大荔县教学研究室.docx

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1、大荔县教学研究室2020-2021学年第二学期工作补充要点2021年，大荔县教研室以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将继续贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和中、省、市教育大会精神，紧紧围绕“提高教育教学质量”这一主题，切实履行教研工作服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策的职能，为促进全县教学质量再上新台阶全力以赴，做出新贡献。一、围绕中高考目标，加强中考、高考复课指导工作（一）聚精会神抓高考，齐心协力提质量1 .抓好备考研讨工作组织高三教师参加省、市高考信息交流会，准确把握考试方向；积极开展以高考动向分析、教法学法研究等为内容的研讨交流活动，组织

2、全县学科复课信息研讨交流会、薄弱学科复课研讨会等，搭建研讨平台，加强信息交流共享，实现整体提升；重视高三备课组的集体研究作用，督促备课组研究教情学情、考向考点、高考评价体系、时事热点、重点难点等，做到群策群力提高应考能力。2 .抓好分类推进工作坚持“整体推进和弱科推进相结合、知识推进与心理疏导并重”和“分类指导、降低起点、定点帮扶、强化落实”的原则，认真分析学生情况，针对不同学情制定切实可行的推进方案，确保不同层次学生学有所获，学有所进。重视推进过程督查，确保推进工作扎实有效。3 .抓好督查工作，确保常规落实加强对复课常规的督查：教研员每月深入学校、师生、课堂，通过查资料、听课、座谈等方式全面

3、督查高三复课工作开展情况，并及时将督查情况进行反馈和汇报；着力抓好“备课、上课、推进、考练、纠错”五个复习备考的关键环节；坚持深入课堂听课，听考点分析、给方法点拨、看课堂实效；不定期检查推进生辅导工作，看推进生学习状态、查教师辅导情况；局室将设立高考复课督查员，督查员每周在校工作两天以上，督查各校高三复课工作，并参加学校办公会，如实反馈检查情况。4 .抓模考训练工作本学期将组织四次市县模考，每次模考后要认真进行质量分析，及时诊断和掌握复课的教情和学情，通过不同层面的分析，及时对复课目标、复课内容、复课方法、复课过程、学生的学习方法等作出科学准确的判断和调整，提高复课效果。要把质量分析作为不断提

4、高复课质量的“驱动器”。（二）中考复课工作重指导、勤督查、抓落实、看成效1 .做好考试组织和质量分析工作组织3次毕业班模拟考试，时间分别为三月中下旬，4月下旬，5月下旬。组织两次九年级薄弱学科专项检测，时间分别为：语文为4月中旬、英语为5月中旬。每次模考、专项检测后开展质量分析活动，县级质量分析会采用钉钉直播、学校集中观看的形式，保证分析评价有效传达到每位教师。2 .深入开展复课常规督查、评估、指导工作指导各学科落实“练考评闭环”复课要求。以三次模考为时间点，督查是否落实“练考评闭环”复课要求；开展英语、语文学科专项训练工作过程性督查评估，对英语六个专项、语文三个专项训练在日常教学过程中的落实

5、情况进行分析评估，指导学校抓住质量提升的关键环节，落实科学方法,提高教学成绩，同时结合专项检测成绩进行专项考核。3 .组织中考学科复课研讨展评和专家指导示范活动四月中上旬分学科、分示范点开展复课常规（“练考评闭环”要求）展评、复习课示范、复习策略研讨活动。组织教师参加中考命题信息和复课策略研讨会，把握中考动向，提高复课效率。二、落实教学常规管理工作，全力完成本学期教学任务（一）加强教学常规管理，推进教学质量提升1 .高中组将把教师和学生教学常规落实情况作为对学校教学常规管理考核的重要内容，坚持每周下校督查，既要对教师备、上、辅、批、考、评、补、思等常规教学过程进行督查，又要做好学生预、听、作、

6、复、考、思、结、用等学习常规的检查，使教学常规管理步入规范化、制度化的轨道。2 .初中组开展教学常规督查回访及教学常规管理培训指导活动。开学初针对上学期教学常规检查中的问题，对照整改清单，对各校教学常规整改情况进行回访督查，确保不足有改进，问题要清零。在督查完后，围绕检查中出现的典型案例、亮点和不足、整改的方法与策略开展案例式分析培训活动，指导学校不断提升教学常规管理水平。3 .小幼组3月-6月，开展课程开设督查活动，对学校道德与法治、科学、信息技术、体育、音乐、美术、综合实践、劳动、书法等课程开设，备课、作业布置、教学效果等进行不定期督查。4月-5月对照各学校上学期常规检查问题清单，开展教学

