矛盾是事物开展的源泉和动力教学设计.docx

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1、?生活与哲学？第九课第一框?矛盾是事物开展的源泉和动力?教学设计一、内容标准运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义。二、教学目标1 .知识目标：识记：矛盾含义；矛盾同一性和斗争性的含义及其辩证关系；矛盾普遍性和特殊性的含义及其辩证关系。理解：矛盾同一性与斗争性的辩证关系及其意义；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。运用：运用网购实例分析矛盾含义，学会用一分为二的观点看问题；运用矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理分析说明中国特色社会主义的正确性。2 .能力目标：(1)通过网购实例分析矛盾对立统一关系，培养学生辩证思维的能力。(2)通过理解矛盾普遍性和特

2、殊性辩证关系的原理培养学生认识问题、抽象思维的能力。(3)培养学生观察、思考和分析现实网购置卖，培养学生理论联系实际分析问题的能力。3 .情感、态度、价值观目标：(1)坚持唯物辩证法的矛盾观，使学生正确认识矛盾是事物开展的源泉和动力，促使矛盾向好的方面转化。(2)使学生正确认识矛盾普遍性和特殊性关系的原理是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学根基，坚决“走自己的路，建设有中国特色的社会主义的信仰。三、教学内容分析：1、框题地位：本框题是?生活与哲学?第三单元第九课第一个框题。从这一框开场学生学习唯物辩证法中最基本的概念矛盾。世界是普遍联系和变化开展的，联系的基本内容是矛盾，开展的基本动

3、力也是矛盾。矛盾的观点是唯物辩证法的基本观点。矛盾规律即对立统一规律提醒了事物开展的源泉和动力。矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的基本方法。因而本框题起着承上启下的作用。2、教学内容：这一框共有两目。第一目，矛盾的统一性和斗争性。这一目的逻辑顺序是：世界上的一切事物都包含着既对立又统一的两个方面矛盾的含义矛盾的两个基本属性矛盾的同一性和斗争性。这一目的重点是让学生理解世界上的一切事物都包含着矛盾，没有矛盾就没有世界。第二目，矛盾的普遍性和特殊性。这一目的逻辑顺序是：矛盾的普遍性一矛盾的特殊性矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。最后得出结论：马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合表达了矛盾普遍性和

4、特殊性的具体的历史的统一。3、教学重难点：教学重点：矛盾的含义；矛盾同一性和斗争性辩证关系；矛盾普遍性和特殊性辩证关系。教学难点：理解矛盾同一性和斗争性在事物开展过程中的作用；理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。四、教学活动：（一）导入新课：师：相遇是二种奇迹，快乐从交流开场，很快乐和同学们有一个探讨哲学的时机。哲学源于对实践的追问和对世界的思考。屈原就曾在?天问？中有如此的感慨，我们一起朗读这四句诗词，感受一下古人的哲学情怀。？天问?屈原，开场。生：师：屈原问天：昼夜交替川流不息，这是谁造成的日月天三者结合的是如此自然，他们之间又是怎样变化的哲学答复到：世界是普遍联系，世界是永恒开展的，矛盾是

5、联系的基本内容，矛盾是开展的基本动力。没有矛盾就没有世界，矛盾是事物开展的源泉和动力。那么什么是矛盾为什么矛盾是事物开展的源泉和动力带着问题，我们一起来探究?矛盾是事物开展的源泉和动力？展示课题：矛盾是事物开展的源泉和动力（板书）展示课题：矛盾是事物开展的源泉和动力（板书：矛盾）（二）讲授新课：走进哲学，走进汇活，我们看一个生活调查。师：同学们有没有过网购生：有O师：我们在网购中是买家还是卖家生：买家。师：买家和卖家对价格的想法一样吗生：不一样。师：请一个同学说明一下。生：买家想价格越低越好，卖家想价格越高越好。师：可见买和卖在价格问题上是对立的。如果少了买卖其中一方行不行生：不行，网购就无法

