贺静阅读法.docx

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1、贺静三读法该如何使用（一）概述：贺静老师的这本书很适合4-6年级的娃去读，干货满满。但是家长应该如何最大效率的利用该书呢？开始之前认真读一下第一章第一章主要讲小学阅读的误区（大概1小时就能读完）以及认识题型及归类。P003页，题型分为阅读基础题、阅读提升题、阅读知识题、阅读思考题。这几种题型表面名词区别不大，其实有差别。谈谈我的理解：阅读基础题：长在阅读理解题里，但是其实和阅读理解没有一毛钱的关系。一般都是给拼音写字词，写出词语的反义词和近义词。这个全靠学生日常积累。但是联系上下文解释词语意思（也就是含义理解题）,严格意义上来说，我认识是属于阅读理解提升题的。阅读提升题：一般就是所谓的阅读内容

2、概括题和文章结构题（文章结构一般三年级就学习T）O也就是考察最基本的学生是否读懂了这篇文章的大意。小学阶段这种题一般在原文中可找到人物形象分析题和给文章加标题也在这一类。阅读知识题：通俗的来说,就是机构老师常讲的作用题和赏析题,另外我认为含义理解题应该归这一类。不要小看作用题和赏析题，整个中高年级的难点就在这里。要把这两种题型答的好，一定要注意，基本的表达方式、表现手法、修辞手法要学习的扎实。阅读思考题：也就是文章主旨题，或者叫做文章中心题。一般说的是文章的思想感情。注意文学类文本才有思想感情，说明文不需要考虑思想感情。以上题型的分类，基本涵盖了大部分阅读理解常考题型。关于每一种题型的示例，可

3、见附表2的图。写的很清楚。注意：家长在阅读时，我认为不太需要去记每一种题型的分类，不太需要去增加负担。但是可以带领孩子看附图2,让孩子对于每种题型有个大概的认识。头部辅导机构老师谈贺静三读法该如何使用（二）最后一页的附图1,是个宝库。宝库在哪呢?几乎这一页所有的内容是需要背诵的。没错,不要偷懒，带着娃娃们开始背吧。背完默写，默写完画这张图。在开始本书学习之前，先把这张图下边的知识点带孩子背诵：1.先背诵文学类文本的知识（说明文在左边，和文学类文本分开背汗也就是先背右边的。右边的先紧着修辞手法及作用去背诵，无他,因为考的太多了，从小学三年级到初中三年级都会考。小学阶段这7个修辞手法完全够用了（貌

4、似缺了一个反问？搜我的微博，专门讲的有反问），然后初中阶段再补充一些通感、对偶之类的修辞手法就够了（我之前发的初中二级结论里都有2、背完修辞，带着娃娃要搞清楚表达方式分为几类（5种，记叙、描写、议论、抒情、说明,刚翻过一遍书，还没找到在第几页，找到后更新。3、带孩子学习表现手法及作用。表现手法在p076-077页之间。单纯的看表现手法，貌似很枯燥。也不容易懂，通常我讲课的时候都是结合实际例子讲。比如伏笔，会让孩子们找隐藏的伏笔，这些比较有趣味性。后期弄完贺静的阅读，我出一个表现手法的专题。举例子讲一下。正式开始学习本书之前，先把这些知识搞定了。这些是学习语文的基础，从小学学习最好，规范化，这样

5、到了初中之前基础打的好。背这个图不用着急，就按照这个顺序来，背诵并默写全图，是等到全书学完之后的事情To不必心急。P003页，关于认识题型。贺静老师把题型分成四类，仁者见仁。我在这里提出一点自己教学的看法。这四种题型名词都差不多，很容易搞混。也会增加孩子的记忆负担，所以我建议在进行题型记忆的时候，按照下面的题型：1.概括内容题2、中心主旨题3、含义理解题4、人物形象分析题5、作用题6、赏析题7、标题含义理解题8、开放性试题按照以上题型去判断，有一个好处，一是各种题型都比较明显，而是在判断的时候能够回忆起解题方法，有助于孩子迅速调动学习过的知识点进行解答。Pio页，学习粗读法。贺静老师提出了解剖

