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1、德育与学科教学的融合摘要:小学语文学科教学过程中除了要重视对学生进行知识的传授以外,也要注意对其进行德育的培养,让学生在语文课堂上,不止学习科学文化理论,还要得到道德素质的提升。随着社会对小学教育阶段的关注度的不断提高,学校对教师的教学规划提出了新的要求,要在语文课堂上营造良好的道德教育氛围,不仅注重知识的教授,还要在课堂上让学生培养热爱社会、帮助他人、团结集体的精神,逐步提高学生的道德素养。小学语文教师应当合理的将学科理论知识与德育课堂相结合,从而进一步帮助学生得到全面发展。关键词:小学语文;德育教育;融合以往的小学语文教育课程方式中,小学语文老师依附于课程知识点进行教学,并没有重视对学生的
2、道德、思想水平的培养,有一些部分小学语文教师只重视对学生进行科学理论知识的教育,过于重视学生的成绩,而忽略了对学生进行自身素质的培养,从而导致学生自身道德水平低下,教出来的学生不能够称为一个合格的学生。小学语文教师应该根据当今的教育环境,合理利用教育资源对学生进行正确的引领,在实际教学活动中逐步渗透书本中的德育内容,对学生进行道德教育的培养,在达到教学目标的同时,帮助学生塑造健全的人格。一、利用书本传递道德思想内容书本是老师进行教学活动的基础,只有深刻摸透课本内容,才能更好的进行备课教学,同时小学语文老师也要挖掘课本里有深刻教育意义的内容,将道德观念教育融入其中,让学生在理解课本内容的基础上,
3、体会到人性中的真善美,在课堂上领悟更加深刻的思想内容。这也要求小学语文在教学阶段,将课本内容中的德育部分深挖出来,将其与实际生活案例结合,让学生在实际教学过程中提高道德水平,从而全面深入发展。例如,在教授雷锋叔叔,你在哪里这一课文时,除了要求学生能够认识课文里的生字词,能够流利的朗读课文外,还要让学生在朗读过程中,深刻体会雷锋精神,懂得无私奉献的内涵,从而潜移默化的培养学生乐于助人的人生观念。再比如,老师在教朱德的扁担这一篇文章时,教师要先从课文题目入手,让围绕扁担进行思考,帮助学生领悟课文内容,从而抓住人物心理特征,学习他们的精神品质,引领学生感悟革命领袖以身作则的大爱,潜移默化的塑造学生的
4、道德水平。二、发挥学生主观能动性,教师做到合理引领小学语文老师要理解学生的个体发展水平,在教学过程中,不要仅仅只重视,学生的考试成绩,还要重视学生素质能力的培养。在实际教学课堂中,发现学生独特的优点,针对不同的学生个性开展不同的教学方式,同时,也要明白身传重于言教,只有自身做好榜样,成为一个有正确道德观念素养的老师,才可以更好的将德育与语文学科教学完美结合,进而对学生起到更好的教育效果。在实际教学过程中,课前让学生充分预习课本,在实际教学过程中对学生进行合理引领,让学生上台讲述自身对课文的理解角度及领悟深度,鼓励学生自己去挖掘课文中精神内涵,让学生自己去探索课文内容,远远比教师单调的讲述理解的
5、深刻,教师要在学生发表自己看法后,针对不恰当的方面进行补充阐述。小学语文教师除了需要备好教案之外,同时注意与学生的沟通交流,在生活中,关心学生的内心世界,关注学生的精神状态,有时候过于重视成绩反而不利于学生的全面发展,要带着理解的心去体会学生的学习状态,从而更好的帮助学生发展进步,进一步提高自身素质。三、举办课外活动,在实际生活中提高素质水平根据当今的教育理念,随着教育模式的改革,国家、社会、教育部门、学校等都更加重视学生的全面发展,这也就意味教师在教学过程中,不能局限学生的发展空间,应该通过不同的教学形式促进对学生的德育教育。小学语文教师要结合自己学生学习的实际状况,将德育工作融入语文教学中
6、,利用学习空闲时间,在实际教学活动中结合学科知识与德育培养,综合考虑学生发展情况,进而提高学生素质水平,推动课程有效进行,从而提高教学高效性。小学语文教师可以结合学校文体活动,让学生在实践生活中领会课文内涵精神,让学生在实际活动中进行德育培养,学校可以举办朗诵活动,教师可以组织学生选择课本中有教育意义的篇目,让学生利用自己的朗诵方式表达自己的情感,通过精心的准备来朗诵表演,可以起到更进一步的教育效果,可以激发学生对朗诵的课文传递的精神的认可,从而有效的帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观,培养学生的热爱生活的生活理念,为其将来更好的发展奠定正确的精神基础。四、结束语总的来说,德育教育对小学生的发展与后续持续的学习起到不容小觑的作用,小学语文教师要重视在课堂中对学生进行德育的融合教育,紧跟时代发展脚步,培养学生的道德观念与学习成绩同等重要,教师应该约束好自身行为,以身作则,改进教学模式,不断发展创新,要将语文学科教学与德育教育融合落到实处,从而促进学生德智体美劳均衡发展。参考文献,1郭美娟.小学语文学科德育渗透的思考与研究J.课程教育研究,2019(42):30.2吴文英.如何在小学语文教学中渗透德育教育J.科教文汇(下旬刊),2019(09):160-162.