人教版七年级上册《友谊的天空》单元整体作业设计(20页).docx

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1、人教版七年级上册友谊的天空单元整体作业设计理论基础义务教育道德与法治课程标准（2022年版）已经颁发，该文件以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2022版新课标指引着中国未来十军乃至更长时间的教育发展方向，对

2、教学、评估、教材编写和考试命题具有指导性意义，是本单元作业设计的重要指导性重磅文件。单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治七年级第一学期人教版第二单元友谊的天空单元组织方式0自然单元口重组单元课时信息序号课时名称学习内容1第四课第一课时和朋友在一起我的朋友圈友谊的力量2第四课第二课时深深浅浅话友谊友谊的特质友谊的福清3第五课第一课时让友谊之树常青建立与呵护友谊处理冲突的策略4第五课第二课时网上交友新时空网上交友慎重结交网友单元分析（一）课标要求根据义务教育道德与法治课程标准（2022年版）要求，道德与法治课程围绕核心素养,体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标，围绕这些要素，

3、通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。本单元课程以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础；遵循学生身心发展特点和成长规律，依据我与他人、与社会关系的逻辑，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题。本单元要实现的总体目标是使学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求；形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质；初步具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、能够适应变化；以及能够具有基本的规则意识和安全意识

4、，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，初步具备依法参与社会生活的能力。（二）教材分析1.单元内容分析“友谊的天空”是统编人教版道德与法治第二单元的内容，本单元由单元导言和第四课“友谊与成长同行”、第五课“交友的智慧”组成。本单元内容关注学上成长路上所遇到的交友困惑，为学生的人际交往提供必要的帮助。第四课内容一一“和朋友在一起”和“深深浅浅话友谊”，从我的朋友圈出发，引导学生觉察交友范围及内容的变化，体会朋友对自己的深刻影响，明确友谊的特质，学会分辨“什么是友谊”，“什么不是友谊”；第五课内容“让友谊之树常青”和“网上交友新时空”，从现实交友和网上交友两个角度引导学生进行交友，在现实生活中

5、帮助学生认识建立友谊需要开发自己和持续的行动，在此基础上进一步思考如何呵护友谊；在网上交友中，明确网上交友的利与弊，以及合理利用网络进行交友。2 .单元内容框架3 .学情分析1）生活基础由于初中生身心发展的特点，同伴交往对于他们而言是非常重要的。同伴交往更容易产生共鸣，更平等。同伴交往可以锻炼孩子自主、独立的能力，同伴之间可以相互学习、取长补短，这都是父母所不能替代的。部分学生由于错误理解友谊和交往比较盲从而产生了一些困惑甚至误入歧途，同时学生的青春期的变化使得与异性交往方面成为一个需要及时面对的“问题”，而且能否运用知识解决问题也是中学生需要提高的一项重要能力。2）发展需求兴趣点：重温与朋友

6、在一起的温暖与美好。问题点：与朋友交往过程中会遇到一些问题，要经常对朋友关系进行梳理。障碍点：对交友对象不进行选择，交到损友。需求点：认识到朋友对自己的影响力，谨慎交友，交益友。单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标第1课时1.理解友谊的力量，总结友谊的重要性，学会与朋友建立真正的了解中学生积和朋友友谊。极交往的意义，树立主动在一起2.积极寻找朋友，总结交友的原则，善交益友，不交损友。交往意识，积第2课时1.掌握友谊的重要性和友谊的特质，学会珍视友谊，在相处中体极树立以同深深浅浅验积极的情感。情、关爱、道2.学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己义为基

7、础的友谊；了解交友话友谊的行为底线。的要求，提高1.培养尊重、宽容、诚信、与人为善等交往的品德，学会与同交往能力，营第3课时学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。造良好和谐的让友谊之2.初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友人际关系，增强对虚拟交往的防范意识。树常青谊。3.了解交友过程中应坚持的原则，学会发展和呵护友情。第4课时1.掌握网络交往的特点，培养恰当运用网络进行交友的意识。网上交友新时空2 .知道网络交往和现实交往的区别，树立净化网络环境的责任意识，强化规则意识。3 .能正确使用网络进行交友，提高自己的安全防范意识，慎重对待网上交友。（二）单元作业目标

8、单元作业目标课时课时作业目标1.以情境探究为引领，通过观察与思考，感知、理解、实践基础知识；能绘制单元思维导图，掌握单元总体知识结构；使知识内化为自己的能力，涵养情感价值；能完成相关综合实践活动。2.能积极参与小组讨论，积极思考、敢于探索；书面作业书写整洁、表达完整、内容精确、条理清晰。第1课时和朋友在一起1 .能描述自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力；了解自己的交友状况，学会结交真正的朋友。2 .能掌握课堂探究知识，按时完成课时作业，学有余力的情况下，进行课外拓展。第2课时深深浅浅话友谊1 .能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力，与朋友相处时能坚持原则；知道友谊最

