2024浙教版七下科学3.4牛顿第一定律（2）教学设计（表格式）.docx

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1、浙教版七下科学3.4牛顿第一定律(2)教学设计课题3.4牛顿第一定律(2)单元三学科科学年级七下材析教分本课选自浙教版七下第三章第4节第2课时，主要内容是惯性及利用惯性知识f的现象；这是在牛顿第一定律及力和运动关系基础上的深化和延伸。教材设计体现了以学生为主体的教学理念：课程标准上，要求“通过实验探究的惯性”；课程结构上，重视基础，体现课程的选择性，前一部分牛顿第一定律确:运动的关系，为惯性的学习打下了基础；课程实施上，注重自主学习，提倡教学方:化，本节内容难度中等，适合学生自主讨论学习，并运用所学知识解决问题，解释，相关现象。眸释相关理解物体上了力和禽的多元生活中的学习目标科学观念：了解惯性

2、；确认一切物体都有惯性；能用惯性知识解释有关的现象；科学思维：理解影响惯性的因素不是速度而是质量；理解惯性是种现象而不是作用；探究实践：通过小实验等活动体验惯性现象的存在，学习用惯性知识去解释生活现象，并用规范语言进行描述；态度责任：体验成就感，激发学习兴趣；提升合作、交流的能力，树立团队合作精神，共建良好的学习氛围；重点掌握和理解惯性的含义；并利用惯性解释相关现象难点惯性只与质量有关，惯性是一种现象不是作用；利用惯性知识解释相关的一些现象教学环节教师活动设计意图导入新课知识回顾：1、牛顿第一定律的内容是什么？2、实践是检验真理的唯一标准，有同学想通过实验来验证牛顿第一定律，可行吗？3、力和运

3、动之间存在怎样的关系？中入新课讲讨论交流：参加赛跑的运动员到终点后能马上停下来吗？此时有东西绊住你的脚，会怎样？授新LI重现情境，体验运动状态，集中注意力，增加兴趣活动，使学J.三.参考答案：跑步运动员在终点时不能马上停下，需要慢跑一段才能停下来；此时有东西绊住你的脚会向前倾倒。这是因为运动员总是会继续保持向前运动的特性。活动：先小车的一侧用细长线系住，将一木块竖放在小车上；然后，快速拉动细线，使小车运动起来：I课R运动起来时，观察木块的运动情况。O力起来后的小车，若突然遇到障碍物，观察木块的运动情况。匀速宜线运动状态或静止状态的性质叫做惯性。k的一种属性:止的物体具有保持静止状态的性质；生动

4、手、动脑，活跃思维；活动中体验惯性的特点；(1)小车突夕现象：(2)小车运后现象：_一、惯性：1、惯性：物体保持2、惯性是物夕(1)静(2)运动的物体具有保持匀速直线运动状态的性质；4、一切物体都具有惯性：(1)无论是固体、液体或气体，无论物体是运动还是静止，都具有惯性。(2)惯性与物体是否受力、是否运动等外部因素无关，与物体的状态也无关,视频：静止物体的惯性运动物体的惯性5、牛顿第一定律也称为惯性定律：牛顿第一定律的一个重要成果是揭示了任何物体都有保持原来的静止或匀速直线运动状态的性质。6、惯性是一种现象，而不是作用：惯性是物体本身固有的一种属性，而力是物体之间的相互作用。所以惯性不是一种特

5、殊的力，因此只能说物体具有惯性，而不能说物体受到惯性。7、惯性大小只与物体的质量有关，质量越大的物体惯性越大。讨论令流.D为什大船掉头慢？2)超载的汽车为什么转弯时很容易侧翻？活动：仔细观察下面视频，说说，艇冲到河边时人为什么会被抛到河边的泥地里？参考：橡皮艇和人原来是运动的，但当橡皮艇触碰到河边的泥地时，橡皮艇的迅速减速，而艇上的人由于具有惯性，仍要保持原来的运动状态，所以就不自主地向前冲到泥地里了。讨论交流：“惯性”是不是就是“惯性定律”？你能说说它们的区别与联系吗？二、生活中的惯性现象：1、惯性现象的利用举例：(1)修复松脱的锤头：锤子的手柄松了，用手柄的下端撞击石头或树墩，锤头由于惯性

6、，会继续向下运动。这样，锤头就被套紧了。(2)跳远运动员助跑后，飞身一跃以提高成绩：先助跑一段，运动员就具有向前的速度，跳起后身体还要保持原来的速度向前运动，以增加跳远的距离。(3)泼水：泼水的时候，手对盆施加了力，盆又对水施加了力，使盆和水获得了一定的初速度。泼水的动作停止的瞬间，人对盆又施加了阻碍其运动的力，使盆由运动变为静止；盆的运动停止后，盆中的水将由于惯性继续向前运动从而脱离了盆。(4)投球：打球时，运动员要投篮时，手捧球向前(篮筐方向)运动，将球抛出，手撤回时，球由于惯性而继续向前运动，而到达篮筐上方，重力作用下掉入筐中。2、惯性现象带来危害举例：(1)走路时被石头绊到时向前倒：人

