐欣赏与实践》教案第4课声乐艺术欣赏与实践（二）.docx

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1、课题声乐艺术欣赏与实践(二)课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解艺术歌曲的概念、特点和要求。(2)了解中外艺术歌曲经典作品。(3)能够在欣赏声乐作品时，准确区分不同的声乐作品的体裁。(4)能够运用所学知识对声乐作品进行初步分析。累质目标：(1)能够准确体会声乐作品所要表达的思想感情。(2)能从声乐作品中感受到艺术之美,培养健康的审美情趣。教学重难点教学重点：艺术歌曲的相关知识教学难点：运用所学知识对声乐作品进行初步分析教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP迸行签到【学生】按照老师要求签

2、到任务导入【教师】提出任务：艺术歌曲满江红是杨荫浏根据岳飞的传世不朽词作满江红创作的，其旋律淳厚有力，节奏稳健，抒发了岳飞激愤、昂扬的情感，表现出强烈的爱国热忱，具有悲壮性色彩。请欣赏歌曲满江红，分享你听完歌曲的感受，然后思考并回答问题。请思考：(1)你最喜欢满江红中的哪句歌词?为什么?(2)什么是艺术歌曲？艺术歌曲的特点是什么？【学生】聆听、思考、讨论、举手回答传授新知【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解艺术歌曲的概念、特点和要求，以及中外艺术歌曲经典作品等知识一、艺术歌曲概述艺术歌曲最初是抒情歌曲的统称，现在主要是指由专业演唱者在音乐会上演唱的，具有极高艺术性和声乐技巧的声乐作品。

3、它是一种专业性与抒情性相统一的音乐体裁，也是一种文学与音乐、人声与器乐高度融合的艺术形式。艺术歌曲篇幅较短，表现手段及作曲技法较为复杂，常采用诗歌作为歌词，寓意深刻，情感细腻,表现力丰富，注重抒发个人感情和揭示内心体验。艺术歌曲常用钢琴作为伴奏乐器，其伴奏不仅是旋律在和声上的衬托，还是渲染意境和刻画形象的重要部分。艺术歌曲有着很高的艺术审美要求。它要求欣赏者具备较高的文学和艺术修养，并能够深刻理解和感受艺术歌曲的思想和情绪，从而实现表演与欣赏之间的情感互通。二、中国艺术歌曲20世纪40年代，黄自、青主等作曲家借鉴西方优秀的歌曲创作技法，采用我国传统的歌曲写作技巧，初步建立了以中国优秀传统文化为

4、背景，以民族语言为基础，以科学发声为原理，代表着民族气质、民族个性，以及广大人民的欣赏习惯和审美标准的声乐艺术理念，并创作了一批旋律流畅朴实、和声细腻充实、诗词韵律与旋律结合细致，具有鲜明民族风格的艺术歌曲，如黄自的玫瑰三愿、青主的我住长江头大江东去、刘雪庵的红豆词、赵元任的教我如何不想她、萧友梅的问等。三、外国艺术歌曲18世纪末19世纪初，伴随着浪漫主义诗歌的出现和钢琴伴奏的逐渐成熟，艺术歌曲在德国和奥地利等地悄悄兴起，随后在欧洲逐渐传播开来。舒（白特、舒曼、勃拉姆斯、沃尔夫、马勒、施特劳斯等作曲家都创作了大量的艺术歌曲，使艺术歌曲逐渐发展成为能与歌剧平分秋色的音乐艺术体裁。在这些音乐家中，

5、德国作曲家舒白特为艺术歌曲的繁荣和发展莫定了基础。他常用歌德、席勒、海涅、米勒等诗人的诗歌作为歌词，在一生中创作了600多首艺术歌曲，其中最著名的艺术歌曲作品有野玫瑰魔王鳄鱼等.【学生】聆听、思考、理解、记忆聆听经典【教师】播放经典艺术歌曲并进彳瑞解一、中国艺术歌曲大江东去【教师】利用多媒体播放大江东去歌曲，并进行讲解大江东去由青主谱曲，其歌词是宋代豪放派诗人苏轼的代表作念奴娇赤壁怀古。这首歌曲将西方的作曲技法与中国传统音乐语言相结合，把苏轼的词意用舒展、潇洒的旋律表达了出来。【教师】提出问题：你知道青主吗？请说一说他的代表作。【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答青主（18931