6、进展。师：这又说明买和卖相互依赖的，是统一的。师：这种既对立又统一的关系，就是哲学上所讲的矛盾。矛盾就是反响事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之矛盾就是对立统一。（板书：一、含义）矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的两种基本属性，下面我们结合网购来继续探讨矛盾的基本属性。（板书：二、基本属性）师：思考第一个问题：买卖双方一方退出，网购还能继续吗这说明买卖双方是什么关系学生集体答复：第一个问题。师：有买的就得有卖的，有卖的就得有买的。买卖交易离不开买卖双方。这说明矛盾双方相互依赖,一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中。师：第二个问题：买卖双方在

7、讨价还价的过程中，卖方总是占主动地位，买方总是占被动地位吗这说明矛盾双方还存在什么关系生：不一定。师：什么情况下不一定生：请学生单独答复第二个问题。师：一般来说，“物以稀为贵，商品供不应求，卖方市场，卖方就占主动地位;“货多不值钱，商品供过于求，买方市场，买方就占主动地位，可见买卖双方地位在供求关系发生变化的条件下会发生转化。这说明矛盾双方相互贯穿，在一定的条件下相互转化。师：这是我们要理解的矛盾的同一性：矛盾双方相互吸引，相互联接，并在一定条件下相互转化。师：买卖双方讨价还价，想方设法战胜对方，甚至为了价格不惜发生语言冲突，这表达了什么学生集体答复第三个问题。（略）师：买卖双方相互对立，相互

8、排斥。这表达了矛盾的斗争性，矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。师：哲学上所讲的“斗争性和生活中的斗争性是一回事吗生：（略）师：哲学上所讲的斗争是指一切差异和对立，生活中所说的“斗争是矛盾斗争性的一种具体形式，所以说哲学上所说的斗争性不等于生活中的斗争性。师：矛盾同一性和斗争性有什么关系请两个同学表演买卖双方，讨价还价完成一笔交易。同学们在感受买卖交易的过程中思考两个问题。师：买卖交易存在的前提是什么生：师：买卖双方一个想买一个想卖，买卖双方在价格问题上有争议，所以讨价还价，在争议中对立，在对立中促使交易成功。有些同学说我没讨价还价，交易也成功了，这说明买卖交易这一矛盾的斗争性只表现为买卖需求不

9、同，有差异。可见买卖交易存在是以买卖需求不同和讨价还价的对立为前提的。如果一个不想买了，或者一个不想卖了，没有买卖双方对立面的存在，这个买卖交易也就不存在了。所以说同一性以差异和对立为前提，没有斗争性就没有矛盾双方的相互依存和相互贯穿。矛盾双方的相互依存一定是对立面的依存，矛盾双方的贯穿一定是对立面的贯穿，转化也是向对立面的转化。师：任何一个买方和任何一个卖方都是对立同一关系吗学生答复：师：看图片，这是图书交易中的卖家和买家，这是水果交易中的卖家和买家。卖书的和买水果的能构成对立统一关系吗生：不能。师：为什么生：不在一个买卖关系中。师：可见买和卖的对立是存在于买卖交易这一个统一体中，两个不在同

10、一个统一体中的卖家和买家，不需要讨价还价，当然也就不是一对矛盾了。所以说斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在。师：刚刚我们探究了矛盾同一性和斗争性的关系，同一性离不开斗争性，统一是对立中的同一；斗争性也离不开同一性，对立是统一中的对立。正因为买卖双方既对立又统一，促使了买卖的成交，也正因为如此一个又一个买卖矛盾，推动了网购这个新生事物的开展。2013年11月11日，天猫以350亿元的成交额，创造了网购的奇迹，可见矛盾双方既对立又统一，因此推动事物的运动变化和开展。所以说矛盾是事物开展的源泉和动力。师：网购是不是就完美无缺了我们来看两幅漫画，结合漫画谈谈如何

11、对待网购。生：（略）网购拥有价格廉价，产品丰富、送货上门等优势，但也有虚假广告、质量难以保证等弊端。师：网购有利也有弊，利和弊是一对矛盾，既对立又统一。矛盾就是对立统一要求我们用一分为二的观点看问题，用全面的观点看问题。师：世界上一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面，所以不只是认识网购，认识任何一个事物我们都要用分为二的观点来对待，防止片面化。师：下面做个合作探究名言名句是如何表达对立统一关系的。学生小组讨论，代表答复。（1）虚心和骄傲是一对矛盾，进步和落后是一对矛盾，没有虚心表达不出骄傲，没有进步感受不到落后，矛盾双方是相互依存的；进步和落后这对矛盾在虚心或者骄傲的情况下会互相转化