9、重要的特质，认识到对友谊的一些误解。2 .能掌握课堂探究知识，按时完成课时作业，学有余力的情况下，进行课外拓展。第3课时让友谊之树常青L知道建立友谊需要开放自己和持续的行动；掌握建立与呵护友谊的方法，学会解决自己的交友困惑与冲突，学会正确处理交友中受到的伤害。2.能掌握课堂探究知识，按时完成课时作业，学有余力的情况下，进行课外拓展。第4课时网上交友新时空1 .了解网上交友的特点以及带来的影响，知道如何慎重结交网友；能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用网络结交朋2 .能掌握课堂探究知识，按时完成课时作业，学有余力的情况单元作业设计思路（一）设计理念1.立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内

10、容的整体性、连贯性，围绕单元主题和单元学习目标展开设计；单元主题综合作业充分体现单元话题、知识、能力、情感价值的整合应用。2 .关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。3 .区分类型，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业，根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的多元需求。4 .规范流程：分析单元目标明确作业目标选取相关作业资源、设定与目标相匹配的问题任务、确定适当的作业时长编制作业内容并设计作业评价T填写作业能力层级表。（二）设计模型依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，分别设计出探测学

11、情类作业，建构概念类作业和诊断拓展类作业。（三）思维导图朋友的影响力在一起的觉现实交友网上交友门主J石赢护枳极？消极？现实中交友（四）设计说明本设计中学业水平能力层级指的是A识记；B理解；C分析综合；D表达应用；E鉴赏评价；F探究,单元课时作业课中i2分钟书写整洁、表达完整、内容真实。BD请唬这棵友谊树上，写下4也们的名字。温馨提不：你可以按照心目中的亲近程度填在合适的位置；也可以不分位置远近。二、友谊的力量1.观看视频：觉醒年代片段片段1：陈独秀与李大钊在北大校园内热烈讨论时局与理想；片段2：老年陈独秀独对李大钊照片唏嘘问题：同学们，你是否拥有或曾经这种温暖过你、支持过你的情谊呢？请你回顾往

12、昔，和大家分享你的友谊故事。3分钟积极思考，能用书面语言表述，情感真挚，条理清晰。BCD2.案例分析：小枫的变化小枫是某校七年级二班的学生。上小学时，小枫活泼好动，非常贪玩，时常违纪。虽然对数学有一定的兴趣，但因为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。上初中后，班级新调了座位。前桌的小叶成绩优异，数学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。同样喜爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相约一起游玩，无话不谈。小叶喜欢打篮球，小枫就成了陪练。一学期结束了，老师和同学们发现，原来那个贪玩的小枫不见了，现在的小枫，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显著，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球

13、队的替补队问题：L小枫身上发生了哪些变化？2.带来这些变化的重要原因是什么？5分钟能积极参与小组讨论，思维发散ir跃，表述士兀整，能够理论联系ACDF3.你从中得到了哪些启示？（时间要求：5分钟）实际。作业内容设计（诊断拓展）时间要求评价要点能力层级课一、选择题1.从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出（）A.朋友怎么做，我们就怎么做B.朋友对一个人的影响很大C性格相同，爱好相同的人才能成为朋友D.真正的朋友应该分享一切2.培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉

14、一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是（）A.友情是我们必不可少的心理“营养”B.友情能够使人分享更多的欢乐和幸福C.拥有了友情我们就将拥有一切D.友情有助于我们排解烦恼和忧愁1能够快速而准A3.在一次“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常分钟确地选B后肯定地回答自己有知心朋友。这表明（）A.中学生缺乏友情B.中学生交友不讲原则C.中学生出现滥交朋友现象D.友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养4.“朋友是雨中的伞，有你不凄惨；朋友是雪中的炭，有你无严寒；朋友是被中的棉，有你才温暖；朋友是菜中的盐，有你才香甜。”这告诉我们（）朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好在人生旅途上，朋友伴我们同行友谊照亮我们的生活之路朋友会为我们提供一切需要，满足我们所有的要求A.（DB.C.D.（D择二、探究题朋友圈的变化：新生开学一个月了，七年级的小天同学已经第二次无故缺课了。原来和她最要好的伙伴们上了与她不同的中学，这让她觉得很孤单，郁郁寡欢。在班内不愿意与其他同学交往，觉得中学同学不如小学同学亲密，觉得中学生活不如小学生活有趣。小叶渐渐不愿来学校上课了。问题：L小天的朋友圈发生了怎样的变化？2 .升入中学后，你的朋友圈发生了怎样的变化？3 .如果你是小天的同学，你怎样帮助她走