7、常规专项评估整改回头望督查。对常规检查中存在问题的乡校，限期整改，采取不打招呼、不定期的方式，随机入校督查。（二）狠抓教学质量监控工作，促进教学管理上新台阶坚持教学目标管理和过程管理，加强教学研究，促进教学质量的提高。1 .初中组修改完善教学质量评价方案。教学质量考核任务目标中增加城区北清目标（全县前500名）；修改校本研修星级创建办法，把检测评价改为研究实践评价；试行成员校名次积分和增值加分赋分计算的教育集团评价；基础年级教学质量考核中增加课堂教学改革考核的赋分。2 .小教组深入开展绿色质量综合评估，引导学校教学全面发展。5月至6月完成语文、英语、科学、信息技术技能的测评工作，测评分三个平台

8、进行，通过公开抽签、现场监督、当场汇总、校长签字的方式，确保评测公开透明；7月组织好学业水平的组考和阅卷工作，学业水平评估科目为小学语文、数学、英语三科，参考人数以基教股电子档提供人数为准，缺考统一以零分计算。3 .幼儿段坚持落实指南精神，开展幼儿园第五轮“园本研修大创建”和龙头园片区主题研修系列活动；继续开展半日课程设置教学常规检查评估回头望督查，开展幼儿园教师技能和幼儿发展水平评估。4 .全学段实行网上阅卷，保证质量监测的信度和效度。质量监测中心将加强对各校操作人员的培训，以保证考试数据在收集阶段准确无误；毕业班县级检测（高中四次模考、初中三次模考、两次专项）实行网上阅卷，校级月考实行由学

9、校提出申请，质量监测中心服务的方式；开展小学生网阅试卷训练工作，减少非智力因素失分。各学段基础年级期末质量检测实行网上阅卷，以便各业务组使用科学的监测结果,做好质量分析。5 .完善学校评价方案，推进落实立德树人根本任务根据深化新时代教育评价改革总体方案，教育评价要坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，教育评价要充分发挥指挥棒作用，引导确立科学的育人目标，本学期,我们将进一步完善质量评估方案，本着“突出教学质量、兼顾全面发展”的原则，构建由“中高考质量、学业水平，教师发展，学生成长三部分组成的质量评估体系，全方位多维度评价学校的办学质量。（三）多措并举，实施弱科“培优改薄”攻坚计划1 .高中

10、组针对全县普遍存在的语文、英语学科薄弱问题，实施语文主题学习教学策略，落实英语学科质量提升研究课题，组织专项攻关，确保能在较短时间内明显改观，由“薄，变“优，；要转变教师教学方式、学生学习方式，引导学生有时间、有精力、有兴趣进行语文阅读和英语阅读;要通过制订并落实阅读计划、明确阅读任务、推荐阅读书目、加强阅读指导、评价阅读效率等系统措施，推进阅读扎实有效开展；积极探索加强语文英语学科教学质量监控的新途径和新方法，培植和推广语文英语学科教学的先进典型。2 .初中组开展英语、语文薄弱学科质量提升专项训练工作，指导两个学科教师围绕学科学生学习的关键环节，开展专项训练，寻求教学质量突破。县级组织过程性

11、督查指导,组织九年级薄弱学科专项检测，实施专项考核，以专破局,以练促学，以评促教，力求英语、语文学科追赶超越。3 .小教组开展“预约式”“浸入式”送教下乡，对薄弱学校薄弱学科进行帮扶。开学初做好统筹规划，合理分配安排，力争在有限时间里达到送教效益最大化。同时，充分发挥质量小组核心成员、工作坊及县域内骨干教师的示范作用,为所需乡校送教、送报告、送培训。三、以“深度学习”理论引领课堂教学改革（一）做好深度学习课堂教学改进项目深入推进工作1.3月初，下发大荔县教育局深入推进“深度学习课堂教学改进”项目实施方案，立足培养学生核心素养，全面推进课堂教学改革。2. 3月份开展深度学习试点校申报工作，确立县

