热带鱼乐说课稿.docx

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1、热带鱼乐园说课稿教材：浙美版小学美术课本第一册第13课热带鱼乐园课型：造型表现课时：1课时今天我向大家展示的是第一册第13课.一热带鱼乐园（课件）。教学理念：尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。在美术学习中对表现方式的选择，必然受到学生个性的影响，美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性。本课教学在欣赏自然界中的鱼中鼓励大家大胆发表自己的独特看法，挖掘表现自我的方法和材料，并创作出有独特个性的作品。，采用师生互动、生生互动、情智互动、动态生成的教学模式，创造性地实施培养学生的绘画个性以及自由独特表现方法的动态教学。下面，我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学设

2、计、四个方面来谈谈我对本课的教学。一、教材分析I首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定热带鱼乐园一课属于“造型表现“学习领域，即通过看看、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1、认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，鼓励学生大胆表现与众不同的热带鱼造型，从而促进学生个性的形成和发展。2、操作领域：通过动画片、动动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸等多种材料制作形态各异

3、、色彩斑斓的热带鱼，锻炼动手能力。3、情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的奥陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的贲任感，激发学生对人类生态保护的意识。教学重点难点：1、教学.重点一通过引导学生欣赏、观察各种各样的热带鱼，感知热带鱼的外形和色彩，感受热带鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰热带鱼，培养学生热爱大自然的情感。2、教学难点能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现热带鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对热带鱼的表现能力。二、学情分析，一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现

4、在的孩子他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面：好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而热带鱼乐园这节课就是让他们在轻松愉悦的氛困中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。三.教法学法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识：通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发

5、展学生的想象力、提高学生的创造力。四、教学设计：1、猜字谜导入，激发学生的兴趣。“花衣裳、飘彩带；小个子，没多大，成圆、成角、成方块：有嘴巴，不说话；没有脚，会玩耍；小朋友，喜爱它，看得笑哈哈，小花猫更爱它，见了伸手抓“同学们口同声说是鱼，以“鱼”引入今天所学的内容。同学们，你们有没有见过海底世界呀？然后再一起欣赏海底世界不同样式的鱼，这时紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片海底总动员中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动。欣赏完毕，根据自己看到的，为这些鱼取个形象而有趣的名字

6、（如扇子鱼、刺鱼、红花鱼等），学一学这些鱼游起来什么样？学生争先恐后地学,将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题一热带鱼乐园，从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。2、观察发现，感知热带鱼欣赏海底世界不同的热带鱼时，结合自己的观察来说一说热带鱼在外形、花纹图案和色彩等方面的美，从而让学生直观掌握了绘制热带鱼的方法。3、渗透技法，自我表现孩子都有表现自己的欲望，也为学生在接下来的过程中将热带鱼表现得更加生动打下了基础。我特地采用课件制作的热带鱼展示给学生看，问学生：”这些热带鱼漂亮吗？为什么吗？“学

7、生都知道它没有装饰，谈到装饰，可用什么装饰？学生有的说：“用彩色笔画：用彩色纸剪贴：还可以用水彩笔涂。”根据学生回答，我归纳出几种方法：比如说：“涂色绘画、色纸剪贴等，针对所总结的方法做演示补充说明，但我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法”。接着提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”将绘制过程中应注意的三个问题创设成一个情境，让学生至始至终沉浸在所创设的海底世界情境中，使其有身临其境的感觉。然后循环播放热带鱼图片，让学生在充满愉快感的艺术维围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在

8、无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的热带鱼，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。4、课堂评价评鱼析鱼，分享创作快乐师生共同欣赏展板上学生创作的美丽海景，让学生互评自评认为哪条鱼最漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品

9、最动人、最精彩的价值。最后教师总结谈话：海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？大家一起来讨论一下。让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。总之，本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高。教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。