7、走路时，整个身体向前运动，脚被石头绊着时，下身会随着停止，但上身由于惯性保持原来向前的运动状态，因此会向前倾倒。(2)走路时踩到西瓜皮而向后滑倒：学法指导、 加深印象例子都与 “质量大惯 性大”有关运用惯性知 识解释现象明确惯性与 惯性定律的 不同点理论联系实 际用所学解释 现象当人向前行走时，脚向前用力，踩在西瓜皮上，接触面变光滑了，摩擦突然减小，脚向前滑行快，下身前进速度加快，而上身由于惯性要保持原来的运动状态，所以人会向后倒。（3）紧急刹车时，乘客向前倾倒：人乘坐汽车时，车和乘客的整个身体都是向前运动的，当紧急刹车时，车迅速减速，屁股与座位间存在摩擦而与车一样迅速减速，但上身由于惯性保持

8、原来向前的运动状态，因此会向前倾倒。紧急起动或加速时，现象刚好相反。所以系上安全带可以减小惯性带来的危害。2、惯性现象解释步骤：分析研究对象原来的状态；与研究对象一同运动（或静止）的物体因受力发生了怎样的变化；研究对象没有受到力的作用，由于惯性要保持原来状态。研他IS充区动技玄野牛的有伊4时攵巾F椅件而俘林应充技本.3、利用惯性解释举例：（1）倒胡椒粉时，手需要晃动：参考：胡椒粉原来和瓶子一起运动，当瓶子突然停止时，由于惯性，胡椒粉要保持原来的运动状态，就会从瓶口散出。（2）离开喷泉口的水，还会继续向上运动：参考：喷泉内的水原来是向上运动的，水离开喷泉口后，由于惯性仍要保持原来的向上运动状态，

9、所以还会继续向上运动。（3）飞机提前投弹才能命中目标：参考：炸弹被扔出后，由于惯性要保持原来和飞机相同的速度，还将会继续向前飞行，故会落在目标的前方。所以飞机投弹时，不是飞到目标的正上方时投弹，而是要提前投掷。社会、科学、技术：车速不同时的停车距离（教材P108109）结论：速度越大，反应距离越长，制动距离也越长，越易出事故。所以车辆上路行驶时，会有“限速”等规定。学法指导，先给个格式，再模仿练习，增加理解与运用驾车安全问题提示、安全教育课堂练习1、关于牛顿第一定律，下列说法正确的是（A）A.牛顿第一定律是在伽利略“理想实验”的基础上总结出来的B.不受力作用的物体是不存在的，故牛顿第一定律的建

10、立毫无意义C.牛顿第一定律表明，物体只有在不受外力作用时才具有惯性D.牛顿第一定律表明，物体只有静止或做匀速直线运动时才具有惯性2、关于惯性，下列说法中正确的是（D）A.物体静止时有惯性，运动时没有惯性B.物体保持匀速直线运动状态时才有惯性C.物体受力作用时才有惯性D.物体的惯性与运动状态或是否受力无关3、惯性在日常生活和生产中有利有弊。下列四种现象中属于防止惯性带来危害的是（B）A.锤头松了，把锤柄撞击地面几下，锤头就紧紧地套在锤柄上B.小型客车的驾驶员和前排乘客必须系上安全带C.往锅炉内加煤时，煤可随着铲子运动的方向进入灶内D.拍打衣服可以去掉衣服上的尘土4、惯性有时要利用，有时要防止其危

11、害。下列事例中属于防止惯性带来危害的（C）A.利用铁锹将泥土扔出去B.将足球射入球门C.公路上的汽车限速行驶D.跳远时快速助跑5、汽车在紧急刹车时，总是滑行一段距离才能停下来，这是由于,当雨天路面有水时，轮胎与地面间的摩擦力会变汽车在紧急刹车后滑行的距离将比路面没有水时，因此，司机驾车要注意：雨天路滑，小心慢行。及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。参考：惯性小长课堂小结1、物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质称为惯性。因此，牛顿第一定律又被称为惯性定律。2、惯性是一切物体的属性。无论是固体、液体或气体，无论物体是运动还是静止，

12、都具有惯性。3、惯性现象解释步骤：(1)分析研究对象原来的状态；(2)与研究对象一同运动(或静止)的物体因受力发生了怎样的变化；(3)研究对象没有受到力的作用，由于惯性要保持原来状态。帮助学生掌握重点，更加容易的学习。板书3.4牛顿第一定律(2)1、惯性：保持匀速直线运动状态或鄢止状态的性质；2、一切物体具有惯性：3、惯性是一种现象不是力的作用：4、惯性大小只与物体的质量有关，与速度等无关。形成知识体系框架，便于学生记忆。版权声明21世纪教育网WwW.21C（以下简称“本网站”）系属深圳市二一教育科技有限责任公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法规作出如下郑

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