三年级下册（joinin）教材教法报告.docx

《三年级下册（joinin）教材教法报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册（joinin）教材教法报告.docx（29页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、三年级下册教材教法报告通过上学期的学习，学生能正确认读，规范书写26个英文字母，感知字母在单词中的发音，感知元音字母及其他字母的发音规律，运用26个字母正确拼读单词，能运用所学句子进行简单的交际，初步了解了名词的单复数形式。本学期我们要完成七个单元和两个复习单元的教学内容，要围绕六个话题来展开教学活动。下面，就本学期的教学内容，我们一起来研读一下。StarterunitGoodtoseeyouagain教学目标(教师用书第1页)1,能正确认读26个字母,指认相关话题(colours,animals,foods,numbers,schoolthings)单词对应的图片并说出相应单词。2 .能说出

2、指令：Clapyourhands.Jumpuphigh.Shakeyourarmsandyour1egs.Bendyourknees.Touchyourtoes.Standnosetonose.并做出相应的动作。3 .能根据对话内容找出不同的场景。4,能在不同的场景中运用Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goodnight!进行简单交际。5 .能学唱英语歌曲Welcome,welcome,welcomebacko教学重点1 .能正确认读26个字母，指认相关话题(schoolthings,colours,animals,foods,nUmberS)单词对

3、应的图片并说出相应单词。2 .能说出指令：Clapyourhands.Jumpuphigh.Shakeyourarmsandyourlegs.Bendyourknees.Touchyourtoes.Standnosetonose.并做出相应的动作。3 .能在不同的场景中运用Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goodnight!进行简单交际。教学难点能学唱英语歌曲Welcome,welcome,welcomeback.课时分配3课时：第一课时:Part1第二课时:Part2a,2b,4第三课时:Part3a,3b,5教学建议这个单元中的课时是按照课型来划

4、分的。Partl是歌曲教学；Part2a,2b,4是会话教学；Part3a,3b,5是单词教学。那么，按课型划分好以后，每节课的侧重点就不同了第一课时：parti歌曲教学教学内容：学唱歌曲WelCOme,welcome,welcomeback!教学目标：1.能学唱英语歌曲。4 .说出指令Clapyourhands.Jumpuphigh.Shakeyourarmsandyourlegs.Bendyourknees.Touchyourtoes.Standnosetonose.并做出相应动作。在我们的生活中，我们可以看到这样的现象：孩子们能很流利地背诵某个广告词，或演唱某首流行歌曲。没有人教他们，他

5、们完全是自学成才。为什么会有这样的效应呢？首先是旋律的优美吸引人的注意力，再次是重复的效应。开学预备单元的第一课安排了一首旋律欢快的英文歌，借助优美的音乐旋律很自然地把学生带进英语课堂，让学生身心愉悦，从而激发起浓厚的学习兴趣。而激发并培养学习兴趣仍然是本学期的主要目标。在教学这一课时，首先可以安排学生听歌曲，教师带领几位善于舞蹈的学生随着音乐伴以体态语，让学生边听边看边理解歌曲含义。一开始，不要强求学生能完全理解和跟唱，只是让学生用身体，用心灵去感受。重复几遍后，很多学生能用肢体语言表达歌曲内容并有少数学生能跟唱。这时，可以开展小组活动。给学生几分钟时间小组内听歌曲相互交流。小组内交流时，教

6、师在教室里巡视，允许学生单独向教师提问。教师搜集学生共同的问题后，与全班学生共同探讨解决。Shakeyourarmsandyourlegs.和Bendyourknees.会是学生较难理解及朗读的两句。教师可以引导学生读下列两组单词：cake-take-shake;pen-Ben-bendo渗透语音的教学。引导学生掌握拼读单词的方法。第二课时：Part2a,2b,4教学目标：L能根据对话内容找出不同的场景。2,能在不同的场景中运用Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goodnight!进行简单交际。这一部分的会话教学，我们就可以把2a里面的内容与第4部分的

7、内容融合，穿插来讲，以时间为主线，分为4个场景。Morning:A:Goodmorning.B:Goodmorning,Mr.Li.A:What,syourname?B:mBob.A:Openthewindow.B:OK.Afternoon:A: Good afternoon!A: What time is it?A: Whafs on your table?Evening:A: Good evening!A: Whafs this?A: What colour is it?Night:A: What time is it?A: Good night!在这些对话中，可以把有些词进行替换,B:

8、Good afternoon!B: It,s two.B: A pencil.B: Good evening!B: It,s a guitar.B: It,s brown.B: It,s ten.B: Good night!如在evening这个场景中，把guitar替换成flag,这样问颜色时就有很多了。在场景中学习，学生也会很容易的记住morning,afternoon,evening,night这四个单词，并能根据不同的场景进行会话。第三课时：Part3a,3b&5单词教学教学目标：能正确认读26个字母，指认相关话题(colours,animals,foods,numbers,schoo