12、，可见矛盾双方在一定的条件下相互转化。这句名言强调了矛盾的同一性。（2）“不同的音调造成最美的和谐强调同一以差异和对立为前提。（3）关系最密切的人处在一个统一体中，所以才会斗争，所以斗争性寓于同一性之中。师：“谦虚使人进步“不同的音调造成和谐关系最密切的人给你压力也给你动力，使你不断成长进步，这些都可以表达矛盾双方既对立又统一推动事物的运动变化和开展。师：不只是网购，自然界、人的思维领域都存在着既对立又统一的关系。我们来看看自然界、人类社会、人的思维领域存在的一些矛盾。师生合作答复。师：自然界、人类社会、人的思维领域都存在矛盾，矛盾存在于一切事物中，事事有矛盾；在自然界中同化与异化贯穿于植物生

13、长的始终；在人类社会中只要社会存在一天，生产与消费这一对矛盾就不会消失；认识是不断开展的，知与不知的矛盾就贯穿于我们每个人的一生。可见矛盾贯穿于每一事物开展过程的始终，即时时有矛盾。所以说矛盾是普遍存在的。师：“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，自然界有自然界的矛盾，人类社会有人类社会的矛盾，事事有矛盾。“此事古难全。从古到今，这些矛盾都存在，时时有矛盾。矛盾是普遍的，你在学习生活中遇到过哪些矛盾你是如何对待的请三个学生答复。例如：考试的成功与失败、和同学的合作与竞争、和家长的理解与误解。教师点评。矛盾是普遍存在的，任何时候都不能回避矛盾，我们要成认矛盾，分析矛盾，敢于揭露矛盾，找出正确的方法解决矛

14、盾。师：矛盾不只存在于个人成长中，也存在于社会经济、国家开展中。例如，效率和公平、权利和义务、和谐与冲突、经济开展与环境保护等。我们国家也通过改革寻找正确的方法来解决这些矛盾。师：不管你成认或者不成认，矛盾就在那里。所以我们首先要成认矛盾，成认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。师：一花一世界，一叶一菩提。不同的同学有不同的矛盾，不同的矛盾又各有不同的特点,这说明矛盾又具有特殊性。矛盾特殊性有三个表现，结合教材分析以上材料分别表达了矛盾特殊性的哪种表现板书：特殊性生：自主探究答复。师：总结点评矛盾特殊性，特别强调第三种表现是两种情况。（1）网购有网购的利和弊，现实购物有现实购物的利和弊，不同的

15、事物有不同的矛盾。（2）商品交换在不同的阶段有不同的特点，说明同一事物在不同的开展阶段和过程有不同矛盾。（3）网购这同一事物中有不同的矛盾，各有其特殊性。（4）买和卖这同一矛盾中，买方和卖方这两个不同方面也各有其特殊性。师：由此我们也可以总结出矛盾特殊性的含义:矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。师：网上流行这么一句话：积极的人像太阳，照在哪里哪里放光芒，消极的人像月亮初一十五不一样。这句话表达了什么哲理？生：太阳和月亮的矛盾是不同的，不同的事物有不同的矛盾。月亮在初一十五的矛盾是不同的，表达了同一个事物在不同的开展阶段和过程有不同的矛盾。这句话表达出矛盾的特殊性。师：太阳有太阳的矛盾，月亮有月亮的矛盾，表达了事事有矛盾；月亮在初一十五时都有矛盾，时时有矛盾。这句话也可以表达出矛盾的普遍性。事事有矛盾，事事矛盾是不同的；时时有矛盾，时时矛盾是不同的，可见矛盾是普遍的，矛盾又是特殊的。矛盾普遍性和特殊性之间是什么关系师：让我们走进现实购物，继续探究。看看水果版?爸爸去哪儿了？，村长今天给小朋友布置的任务是去买水果，小开米来买水果。老板说：“你要买什么开米说：“我买水果。老板说：“你要买苹果吗开米说：“不，我买水果。老板又说：“你要买桔子吗开米说：“不，我要买水果。愁坏了森