XX市“互联网+义务教育”开展情况调研报告.docx

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1、XX市“互联网+义务教育”开展情况调研报告“全面推进互联网+义务教育，推进100O所中小学校结对帮扶，让城乡孩子共享优质教育资源”已被列入省政府20XX年民生实事项目。为了解XX市落实省民生实事“互联网+义务教育”中小学校结对帮扶工作情况，XX调查队开展走访调研，调研结果显示：XX市“互联网+义务教育”工作稳步推进，超标准完成阶段性工作，但同时也存在一些问题有待解决。一、XX市“互联网+义务教育”推进情况1 .结对完成率居全省首位：省级下达XX市结对帮扶学校指标58所，占比5.8%,XX市级下达小规模学校结对指标71所，实际实现结对帮扶学校143所，其中实际受援学校92所，支援学校52所（松阳

2、县古市小学既是支援学校，又是受援学校）。全省结对完成率排名前五的是：XX259%、衢州189%、台州169%、金华154%、杭州153%。2 .项目建设资金落实到位：全市143所学校，建设录播教室286个，投入资金2072.43万元。截止6月底，全部学校资金到位，设备采购完毕，其中134所学校设备已经安装到位，另有9所学校因搬迁、装修等原因暂未安装设备。3,分县结对帮扶情况各有侧重：市直及九县（市、区）中，结对 4.活动开展方式丰富多样：结对帮扶活动陆续开展，由市教育局牵头对接，各地根据实际情况和需求，在有效开展城乡同步课堂的基础上，另选择1种以上帮扶方式落实“互联网+义务教育”。目前，大部分

3、县域已召开结对帮扶工作推进会，结对学校签订“互联网+义务教育”结对帮扶协议书，明确具体结对目标、任务、职责分工及完成时间。一部分学校已先行开展“同步课堂”“专递课堂”“网络教研”等活动，其中，XX市实验学校、开发区一小、开发区二小开展“三校同步课堂”活动，探索积累经验。XX市现已开展“城乡同步课堂”的班级，采用“主教+辅教”切换模式，同步结对学校的相关教学进度，以支援学校的远程课堂为“主教”课堂，辅之本校原有老师的教学，形成高效可持续的教学模式。“城乡同步课堂”努力做到“以生为本”，把课堂回归给学生，实现了城乡同步上课、同步作业、同步接受辅导，让乡村学校同步享用到城镇的优质教学资源，让学生在交

4、流互动中有更多的思考，为开展教育教学工作打开了另一扇窗户，更为农村学校课堂教学注入了新的活力。二、XX市推进“互联网+义务教育”过程中的亮点1.设备配置领先。省级要求每一所结对学校配备一个录播教室，XX市要求每一所结对学校至少建两个录播教室，其中1个班级常态化开展，其他班级可轮流开展。这样做既能使“互联网 +义务教育”更加公平地惠及大部分学生，又能提高各年级教师参与度，形成教师与学生同步提高的良好态势。2 .率先全域推进课堂精准教学。XX市课堂精准教学以课堂为切入点、以精准作业为突破口，通过建立学科教学目标体系、建立试（习）题库、建设教学诊断数据库、加强教学的评估与应用、建设微视频资源库五大方

5、法步骤，把大数据、云计算等信息技术引入课堂教学，为课堂教学提供数据支撑，对课堂教学进行精准检测、精准反馈，实现教与学的过程管理、课堂教学质量的量化管理、对课堂内容的评价和学生自我评价的精准管理，从而切实提高教学效率，提升教育教学质量，减轻学生过重的学业负担，真正促进老师的教、学生的学从粗放走向精准，真正实现因材施教。3 .采取相应激励机制鼓励教师录制网络课堂。XX市教育局为每一位录制网络公开课的老师颁发证书，鼓励教师参加公开课评比，对作品优秀的教师进行荣誉和的物质双重表彰，并在职称评定中予以相应的加分奖励。三、现阶段存在的问题1.部分设备对接不到位。XX市不同县（市、区）采取各自招标采购的方式

6、购买录播教室设备，存在部分县（市、区）设备类型不同的问题，导致不能直接进行设备的对接直播，另需配置转换器。 4 .设备技术有待提高。城乡同步课程的直播过程中存在板书不 清晰、声音滞后不同步等问题，在一定程度上对直播课效果打了折扣，没能实现“课堂节奏”的无缝连接。5 .各地推进不平衡。结对校之间互动力度要进一步加大，且各地推进不平衡，部分已经签订协议开始开展“城乡同步课堂”,部分则还处于安装设备的阶段，此外城乡同步课堂的开课频率还有待提高。 6 .后续资金需加强保障。省级要求到20XX年全省所有乡村小学和乡村薄弱初中学校结对帮扶要实现全覆盖。虽20XX年XX市帮扶资金已全部到位，但“全面推进互联网+义务教育，推进100o所中小学校结对帮扶”是场持久战，后续资金的保障工作仍须引起高度重视。*