9、lthings)单词对应的图片并说出相应的单词。音乐是没有国界的。在这我们又可以利用歌曲,歌谣唤醒学生的记忆。在三上我们学过有关这些话题的歌曲，如：Butterfly!Therainbow!Thetigerjump!Ourhappyclassroom!Seeyoutomorrow!Aisforapple!TheABCsong!.本课可以设计一个英文歌曲,歌谣大联唱！在歌声中，让学生理解单词的分类。在完成书上的练习之后，可以补充相应的专项练习。如:ReadandChooSe.请选出不同类的单词。1. A.redB.rabbitC.greenD.orange2. A.appleB.schoolba

10、gC.cakeD.banana3. A.noseB.nineC.threeD.seven4. A.boardB.deskC.singD.window5. A.catB.pencilC.butterflyD.dogUnit1Pets教学目标（教师用书第6页）1 .能正确认读、规范书写单词bird,fish,frog,mouse,cat,dog,hamster,rabbit并理解单词的意思。2 .能听懂单词budgie,giraffes,elephants,monkeys,pandas,bear,会指认图片并理解单词的单复数形式。3 .能听懂指令FIylike.Runlike.Swimlike.E

11、atlike.Sitlike.Roarlike.并做出相应的动作，给图片标号。4 .能在老师指导下运用Haveyougotapet?Whatisit?Whatcolourisit?等进行简单的提问。5 .能学会唱歌谣Haveyougotapet?。6 .能爱护和帮助小动物。教学重点1 .能正确认读、规范书写单词bird,fish,frog,mouse,cat,dog,hamster,rabbit能理解单词的意思。2 .能听懂单词budgie,giraffes,elephants,monkeys,pandas,bear,会指认图片并理解单词的单复数形式。教学难点1 .能听懂指令FIylike.R

12、unlike.Swimlike.Eatlike.Sitlike.Roarlike并做出相应的动作，给图片标号。2 .能在老师指导下运用Haveyougotapet?Whatisit?Whatcolourisit?等进行简单的提问。3 .能学会唱歌谣Haveyougotapet?单元课时分配建议分为5课时:第一课时:Part1,2a,2bRevisionl Part 8第二课时：Part3a,3b,pairwork第三课时：Part4a,4b,pairwork第四课时:Part5,6,pairwork第五课时：Part7a,7b教学建议：第一课时：Part1,2a,2b教学目标1 .能正确认读b

13、ird,fish,frog,mouse,cat,dog,hamster,rabbit并理解单词的意思。2 .能在老师指导下运用Haveyougotapet?Whatisit?Whatcolourisit?等进行简单的提问。3 .能学会唱歌谣Haveyougotapet?。课前可以将第六页的八个宠物的图片根据需要准备多份。引导学生听录音跟读歌谣，在听的过程中教师可通过肢体语及图片引导学生理解歌谣。引导学生用Haveyougotapet?Whathaveyougot?向教师提问，教师从准备好的图片中抽出一张并回答：Yes,Ihave.Acat.然后将图片作为奖品发给提问的学生。这样也能激励更多的学

14、生愿意主动提问。接下来教师向学生提出问题，学生可以举起教师发的图片来回答问题。这样练习更自然，更生活化。接着就可以让学生利用图片进行PairWOrk和groupWork活动。学生学会歌谣后，可以用学过的单词(schoolthings,classroom,foods等)替换歌谣中PetS的单词，创编自己的新歌谣，并在班级里表演比赛。第二课时：Part3a,3b,pairworkRevisionlPart8本课要求学生听录音找出三位小朋友的宠物，然后教师引导学生用所学句型描述图片。如:HaVeyougotapet?Whatisit?Whatcolourisit?等。然后两人一组练习对话。Revis

15、ionlPartS是对3a,3b的一个巩固练习。第四课时：Part5,6,pairwork在三上我们已初步了解了名词的单复数形式，这课是巩固学生对名词单复数形式的理解，重点让学生了解mouse的复数是miceo学会用Howmanymicearethere?进行交流。教师可以利用Chant:Onebook,twobooks,threebooks,four;fivebooks,sixbooks,sevenbooks,more!作为热身活动，让学生在说唱的过程中找回对名词单复数形式的记忆。再引出miceo第五课时：Part7a,7b会话教学教学目标1 .能听懂单词budgie,giraffes,elephants,monkeys,pandas,bear,会指认图片并理解单词的单复数形式。2 .能用Whatareinthepicture?Whatanimals?Howmanypandasarethere?进行简单的交流。在三上第二单元曾学过故事TheSnailS.教师可以创设一个类似情境，将7a的六张图片放在一个大盒子里，请学生猜盒子里有什么。师生间进行互动：T:Guess,What,sinthebox?S：Ahamster.（学生猜的过程，可以