12、级试点校、试点学科，依照“试点先行一一学科引领”的原则，做好深度学习引入推进和试点先行工作。教研员引领名师工作室、学带工作坊深入开展试点引领工作。3. 7月、8月，开展暑期深度学习全员集中培训提升工作。（二）践行深度学习理论，构建新高考背景下的新课堂1 .把深入推进课堂教学改革，打造深度教学课堂作为普通高中教育教学质量提升的重要抓手，有步骤地实施基于深度学习理念的课堂教学改进行动；深入开展以课例研究为载体的教研活动，构建县、校两级联动机制，抓实校本教研；依据国家课程标准，制定各主要学科深度学习课堂教学达标评价体系和考评办法；充分发挥名师工作室、学带工作坊、学科质量提升小组的研究功能和示范引领作

13、用，精心打磨深度学习示范课观摩课，开展课例展示活动；鼓励广大教师大胆探索和实践深度学习理论，推广成功的深度学习课堂教学案例。2 .初中组开展深度学习指引下有指向的课堂教学示范、研讨活动。将深度学习教学改进的核心要素融入教能评选标准，指导课堂教学；全力做好深度学习课堂教学改革试点校、试点学科年级的指导培训工作。3 .小幼组一是指导学校认真学习深度学习相关文件及理论；二是选好试点校、试点学科进行探究；三是围绕深度学习理论，指导各校开展深度学习下的单元研修及课堂教学活动。四、开展竞赛活动，促进能力提升以考促学，以评促教，开展形式多样的竞赛活动1.小教组组织开展教师“命题竞赛”活动、“质量分析竞赛”活

14、动。竞赛活动分集团、分年级进行，集团每个学科每个年级推荐1名教师在全县进行交流。通过活动，引导教师研读课标、教材，提升教师教研能力，进而提高教学质量。2.小教组计划在学生层面开展深度学习下的小学语文习作赛、数学思维能力竞赛，了解深度学习下学生高阶思维状况。3,高中组举办学生理化生实验技能比赛，督促各校加强和改进实验教学。五、强化教师研训，促进教师专业发展（一）抓好骨干队伍体系建设抓好质量提升小组、名师工作室，学带工作坊的团队建设工作，发挥名师带动和专业引领作用。三月份开展质量提升小组主持人述职汇报答辩活动，召开“国培计划2020”骨干体系培育示范建设项目总结提升工作会议。七月份开展县名师工作室

15、、学带工作坊主持人、坊主述职汇报答辩活动，评选优秀主持人、坊主。（二）抓好2021年寒暑假全员集中培训工作培训以“聚焦中高考复课策略，推进深度学习课堂教学改进”为主题。1 .抓好2021年寒假集中培训工作。通过“视频观看”和“集中培训”两方面，提升中小学校长、教师深度学习课堂教学改进能力。聚焦新任教师教学常规，提高新任教师教学技能，打造合格新任教师队伍。2 .抓好2021年暑期全员集中培训工作。开展校长、教师全员集中培训工作，整体推进深度学习课堂教学改进项目。3 .抓好国培、省培、市培工作。（三）抓好校本研修工作1 .按照大荔县网络研修与校本研修整合培训文件精神，依据整合培训的研修主题、研修内

16、容、研修模式、研修步骤等，扎实开展校本研修各项工作，做好过程性资料的收集整理与存档工作，为六月份开展的“20202021学年度校本研修学时认定”做好资料留存。2 .抓好“20202021学年度校本研修学时认定“工作，依照“下发文件一校本认定一县级审核一上传省系统”的流程，完成校本研修学时认定、审核、上传工作。3 .准备搭建校本研修网络平台，实现校本研修教师网上研讨、研修成果网上展示、学时学分网上认定，证书网上打印等。（四）义务段开展大学区教研活动1 .初中组有序开展“校本研修星级创建”和深度学习课堂教学试点学校的指导、督查、考核工作。分聚焦深度学习的重点项目和针对教学问题解决的一般项目两大类，从过程性审查、结果性考核两个阶段进行考核评定，评选校本研修星级学校和课堂改革优秀示范校、示范学科、示范年级。2 .小幼组重