北师大二年级上册第六单元《1米有多长》教学设计含反思.docx

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1、北师大二年级上册第六单元1米有多长教学设计含反思教材解析:1米有多长是北师大版小学数学二年级(上)册第六单元的内容。本单元是在学生学习了长度单位厘米的基础上,进一步学习米的长度单位。在教学过程中,通过引导学生感受米,总结米、厘米之间的关系,具体出长度单位米。通过动物游乐园场景引出长度单位米存在的重要性,并通过贴标签,摆小棒,测量,寻宝大作战等操作活动中,通过让学生量一量、比一比、想一想等这些简单的活动,真正体会到1米的距离到底有多长。学情分析:通过前面的学习,学生已经认识了长度单位厘米。“米这个长度单位比较重要和常用,学生理解还是有一定的难度,为了激发学生的学习兴趣,本节课通过贴标签,摆小棒,

2、测量,寻宝大作战等环节,让学生充分感知米这一长度单位到底有多长,以玩游戏的方式引导学生感知1米的具体长度,从多角来激发学生参与,提高学习积极性、主动性、探索欲。教学目标:新课程标准明确提出:在教学中,应注重所学知识与日常生活的密切练习;应注重使学生在观察、操作等活动中,获得直观经验,结合我对教材的理解和本班学生的实际情况,我拟定了以下教学目标:1.初步认识长度单位“米,初步建立1米的长度观念。2.使学生知道1米的实际长度,知道1米=100厘米。3.通过实际测量活动,帮助学生初步学会用米尺测量较长的物体的长度。教学重点:米的实际意义;米、厘米之间的关系。教学难点:用米作为长度单位测量较长的物体的

3、实际长度。教学过程:一、情景导入课前数学小故事我身体上漂亮的尺子。师:哇,真没想到,我们身体上还藏着这么有趣的测量单位呢?那同学们还记得上节课我们学习了一个什么长度单位呢?生:厘米。师:想一想1厘米大约有多长?谁可以来比划一下?老师用尺子比一比,评价每个学生比划的1厘米长度师:老师今天也带来了一些1厘米长的小纸条,想用它们量一量这个大讲台有多长,你们有什么想法吗?生说出自己的想法。师:可见厘米用来量较短的物体,如果要量大讲台的长度或者其它更长的距离,我们需要用一个更大的长度单位,那就是生:米(板书“米)【设计意图:借助学生感兴趣的话题,引入新课,激发学生探究1米有多长的兴趣,为新课的教学奠定基

4、础。】师:米在我们生活中应用非常广泛。出示游乐园情境图,提问学生发现了什么?师:你观察得真仔细!点这么隐蔽的地方都被你发现了。二、动手实践师:那么1米到底有多高,我们先来玩一个游戏,这个游戏叫贴标签。请某个同学上来。让同学们根据生活经验猜一猜老师和学生以地面为起点,1米位置在哪?答案后面揭晓。师:下面我们就来一起学习!米有多长(板书)小动物们也想知道1米有多长,他们用摆小棒的方法去解决。师:你知道他们摆到多少根就够1米了?生:Ie)O根。师:为什么?生:因为1米=100厘米,师:没错,下来我们也来摆一摆,看100厘米到底有多长,好吗?师:你觉得怎样摆能更快一点呢?同桌两人先交流一下。师:好,下

5、来就请同学们先独立完成活动一。师:我刚才仔细观察了,同学们都做到了,安静、细心、快速,为你们点赞。学生展示,老师去验证。师:下来大组合做完成活动二。师:要把10个同学的10厘米拼在一起,怎样才能拼接在一起呢,你有什么好办法?生:用胶带,缝,粘师:表扬你,真智慧。读要求比一比看哪个大组能又快又好的拼好。开始师:哇,短短的3分钟,你们就像数学家一样拼成了100厘米,快把把掌声送给优秀的自己。现在请同学们用我们身体上的尺子感受一下100厘米到底有多长吧,其实呀像这样100厘米长的尺子就叫米尺,即它的长度是1米。【设计意图:通过拼一拼,摆一摆等活动让学生动手实践,亲身感受1米的长度,并为之后学习分米,

6、以及厘米,分米,米之间的关系奠定了基础】师:认米尺请你仔细看一看,米尺上都有什么?师:观察后我们知道了1小格是1厘米,100小格就是100厘米,1大格是10厘米,10大格就是100厘米。也就是1米,即1米=IOo厘米,Im=100Cm【设计意图:通过米尺认识1米的实际长度,既直观又简便。用自己的方式描述,有利于发展学生的空间观念。让学生经历米和厘米”之间关系的探索过程,加深对知识的理解。】师:认识了米尺后,我们来想一想我们阶梯教室哪些物品的长度大约是1米?生:两臂张开、成人走一大步、黑板宽、桌子长、瓷砖长、身高、师:说到身高,我们现在揭晓刚才的答案,谁贴的更准确呢?调整看着这两个标签你有没有想说点什么呢?生:为什么1米的标签在我们身体上不同的位置上。生:身高不同,1米贴的部位也不一样。师:知道了1米有多长,现在你还想量什么物品的长度呢?生:黑板的长、大屏幕的长,大讲台的长、门的高汇报小组测量。小组汇报:我们小组是用什么量,他的长是多少?师:同学们太棒了,不仅可以用米尺去量,还可以用我们身体上的尺子去解决问题测量问题,老师为你们点赞。三、巩固练习选择合适的单位填空,并说说自己的想法。四、寻宝游戏给学生设定藏宝秘籍,再次激起孩子的兴趣,全场沸腾。五、谈收获说说这节课的收获。说说你还想测量什么?还想学习什么?

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