6、959）,原名廖尚果，广东省惠阳县府城人（今广东省惠州市惠城区桥西），是我国近代著名的音乐理论家和音乐教育家。其音乐成就主要体现在音乐理论和音乐创作两个方面，主要作品有美学专著乐话音乐通论，艺术歌曲大江东去我住长江头等。这首歌曲可以分为两个部分。第1部分运用宣叙调（大型声乐曲中类似于朗诵的旋律，即用半说半唱的方式宣叙剧情的歌唱形式）演唱。第1句歌词就把奔腾不息的长江和名垂千古的历史人物联系起来，设置了一个极为悠远而广阔的时空背景，钢琴伴奏以强有力的和弦与歌唱性的旋律同步衬托了英雄的豪气，塑造出一种开阔、雄浑的意境。【教师】提出问题：你知道什么是和弦吗？请举例说明。【学生】聆听、思考、回答问题【

7、教师】总结学生的回答和弦是指在音乐作品中，3个或3个以上的音按照一定关系叠置在一起所形成的音的结构形式.例如，将do、mi、Sol从下往上排列，并同时奏出，就构成了一个和弦.第2部分用咏叹调（即抒情调，一般以优美的旋律表现歌曲的思想感情）演唱。这一部分对英雄人物的事迹进行了畅想，旋律宽广流畅，抒情性较强，刻画和展示了英雄的浪漫情怀。在乐曲的尾声部分，钢琴伴奏的最后一句用强有力的结束，使乐曲回到了一开始的那种气魄中，既表现了英雄在现实中的无奈，又表达了英雄心中永不磨灭的豪情壮志。二、中国艺术歌曲教我如何不想她【教师】利用多媒体播放教我如何不想她歌曲，并进行讲解教我如何不想她由赵元任谱曲，其歌词是

8、刘半农在远禹家乡怀念祖国时所作的一首诗。这首歌曲完美地结合了中西方的音乐元素，篇幅短小，结构规整，旋律优美，反映了五四时期我国进步青年在摆脱封建束缚、追求个性解放的潮流中对爱情的歌颂和执着，流露出作曲家对祖国深厚的思恋之情。【教师】提出问题：你知道赵元任和刘半农吗？请说一说他们的代表作。【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答赵元任（18921982）,江苏省武进县（今江苏省常州市武进区）人，是我国现代语言学先驱，被誉为中国现代语言学之父。同时，他也是中国现代音乐学先驱。其音乐方面的代表作有歌曲教我如何不想她海韵厦门大学校歌劳动歌西洋镜歌上山扬子江撑船歌等。刘半农（1891-1934

9、）,江苏省江阳市人，是我国近现代著名的文学家、语言学家和教育家，也是我国五四”新文化运动的先驱之一.他提倡白话文，主张汉字改革应结合我国语言实际，建立自己的语法体系，还提出使用她它两个字作为代词，并拟定了国语罗马字拼音法式.他出版有诗集扬鞭集瓦釜集，为高中生写了中国文法讲话，为梅兰芳戏曲谱腔调考原作序，还翻译了剧本戍獭小伯爵琴魂天明茶花女等。教我如彳可不想她借用了西皮（一种戏曲腔调）的音调，歌词运用排比手法，从境、象、情、味等方面入手，对一年四季的景色分别进行了描写，表达了对大自然和美好生活的无限眷恋。第1段庵寸春季的描绘。这一段以大调为主，把天空中微云、微风的舞动与旋律相结合，描述了一幅寂静

10、安详的画面。第2段是对夏天的描绘。这一段调性多变，描写了情绪的跌宕起伏，抒发了作者内心浓浓的思恋情怀。第3段是对秋天的描绘。这一段用暗淡的小调描写鱼儿和落花，用宽广的大调描写我与燕子的真切沟通。第4段是对冬天的描绘。这一段从小调转到大调。歌词中的西天还有些儿残霞与枯树在冷风里摇遥相呼应，使诗人的感叹正好落在全曲的转折点上，思乡之情化作野火燃烧了起来，内心所受的深深痛苦与煎熬化为了对美好未来的憧憬与希望。这首歌曲具有强烈的民族风格，词、曲配合自然，富有韵味。此外，歌词教我如何不想她在全曲中共出现4次。作曲家细致入微地运用调性进行布局并加以变化，使这一主题贯通全曲，不断地表达着作者对远方的她的思念

