《诫子书》导学案1公开课教案课件教学设计资料.docx

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1、诫子书导学案一、了解学习目标1.读家书，能准确并且有感情地朗读文章，读出信中深情。2 .品家书，了解文章内容，品读XXX对儿子的谆谆教诲。3 .写家书，理解XXX的为人和家风对后辈成才的重要性。二、课堂学习任务蜀汉后主建兴十二年，时年已经53岁的XXX,不顾重病缠身，在五丈原军中给八岁的儿子XXX写了一封信。由于军务在身，XXX无法亲自将书信交给儿子，只能由他人代为传送。今天，我们将穿越到建兴十二年，化身为送信人，帮助诸葛亮将这封诫子书交给XXX,同时代替诸葛亮完成三项任务：任务一：读书信读家书之韵味任务二：品书信品家父之苦心任务三：写书信传君子之家风（一）任务一：读书信读家书之韵味XXX当时

2、尽管“聪慧可爱”，但仅有八岁，请你化身为读信人，为诸葛瞻朗读家书。朗读时注意：读准字音；读对节奏；读出情感。1.读准字音4 .读对节奏用划分句内停顿，并分享断句的方法。我的断句小妙招：朗读，说说这封家书在句式上有什么特点？句式特点：5 .读出感情结合以下背景，说说这封家书应该用怎样的情感朗读？写作背景诸葛瞻出生的时候，诸葛亮年纪已经很大了，诸葛亮给他的哥哥写信时，曾经这么评价诸葛瞻：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳J意思是说诸葛瞻虽然聪明，但心性早熟，恐怕成不了大器。所以诸葛亮在儿子8岁时写了这封信。（二）任务二：品书信品家父之苦心1.我们为诸葛瞻朗读了信件，还要向他解释这封信的

3、内容。请你先用现代汉语为他翻译这封信的内容。翻译时，先解决以下重点字词。去君子之行：静以修身:非淡泊无以明志:非宁静无以致远:非学无以广才：淫慢则不能励精:险躁则不能治性:年与时驰：意与日去：遂成枯落：将复何及：3.诸葛亮的书信还围绕如何成才写，信中提到了“静”“学”“志”“才”“时”等关键字，诸葛瞻对它们之间关系还不是很理解，以小组合作的形式，帮助诸葛瞻绘制一份关系图。学有余力还可以结合自身学习经历给小诸葛瞻讲解。(三)任务三：写书信传君子之家风1 .家风家教和后辈的成长成才就像是根与叶的关系，根深蒂固才能枝繁叶茂。诸葛亮的为人深刻地影响着诸葛瞻的成才。通过以下助读资料，说说你看到了一个怎样

4、的诸葛亮/诸葛瞻？助读资料一：诸葛亮(181-234),字孔明，琅坊阳都人，三国时蜀汉政治家、军事家。早年隐居隆中，后辅助刘备联孙抗曹，建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅继位，诸葛亮自比管仲、乐毅，为报答刘备的三顾茅庐的知遇之恩，一生为兴复汉室，强大蜀国而努力。诸葛亮病危立下遗嘱，“葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，殓以时服，不须器物。”助读资料二：诸葛亮死的时候，诸葛瞻仅仅只有八岁，8岁的诸葛瞻人生路上再也没有父亲的陪伴,诸葛亮却留下了诫子书成为了诸葛瞻信奉一生的圭臬。他多才多艺，擅长书画，十七岁成为驸马。37岁的他和儿子诸葛尚一起战死沙场，成都武侯祠有人题诗道：“国破难将一战收，致使疆

5、场壮千秋，门父子全忠孝，不愧先贤忠武侯。”我看到了一个的诸葛亮;也看到了一个的诸葛瞻。2.读完父亲的信后，诸葛瞻会如何传承父亲的君子家风？请以诸葛瞻的口吻给父亲诸葛亮写一封简短的回信。（要求：内容围绕“君子”或者“学习”；具备正确的书信格式；不少于5句话）三、课后作业布置请同学们回忆自己的父母与自己日常相处的种种情景，写一封家书，并深情地对他们朗诵，表达自己对他们教养的感恩之情。结合名人名事名言和自身学习生活经历理解文中隽永深刻的语句。1 .周恩来：从小立志”为中华之崛起而读书”，成为令世人敬仰的人。2 .张海迪：身残志坚，胸怀理想，她说：“即使翅膀断了，心也要飞翔”，她发愤努力，学会了多门外

6、语，成为当时青年人的楷模。3 .居里夫人淡泊名利，追求宁静，在简陋的实验室里精心研究，最终发现了镭，获得诺贝尔奖。XX性命于乱世，不求闻达于诸侯（出师表）；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（XX）;一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（谚语）少壮不努力，老大徒伤悲。长歌行莫等闲，白了少年头，空悲切。XX满江红三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，XX方悔读书迟。XXX劝学XX向秦青学习唱歌，还没有彻底掌握秦青的歌唱技艺，（就）自以为学尽了，于是就告辞回去。秦青没有劝阻他，在城外大道旁用酒食设宴（给他）送行，秦青打着节拍，高唱悲歌/唱着慷慨雄壮的歌。歌声振动了林木，（那音响）止住了流动的云。XX于是（向秦青）道歉，想要回来继续学习。（从此以后他一辈子也不敢再说要回去。