6、文章的5个步骤，非常实用。日常做题中需要让孩子训练用这种思维去答。1.看文体。这一步对于高年级的娃来说比较简单，三四年级的娃就比较难判断了。娃们经常搞不清楚写人和写事的文章，这俩容易弄混；写景和状物的也容易弄混。可以通过文章内容和标题来判断：写人：标题是通常是人物名称，通过几件事情来写这个人的写事：完整的一件事情或者几件事情,但是一定有一个最主要的事情写景：景是比较宽广的场景,比如日出，游山玩水等状物：写花花草草的比较多,但是只写一个物，比如梅花2、找对象。基本和步骤一致了，同时进行。3、标段落。是否上过培训班从这一步就能看的出来。所有的文章，必须标段落，除了试卷给标好的除外。标段落一是可以把

7、握文章长度，而是可以大体了解文章内容,阅读技巧比较熟练的娃，在标段落的时候就自己给文章分层了。4、归段意。和上一步可以同时进行，这里的归段意，是归文章分层的段意。5、动内容。一句话概括这篇文章的内容。通常也是阅读理解的一道考题。除此之外，我在第1步骤前再补充,那就是读标题。标题的重要性可以看我的视频：标题的作用。翻到第13页现在开始划重点。第三节理清结构，归纳段意。简单的说，这一步就是开始分辨文章结构并给文章进行分层虽然本书是提供给4-6年级的娃娃使用的，但是3年级的娃完全可以提前让家长带着练习33页之前的内容。3年级的阅读，T非常非常重要的点在于要搞清楚文章结构,并对文章进行分层（这俩其实是

8、一个整体的I除此之外，三年级还有一个非常重要的任务是搞清楚关键句、中心锹渡句。贺静老师这里没有按照文章分层级结构去讲，而是按照文章类型去分。一般，4年级常考的文章结构就是总分总，几乎囊括了百分之七十的简单文章。贺静老师总结如下：1.写景状物类文章：景/物+特点+情感/品质2、写人叙事类的：主要人物+事件的起因、经过、结果注意：L这里要注意写人叙事类的：一定是主要人物。孩子门经常搞不清啥叫主要人物，就是全文他是主角的人物；必须抓住主要时间的起因经过结果（主要事件和全文的主旨相关）；时间、地点不重要的概括内容的时候可以忽略不计。2.文章的分层以及结构，包括关键句、中心句、过渡句的识别，要在标自然段

9、的时毓完成。不要小看这些知识点，如果我告诉您，中考的表达欠妥题型，以及非连续文本阅读、议论文都是在考察这些知识点,您还会掉以轻心吗?辅导孩子时候，一定要注意这些知识点。养成习惯。翻到第34页,开始划重点啦。第三章讲粗读法。先看题型，贺静老师列出来了7种题型。我们来归一下类：1.本文讲述了一个什么样的故事？2、用简练的语言概括本文的主要内容。3、本文讲述了哪两件事？请概括出来。4、某人有什么样的性格？请分析某人的人物形象。5、情概况某段段落大意。6、本文围绕*讲出了*的特点？7、给文章加标题。咱们来给归归类，其实没有那么多，分别对应一下应试的题型：1、本文讲述了一个什么样的故事？（概括内容题）2

10、、用简练的语言概括本文的主要内容。（概括内容题）3、本文讲述了哪两件事?请概括出来。（概括内容题）4、某人有什么样的性格？请分析某人的人物形象。（人物形象分析题）5、，阍册兄某段E睹大意。（概括内容题）6、本文围绕*讲出了*的特点？（概括内容题）7、给文章加标题（标题含义及作用题）其实也就三种，不必惊慌。概括主要内容题：前边讲过了。人物形象分析题：p38页，人物形象分析题在第38页有解题秘籍。要记住人物描写分为正面描写和侧面描写。正面描写的口诀：外语动心神。注意：正面描写里边，动作描写最重要！其次是神态和外貌！心理描写几乎不考!侧面描写，小学考的少，中学考的多。标题含义及作用题：p40页，这里