11、之情。欣赏这首歌曲时，欣赏者可以先朗读原诗，体会诗中所表达的情意。三、中国艺术歌曲问【教师】利用多媒体播放问歌曲，并进行讲解问由萧友梅谱曲，易韦斋作词。歌曲创作于1922年，用优美的旋律和含蓄的歌词唱出了对当时中国内忧外患、国家沉沦的忧虑。【教师】提出问题：你知道萧友梅和易韦斋吗？请说一说他们的代表作。【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答萧友梅（1884-1940）,广东香山（今广东省中山市）人，我国专业音乐教育的奠基人和开拓者,音乐理论家、作曲家，我国第一所正规的专业高等音乐学府国立音乐院（今上海音乐学院）的创始人之一。其作品主要有弦乐四重奏小夜曲，钢琴曲哀悼引新霓裳羽衣舞，大

12、提琴曲秋思，歌曲问五四纪念爱国歌卿云歌南飞之雁语国耻等。此外，萧友梅还编写了和声学普通乐学中西音乐的除研究古今中西音阶概说中国历代音乐沿革概略等音乐理论书籍和教材。易韦斋(18741941),广东鹳山人，著有大厂词革和玉田词双清池馆词集韦斋曲谱等，曾与萧友梅合作编写今乐初集新歌初集新学制唱歌教科书等歌曲集。这首歌曲篇幅短小，结构规整,歌词和旋律结合得非常完美。歌曲可以分为两段。第1段先用设问句你知道你是谁？”告诫人们不要忘记自己是一个有血性的中国人，再用你知道华年如水提醒人们莫使光阴虚度，然后用你知道秋声，添得几分憔悴？表现了作者在国家危亡之际的焦虑心情。接下来用垂垂！垂垂！连接前后两句，似乎

13、是作者在叹息，起到承前启后的作用。随后，用沉重的声音唱出你知道今日的江山，有多少凄惶的泪，似乎将压抑许久的情绪发泄了出来。接着，旋律渐慢、减弱，使得情绪低沉下来，最后用你想想啊，对，对，对结束全曲，启示人们在山河破碎、国难当头时，应该勇敢地站出来保卫国家。对，对，对就像作者在思考，在沉吟，十分耐人寻味，增强了歌曲的艺术感。第2E罐复第1段的旋律，继续用设问句作为开始，提出问题“你知道你是谁？你知道人生如蕊，你知道秋花开得为何沉醉你知道尘世的波澜，有几多温良的泪，唱出了作者对世事变迁的无限感叹。最后用你讲讲啊，脆，脆，脆”结束全曲，一字一音，达到了简单而内容丰富”的境界。这首歌曲并没有华丽的音乐

14、语言和复杂的创作手法，而是用极其简练的材料，表达了深刻的思想内容。歌曲以问句的形式开始，问的是家仇国恨，问的是民族兴亡，整首歌曲显得沉重、厚实而又充满力量。歌曲通过一次又一次地发问，激起人们不甘沉沦，勇于抗争的情绪。可以说，这首作品在艺术上、思想上都达到了一个较高的层次。四、中国艺术歌曲玫瑰三愿【教师】利用多媒体播放玫瑰三愿歌曲，展示“玫瑰花”图片，并进行讲解玫瑰三愿由黄自作曲、龙榆生作词。这首歌曲借玫瑰表达作者对美好事物的向往与赞美，将中国传统五声调式与西方作曲技法巧妙地融合在一起，使旋律听起来既有民族传统的风格韵味，又有西方浪漫主义音乐的风格特点，具有一定的时代意义。【教师】提出问题：你知

15、道黄自和龙榆生吗？请说一说他们的代表作。【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答黄自(19041938),字今吾，江苏省川沙县(今上海市浦东新区)人，是我国著名作曲家、音乐教育家。黄自热心音乐教育事业，他创办音乐社团，主编音乐杂志、音乐副刊、音乐教材、音乐教科书，为电台组织音乐节目，撰写了大量音乐广播稿，为我国培养了许多优秀的音乐人才。其代表作品有声乐作品本事西风的话花花踏雪寻梅思乡玫瑰三愿抗敌歌旗正翱瓢九一八，管弦序曲怀旧，清唱剧长恨歌，以及多首交响乐、室内乐作品等。龙榆生(1902-1966),本名龙沐勋，江西省万载县人，是我国著名的古典文学研究家、词人,曾任暨南大学、中山大学、上海音乐学院教授，曾主编过词学季刊，编著有风雨龙吟室词唐宋名家词选近三百年名家词选等著作。这首歌曲可以分为两个乐段.第1乐段旋律舒缓、平稳，描写了玫瑰花楚楚动人