11、只讲了给文章加标题的方法。后边还有标题的作用在p54页不过没有提到标题的含义。简单而言，标题的含义分为表面含义和深层含义。在我的小高和初中阅读课上都会详细讲到、翻到p44页，看第四章细读法”挖掘阅读知识题。注意：这一章是重点，孩子阅读理解成绩的拉开就看这一章是否学的足够好。同时这一章需要大量背诵任务。下面画重点开始准备要求孩子背诵。先看图1,答题公式要求背下来，照片内的知识，要求孩子熟练掌握。看到描写,孩子第一反应就是要知道有人物描写（外语动心神）和环境描写（5布乍用工要求熟烂于心。这里有一个答题规范性的问题，那就是如果动作描写，要把动词抄的下边的答案中。举个例子：该句运用了“伸、打、踢”几个

12、动词，生动形象的写出来小男孩生气时候的样子，表达了作者某某的情感。看第48页，要求全部背下来。看第49页，要求全部背下来。注意：顺叙考的少，倒叙和插叙考的多。补叙这里没有提，也不考。可以让孩子稍微了解一下即可。第二人称和第三人称考的多。后期是到了初中以后,第二人称的散文会频繁出现。这两页是语文学习的基本功。背会了,可以用到中考。p53德黄金位置决定结构类专项题型。大家可以看到，这一节所有的标题都带了两个字：作用。常规来说，这一节的内容对应的是阅读理解中的作用题，并且对应的是作用题中的结构作用。常规来说，作用题分为句子作用和段落作用（标题的含义和作用单独讲了，不在这里讲）,那么句子和段落的作用主

13、要从两个方面去考察：L内容,就是这段话,或者这个句子交待了什么，用自己的话说出来即可。2、结构。结构也就是本节的内容。看句子所在的位置来决定。所以一旦出现作用题，必须从内容和结构两个方面同时考虑。先看开头：1.照应标题（开篇点题开头出现了标题的意思，或者标题的关键字。2、渲染气氛（定下情感基调如果开头是环境描写，那么有渲染气氛的作用。读到此处，提问一下自己，环境描写的作用是不是都能记得？3、埋下伏笔。是否是伏笔,要看结尾最后一段的信息是否和第一段里的某些细节有关。4、设置悬念，吸引读者。如果开头是倒叙，有这个作用。读到此处，提问自己：）ll倒叙、插叙的好处是否能背的滚瓜烂熟？5、总领全文。6、

14、点名主旨。开头是议论和抒情句。7、引出下文。开头和结尾对照着记。结尾的作用：1、对应开头，或者标题。我自己总结的是：与开头相呼应，或者与标题相呼应，首尾呼应，结构严谨。2、揭示文章的中心。还是一样，出现议论和抒情句。3、总结全文，收束全文，深化主题。4、引人深思，令人回味无穷。一般开放式结局和戛然而止式结局是这样的。5、画龙点睛，点名中心。中间：就三种情况，我不按照贺静老师总结的来了，我自己总结的：1、承上启下2、单独承上（总结全文），单独启下（开启下文）3、与前后文形成铺垫、对比、衬托、照应的关系。提问自己这四个表现手法是否熟悉？小学阶段的题，这四个最常考，一般不会超过这四个范围。注意：作用

15、题，很重要。标对勾的，背吧上次讲了作用题，这次讲赏析题。注意，作用题，赏析题，都是全国各地小高年级的重点题型以及中考常考题型。翻拴Jp64页，来画重点，赏析题。首先，贺静老师告诉我们，赏析题长什么样子：1.划线句子用了什么修辞手法，作用（好处）是什么？2、从下列句子中，你体会到什么？3、划线句子用了什么描写，作用是什么？4、文中加点字能不能去掉，为什么？5、分析加点字词的表达效果/谈谈加点字词的好在哪里。6、请赏析某句话的表达效果7、请赏析下列语言的表达特点（表达效果光看题型，会觉得乱，啥意思呢？怎么能让咱们的娃娃记住赏析题长上呀呢？从作用？那为啥有的题上写上加点字词呢？还有啥叫表达效果呢？其实赏析题，只要搞清楚从几个角度来赏析，就比较清楚了。先记一个大公式，赏析题大公式如下：手法+结合内容说作用+表达了什么情感/表现人物的什么品质那么四个点，就是从手法上去说，这四个点分别是：1.词语2、修辞3、表达方式4、表现手法读到字词，自己提问自己，啥叫表达方式?啥叫表现手法？常见的6种修辞以及作用，回答不上来,回去背书去。下面揭晓答案：1.词语：主要赏析动词、叠词、形容词、副词（其中动词是重点）